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2012年高中人教版历史必修三教案第18课新时期的理论探索


教学目标 知识与能力 了解邓小平理论形成与发展过程, 认识邓小平理论是中国特色社会主义建设道路的指导 思想。了解“三个代表”重要思想的主要内容,认识它是对邓小平理论的发展,认识它与马 克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一样,都是中国共产党的指导思想。 过程与方法: 教师应通过邓小平理论形成与发展,“三个代表”重要思想的提出等重大理论问题的教 学,引导学生认识中国特色社会主义建设理论的科学性,启发学生积极参与教学;及时评价 学生学习表现。 情感态度与价值观: 通过分析“文化大革命”结束后中国社会百废待兴的形势,认识邓小平理论提出的必要 性, 认识十一届三中全会召开的历史意义, 认识邓小平在创建建设中国特色社会主义理论中 的重大贡献。 重点难点 重点:中国特色社会主义理论的提出;邓小平理论的形成和“三个代表”重要思想的提 出。 难点:邓小平理论的形成;邓小平理论的地位。 教学过程 导入新课 20 世纪末唱响大江南北的《春天的故事》歌词。歌词中的“老人”是谁呢?他在中国 留下了哪些壮丽的“诗篇”? 这位老人就是邓小平,是他以过人的智慧与胆略揭开伟大的社会主义改革开放的序幕。 1992 年,邓小平同志视察南方发表重要谈话,从理论上回答了长期困扰和束缚人们思想的 许多重大问题,似春风般解放了人们的思想,指明了中国改革开放继续前进的方向。 讲述新课 一、伟大的转折: 1、“文化大革命”结束后,中国将向何处发展,引人关注(必要性) 分析:1976 年 10 月“四人帮”被粉碎,十年“文化大革命”宣告结束,全国各族人民 以极大的热情投入到各项建设中去,但出现了两年徘徊的局面。这一方面是由于 “文化大 革命”长达十年,所造成的政治上、思想上的混乱不容易在短期内消除。但更重要的是由于 当时党中央的主要领导人在指导思想上继续坚持“左”倾错误所造成的,集中体现在“两个 凡是”上。这使“文化大革命”的错误得不到纠正,影响了国民经济的正常发展。全国人民 都在思考:中国向何处去? 2、真理标准问题的讨论(可能性): (1)对象: “两个凡是” (2)影响:打破枷锁,解放思想 【合作探究】1:“两个凡是”的内容是什么?错在哪里?说明了什么问题? (1)凡是毛主席作出的决策,我们都坚决维护;凡是毛主席的指示,我们都始终不渝 地遵循。 (2)错误在于利用了人民热爱领袖、拥护毛泽东思想的淳朴感情,打着维护毛泽东的 旗号, 对毛泽东生前的决策和指示不作任何分析, 神话领袖, 是教条主义和个人崇拜的表现,

违反辩证唯物主义认识论。 (3)说明“左”倾错误指导思想并未从根本上改变。 通过真理标准问题的讨论,打破了长期以来个人崇拜、教条主义的束缚,重新确立了实 事求是的马克思主义思想路线,是一次深刻的思想解放运动。 3、新理论的宣言书(1978 年): (1)报告:《解放思想,实事求是,团结一致向前看》 (2)影响:冲破“两个凡是”的禁锢,成为建设中国特色社会主义新理论的宣言书。 1978 年 12 月 13 日,邓小平在中共中央工作会议上发表《解放思想,实事求是,团结 一致向前看》讲话,高度评价关于真理标准问题讨论的伟大意义。 邓小平同志的重大贡献在于, 他不仅仅重新确立了我们党实事求是的思想路线, 而且率 先提出要解放思想, 把实事求是和解放思想联系起来, 深刻阐述了解放思想对坚持实事求是 思想路线的重要意义。 4、伟大的历史转折:党的十一届三中全会的召开 (1)时间:1978 年 12 月 (2)内容: ①确立解放思想、实事求是的思想路线; ②把党和国家工作的重点转移到社会主义现代化建设上来; ③改革开放。 (3)意义:中国人民开始走上建设有中国特色的社会主义道路,是新中国成立以来我 们党历史上具有深远意义的伟大转折 过渡:什么是邓小平理论?是马列主义同中国社会主义现代化建设实际相结合的产物。 是社会主义现代化建设的指导思想。理论的核心是:新时期有中国特色的社会主义理论。 二、邓小平理论 (一)邓小平理论的形成: 1、酝酿、准备时期:一次讲话和一次会议 一次讲话:《解放思想,实事求是,团结一致向前看》成为建设中国特色社会主义新理 论的宣言书。促成了十一届三中全会上实现伟大转折。 一次会议:十一届三中全会的召开。 2、首次提出:1982 年中共“十二大”,明确提出“把马克思主义的普遍真理同我国的 具体实际结合起来,走自己的道路,建设有中国特色的社会主义” 3、初步形成:1987 年中共“十三大” ,系统地提出初级阶段理论和党在初级阶段的基 本路线,第一次系统地概括中国特色社会主义理论的主要内容。 【合作探究】2:什么是社会主义初级阶段?其内涵是什么? 社会主义初级阶段作为一个特殊的经济范畴, 它不是泛指任何国家进入社会主义都要经 历的起始阶段, 而是特指我国生产力落后, 商品经济不发达条件下建立社会主义必然要经历 的特定阶段。我国处于社会主义初级阶段的论断包括两层内涵:第一,我国社会已经是社会 主义;第二,我国的社会主义还处于初级阶段,我们必须从这个实际出发,而不能超越这个 阶段。 归纳:十二大上邓小平明确提出“建设有中国特色的社会主义”,十三大系统提出初级 阶段理论和党在初级阶段的基本路线,并第一次系统概括中国特色社会主义理论的主要内 容,邓小平理论的概念已经提出,理论体系已经初步形成。 4、成熟并形成体系:1992 年,南方谈话,提出“三个有利于”,回答了社会主义本质 问题。

