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第一学期学校教科室工作计划

第一学期学校教科室工作计划 为促进学校教育教学改革的不断深入,成为教师专业发展的有效途径,教科室将在上级部门的正确领导下, 坚持以人为本,充分发挥“研究、指导、服务”的三大职能,使全校教科研工作上台阶。为此,特制定工作计划如 下: 一、指导思想 以“发展为目标、改革为动力、管理为重点、提高质量为根本”,坚持把教科研作为提升我校教育水平的推进 器,立足当前课程改革的新要求,使教科研与确立科学的教学和管理理念结合,与提高教育质量和注重人的发展 结合,努力发挥好教育科研的先导性、基础性和全局性,大力推行教育行动研究,积极营造 XX 中学教育科研发 展的新优势。 二、主要工作 1.加强理论学习,提高理论学习实效 教育科研的开展离不开教育理论的学习,为打造书香型校园,构建学习型组织,提升教师的理论素养,我们 将抓好教师的读书学习活动,以各教研组为龙头,狠抓教师的理论学习,引导教师树立实践的观点,发展的观 点,帮助广大教师不断更新教育理念。 (1)采集信息,推荐书目 教科室将采集课改形势下的前沿理念、课改经验和教改信息,编辑成建议阅读书目,供教师自学时选读,同 时鼓励教师根据自己的工作实际再阅读相关书籍。积极向教师推荐优秀的教育教学理论刊物和书籍,如《XX 教 育》、《XX 教育》、《中国教师报》等,并鼓励广大教师积极订阅学科类杂志与报刊,加强自我学习与充电。 (2)定期交流,表彰先进 为推动青年教师读书活动的开展,提高学习效果,教科室将定期交流学习经验和体会,举行教师读书学习笔 记展示,评选读书学习活动先进个人,激励先进,鞭策后进,切实提高读书学习活动的实效。 (3)搭建平台,充分展示 在广大教师读书学习的基础上,我室将组织优秀教育活动评比和读书学习论文评比,促使教师把理论学习与 科研实践结合起来,把对理论学习的感悟、体验应用于教育教学实践中,不断产生新的认识新的思考,不断提高 新的研究水平,做一个与时俱进的教师,做一个科研型的教师。 2.加强科研培训,壮大科研队伍 (1)抓好教科研骨干队伍建设 重点抓好学校教研组长、备课组长、各课题组负责人三支队伍,充分发挥他们在教科研工作中的示范带头作 用。通过外出参观等形式分层分类培训,逐步扩大教科研骨干队伍。 开展好泰州市海军中学“名师工作室”活动,促进教师专业成长。本学期,要认真落实《XX 市 XX 中学教师成 长规划》,同时,结合市、区级学科带头人、骨干教师、教坛新秀评选的有关要求,促进教师在专家引领、自我 行动的基础上,自我设计,正确定位,量身定制出自己的成长规划。督促每个成员分解目标,进行个人成长阶段 规划,通过对其每一阶段的目标任务的完成情况进行阶段检查,从而促进每个成员的成长。对距离各级学科带头 人、骨干教师、教坛新秀评选条件最接近的老师进行重点扶持,给予更多的表现机会和获得所需荣誉的机会,真 正做到让精英老师精上加精,优上加优,催生部分在全区、全市乃至更广范围内有一定影响的名优教师,建好校 “名师工作室”。 (2)校本培训,夯实基础 根据区教育局教研室的有关要求,认真组织校本培训。由分管校长负责教科室具体操作,活动形式可以多 样,如知识讲座、专题会议、学术沙龙、心得体会等,使广大教师人人参与教育科研,个个出科研成果。通过以 上多种形式的培训,激发全校教师的教科研热情,营造浓厚的教科研氛围,壮大教科研队伍,从而将全校的教科 研工作推到一个崭新的平台。 (3)组织多元活动,广出研究成果 联合教导处,发动全体教师定期对学科教学进行深刻反思与经验总结,并撰写成文,教科室对所撰论文将择 优汇编成集。 积极发动教师给“XX 文教网”和各学科教育教学研究报刊杂志投稿,按备课组为单位落实相应的任务。 认真组织老师参加各类论文竞赛,如省、市、区教师专业成长论文评比等活动。 对各组上交各类论文情况定期通报,并组织“论文高产”老师分学科定期做论文写作指导讲座。 总之,通过规范管理和榜样示范相结合的方式来激发教师的写作热情,同时对各备课组的论文上交率和获奖 率计入教科研绩效考核。要求教师尽可能多写与“海军文化”相关的论文,对能体现“海军文化”的论文成果在绩效考 核时加权重考核,为涵育我校 “海军文化”特色添砖加瓦。 3. 开展课题研究,提升科研水平 深入开展课题研究,以课题研究为突破口,切实解决教学中的疑难问题,推进课程改革向纵深发展,注重课 题研究的过程管理和课题成果的推广,突出科研的实效性。 不断树立“围绕教学搞科研,搞好科研促教学”的思想,充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用,使课题 研究做到基于教育教学,带着课题进行日常的教育教学工作。本学期,我们继续突出《多元智能理论引导下“走 班”教学的实践研究》龙头课题,形成以教科室为主导,主持人为中介和桥梁,实验教师为主体的三级教科研网 络,踏实稳健地开展研究。 教科室将在校长室领导下,协同各科室努力完善机制,促使全校教师人人参与课题研究。每一位教师都要有 目的进行一项实验或有针对性地研究一个问题,通过问题较深层次的探索,掌握科学的研究方法,促进教育观念 的转变,教育水平和研究能力的不断提高,实现由经验型向科研型的转变。 本学期,教科室将沿袭过去的成功做法,定期对各级课题进行阶段推进,检查落实研究的进展情况,确保课 题研究的过程真实、有效。各教研组加强“三环节”教学中的小课题的有效研究,促进学校教学水平的均衡发展。 课题研究的基本要求为:课题组集中活动每学期不少于五次,内容包括理论学习、实验课研讨、阶段研究讨 论等;每个课题组要确保不少于 3 节课题研究课。各位实验教师要开展好课题相关的实践活动,确保在实践中研 究,在研究中实践,并撰写阶段性研究报告或课题论文;各课题组必须要撰写若干教育叙事或案例,课题论文、 案例应该是对这些实践活动的记录、反思、概括。 4.开发课程基地建设,彰显科研特色 上学期在校长室的领导下,我们积极申报 XX 省中小学课程基地建设校,通过市级、省级两次现场答辩,经 省、市两级专家公正评审,我校申报的

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