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浅谈高中语文写作教学方式的创新研究


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈高中语文写作教学方式的创新研究 作者:祝宁湘 来源:《课外语文· 上》2016 年第 12 期 【摘要】写作需寓情于理,写作技巧固然重要,但更重要的在于情感的真实表达、思维的 逻辑性表达与语句的艺术性表达。因此,高中作文教学需要教师充分认识到作文不仅仅要得高 分,更要使学生词达意、语传神,真实表达出自身情感。本文将从作文教学过程中的实际出 发,分析如何通过课堂教学手段,提升学生的写作水平。 【关键词】高中作文;写作技巧;教学方式 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 社会的发展对人才的要求更加全面,文史与理工人才都需要较高的文笔,以充分表达自身 的情感与思维,更好促进学习与生活质量。作为学校教育的重要组成部分,高中教育对于学生 人生观、价值观与世界观的形成具有重大影响。语文写作教学对于塑造学生健康人格的形成不 可或缺,教师需要采用丰富的教学手段,使学生敢于表达内心真情实感,切实提升写作素养。 一、高中语文写作教学中出现的问题 (一)过于重视文体形式,忽略文章内容 由于社会对高考的高度重视,语文考试作为高考的第一场考试,每次作文题目都会成为大 街小巷热议的话题。就近些年来看,高考作为语文教学的风向标,为了获取足够高的分数,在 文体上趋于保守态势,大部分学生采取议论文、记叙文、散文等形式,这种现象是与教学密不 可分的。因此,教师过于注重文章的体裁,注重对以上三种文体的训练,却忽视了写作教学的 多元化、个性化,学生不敢尝试新体裁,不愿尝试新形式,导致在写作中缺乏足够的思维活跃 度与亮点,降低了文章整体的情感表达。 (二)评分标准量化,分数论思想过于严重 应试思想在写作教学中同样存在,如何在短时间内写出有亮点、有高采分点、形式丰富的 作文成为很多教师研究的问题。这样的教学方式在一定程度上是可以锻炼学生的思维,提升学 生应变能力的。但是,如果在平时的训练中过于强调标准作文写法,则会偏离作文的实质,使 学生成为作文的被动者,长此以往,将会影响到学生写作能力的提升。另外,严格执行作文量 化标准,忽视作文本身的情感表达,也与《新课程标准》中的要求背道而驰。 (三)教学方式单一,教学内容枯燥 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 很多学生在作文上过于关注字数,在不少考试中,甚至在凑字数的现象并不罕见,其最为 根本的是将作文视为一种痛苦、枯燥、无味的过程。因此,教师需要反思这种状况,是否在作 文教学中教学方式过于单一?是否教学内容偏离学生实际,成为空中楼阁?教师是否能单纯依 赖多媒体技术而推动教学? 二、高中语文写作创新式教学方式 (一)创新式教学方式:逆水行舟,反弹琵琶 逆水行舟,反弹琵琶,是指在高中作文写作中,教师可以引导学生采用逆向思维,以违背 常规的方法与手段,进行反向式思考,从而发现与解决相关问题。在教学过程中,教师可以单 独设定一定的教学目标,采用阶段性、阶梯式不断加大写作难度,从而不断加强学生的逆向思 维的训练。需要注意的是,在采用逆向思维的同时,不应对论点强词狡辩,打擦边球。教师需 要加强教学控制,避免此类问题的出现。例如,常言道:“良药苦口利于病,忠言逆耳利于 行”,学生可以从反面举例,以佐证论点,以伺行文。因此,教师的创新式教学更应从自身打 破常规,通过自我剖析,分析自身在思维方式上的固化模式,从而以自身为反面教材,引导学 生树立新的逆向思维模式。 (二)创新式教学方式:大题小做,限定范围 教师在实际的教学活动中,通常会遇到学生对议论文的写作感到棘手

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