1992 年 1 月 18 日至 2 月 21 日,88 岁高龄的邓小平在家人和有关人员陪同下,视察了 武昌、深圳、珠海、上海等地,回到北京后,他又视察了首钢。邓小平在南方各地巡视,发 表了一系列重要讲话,称为“南方谈话” 。 “南方谈话”回答了当时困扰和束缚人们思想的一 些重大认识问题。 (1)内容: 对社会主义本质的新概括: “社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削, 消除两极分化,最终达到共同富裕。 ” “三个有利于”标准的新概括: “改革开放迈不开步子,不敢闯,说来说去就是怕资本 主义的东西多了,走了资本主义道路。要害是姓“资”还是姓“社”的问题。判断的标准, 应该主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力, 是否有利于增强社会主义国家的综合国 力,是否有利于提高人民的生活水平。 “ 此外,他还提出: 计划经济不等于社会主义、 市场经济不等于资本主义等: “计划多一点还是市场多一点, 不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义,资本主义也有计划;市场 经济不等于资本主义,社会主义也有市常计划和市场都是经济手段。 ” (2) 根本问题:什么是社会主义、怎样建设社会主义 “南方谈话” 把邓小平理论提到了新高度, 邓小平理论坚持科学社会主义理论和实践的 基本成果,抓住“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个根本问题,深刻地揭示社会主 义的本质,把对社会主义的认识提高到新的科学水平。 “南方谈话”标志着邓小平理论成熟 并形成体系。 (3) 意义:标志着邓小平理论成熟并形成体系。 5、体系的完整:1992 年中共“14 大”,提出用建设中国特色社会主义理论武装全党, 明确改革的下一步目标是建立社会主义市场经济体制。 6、最终形成:1997 年中共“15 大”,将邓小平理论写进党章。 小结:邓小平理论形成阶段(四次会议和一次南巡) 过程 首次提出 初步形成 成熟并成体 系 体系完整 最终形成 1982 年中共十二大 1987 年中共十三大 1992 年邓小平南方 谈话 1992 年中共十四大 1997 年中共十五大 目标论(建立社会主义市场经济体制) 结论:邓小平理论作为党的指导思想写进党章 主要理论 特色论(建设有中国特色的社会主义) 初级论(社会主义的初级阶段理论和基本路线) 本质论(社会主义本质是解放和发展生产力)

(二)邓小平理论的内容: 1、新时期建设中国特色的社主义; (1)指导思想:解放思想、实事求是 (2)建设道路:走建设中国特色的社会主义道路 (3)社会发展阶段:社会主义初级阶段 (4)基本路线:一个中心、两个基本点 (5)社会主义的本质:解放生产力、发展生产力,共同富裕 (6)判断工作是非的标准:三个有利于 (7)经济体制:社会主义市场经济体制

2、在祖国统一问题上,他提出了“一个国家,两种制度”的创造性构想,推动了香港、 澳门的回归,促进了海峡两岸的交流。 3、社会主义建设的外部条件问题上,邓小平指出和平与发展是当代世界的两大主题, 必须坚持独立自主的和平外交政策 (三)邓小平理论的地位 1、在社会主义现代化建设新时期,以邓小平为代表的中国共产党人,总结建国以来正 反两方面经验,借鉴其他社会主义国家建设的经验和教训,集中全党全国人民的智慧,创立 了邓小平理论。 2、邓小平理论把马克思主义基本原理同中国的具体实际结合,继承和发展了毛泽东思 想。是马列主义与中国实际相结合的第二次历史性飞跃。 3、邓小平理论继承和发展了毛泽东思想,是引导中国人民进行改革开放和社会主义现 代化建设的伟大旗帜。 【合作探究】3:如何理解邓小平理论与马克思主义、毛泽东思想是一脉相乘的统一的 科学体系? (1)邓小平理论继承了毛泽东思想的把人民利益作为政策的出发点; (2)邓小平理论继承了毛泽东思想的从实际出发、实事求是的思想路线; (3)邓小平理论继承了毛泽东思想的调查研究的方法; (4)邓小平理论继承了毛泽东思想的关于真理标准的理论。 马克思主义的精髓是:具体问题具体分析。 毛泽东思想的精髓是:实事求是、群众路线、独立自主。 邓小平理论的精髓:解放思想、实事求是。 三、 “三个代表”重要思想: 1、提出的背景: 20 世纪末 21 世纪初,国际国内形势发生了许多新变化。 (1)国际:世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展,科技进步日新月异,以经 济为基础、科技为先导的综合国力竞争更为激烈。 (2)国内:①进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化新阶段。 ②在新时期,中国共产党面临怎样完善自身、与时俱进的新问题。 2、创立及内涵: (1)创立:2000 年 2 月明确提出;2001 年庆祝中共成立 80 周年大会的讲话全面而深 刻地阐述其科学内涵和精神实质;2002 年中共“16 大”确立为党的指导思想并写进党章。 (2)内容:提出中国共产党要始终代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文 化的发展方向,代表中国最广大人民的根本利益,并进行了系统的阐述。 “三个代表”重要思想涵盖了社会主义政治、经济、文化等各个方面,是一个完整的科 学的思想体系,是指导中国特色社会主义事业不断开创新局面的强大思想武器。 【合作探究】4: “三个代表”思想的辩证关系 统一整体,相互联系,相互促进 代表“先进生产力的发展要求”是基础和根本。 代表“先进文化的前进方向”是灵魂和先导。 代表“最广大人民的根本利益”是本质和归宿。 (3)根本问题:进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题,创造性的 回答了建设什么样的党,怎样建设党的问题。 (4)核心:保持党的先进性

(5)本质:执政为民 3、历史地位: (1) “三个代表”思想适应了当代世界和中国变化的新形势,是一个完整的科学的思想 体系; (2) 是进入 21 世纪以后中国共产党的重要指导思想, 是指导中国特色社会主义事业断 开创新局面的强大思想武器; (3)是对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展。 毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想比较 思 想 体 系 创 立 者 解 题 决 问 思 想 精 髓 实 事 求 以毛泽东为核 心的党的第一 代领导集体 中国革命道路; 社会主义改造和 社会主义建设 是 独 立 自 主 群 众 路 线 以邓小平为核 心的党的第二 代领导集体 什么是社会主 义; 怎样建设社会主 义 进一步回答了什 么是社会主义, 怎样建设社会主 义; 创造性地回答了 建设什么样的 党、怎样建党 解 想 实 事 求 是 解 放 思 想 实 事 求 是 与 时 俱 进 向全面建设小康 社会迈进; 加快推进社会主 义现代化 放 思 使中国人民富起 来; 开创中国特色社 会主义道路 使中国人民站起 来; 建立社会主义制 度 历 史 作 用

毛泽东思想

邓小平理论

“三个代表”

以江泽民为核 心的党的第三 代领导集体

小结 在中国改革开放和现代化建设的伟大实践中, 形成了建设有中国特色社会主义理论的科 学体系——邓小平理论和“三个代表”重要思想。邓小平理论继承了马列主义毛泽东思想, 结合中国国情实事求是地回答了什么是社会主义、 如何建设社会主义的问题, 它是马克思列 宁主义与中国实际相结合的第二次飞跃的理论成果,成为指引中国共产党继续前进的旗帜。 “三个代表” 重要思想适应了变化了国内外形势, 进一步回答了什么是社会主义和怎样建设 社会主义的问题,创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题。它是同马列主义、 毛泽东思想和邓小平理论一脉相承又与时俱进的科学体系, 是新世纪新阶段中国共产党和中 国人民实现全国建设小康社会宏伟目标的根本指针。


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