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福建省南安一中2014-2015学年高二下学期期末考试语文试卷 Word版含答案.doc


南安一中 2014~2015 学年度下学期期末考 高二语文科试卷
本试卷考试内容为:语文。分五大题,共 8 页,满分150分,考试时间 150 分钟。

一、现代文阅读(9 分,每小题 3 分) 阅读下面的文字,完成 1-3 题。 创造与模仿 凡是创造之中都有欣赏,但是创造却不仅是欣赏。创造和欣赏都要见到一种意境。欣赏 见到意境就止步,创造却要再进一步,把这种意境外射到具体的作品中去。 比如我此刻想象到一个很美的夜景,其中园亭、花木、湖山、风月,件件都了然于心, 可是我不能把它画出来。 我何以不能把它画出来呢?因为我不能动手, 不能像支配筋肉一样 任意活动。如果我勉强动手,我所画出来的全不像我所想出来的,我本来要画一条直线,画 出来的线却是七弯八扭, 我的手不能听我的心指使。 穷究到底, 艺术的创造不过是手能从心, 不过是能任所欣赏的意象支配筋肉的活动, 使筋肉所变的动作恰能把意象画在纸上或是刻在 石上。 这种筋肉活动不是天生自在的, 它须费一番功夫才学得来。 我想到一只虎不能画出一只 虎来,但是我想到“虎”字却能信手写一个“虎”字出来。我写“虎”字毫不费事,但是不 识字的农夫看我写“虎”字,正犹如我看画家画虎一样惊羡。一只虎和一个“虎”字在心中 时都不过是一种意象,何以“虎”字的意象能供我的手腕做写“虎”字的活动,而虎的意象 却不能使我的手腕做画虎的活动呢?这个分别全在有练习与没有练习。 我练习过写字, 却没 有练习过作画。我的手腕筋肉只有写“虎”字的习惯,没有画虎的习惯。筋肉活动成了习惯 以后就非常纯熟,可以从心所欲,意到笔随;但是在最初养成这种习惯时,好比小孩子学走 路,大人初学游水,都要跌几跤、喝几次水,才可以学会。 各种艺术都各有它的特殊的筋肉的技巧。例如写字、作画、弹琴等等要有手腕筋肉的技 巧,唱歌、吹箫要有喉舌唇齿诸筋肉的技巧,跳舞要有全身筋肉的技巧。要想学一门艺术, 就要先学它的特殊的筋肉的技巧。 学一门艺术的特殊的筋肉技巧,要用什么方法呢?起初都要模仿。 “模仿”和“学习” 本来不是两件事。姑且拿写字做例来说。小儿学写字,最初是描红,其次是写印本,再其次

是临帖。这些方法都是借旁人所写的字做榜样,逐渐养成手腕筋肉的习惯。但是就我自己的 经验来说,学写字最得益的方法是站在书家的身旁,看他如何提笔,如何运用手腕,如何使 全身筋肉力量贯注在手腕上。他的筋肉习惯已养成了,在实地观察他的筋肉如何动作时,我 可以讨一点诀窍来,免得自己去暗中摸索,尤其重要的是免得自己养成不良的筋肉习惯。 推广一点说,一切艺术上的模仿都可以作如是观。比如说作诗作文,似乎没有什么筋肉 的技巧, 其实也是一理。 诗文都要有情感和思想。 情感都见于筋肉的活动。 思想离不开语言, 语言离不开喉舌的动作。比如想到“虎”字时,喉舌间不免起若干说出“虎”字的筋肉动作。 这是行为派心理学的创见, 现在已逐渐为一般心理学家所公认。 诗人和文人常欢喜说 “思路” , 所谓“思路”并无若何玄妙,也不过是筋肉活动所走的特殊方向而已。 (选自朱光潜《谈美》 ,有删改) 1.下列关于“筋肉活动”的表述,不正确的一项是(3 分) ( )

A.筋肉活动是艺术创造过程中,在所欣赏的意象的支配下,实现手能从心,把意象画在 纸上或是刻在石上的一种活动。 B.艺术方面的筋肉活动不是天生自在的,须费一番功夫才学得来,在学的过程中,往往 还会遇到麻烦,就像大人要学会游泳总要喝几次水一样。 C.从事一项艺术活动,最初都要经过一番练习,使筋肉活动成为习惯,这样才可以达到 从心所欲、意到笔随的境界。 D.不同的艺术,筋肉活动的方式不同,从而形成各自特殊的筋肉的技巧。而这技巧,则 是学好一门艺术的一个前提。 2.下列理解,不符合原文意思的一项是(3 分) ( )

A.创造是对欣赏的一种升华。创造之中都会有欣赏,但创造是在欣赏的基础之上,进一 步把欣赏到的意境外射到具体的作品中去。 B.如果想象到一个很美的夜景,却不能把它画出来,这是因为缺少这方面的筋肉技巧, 这样即使勉强动手,所画出来的全不像想出来的。 C.思想、情感好像离筋肉活动很远,实际上也是有关联的。这种观点虽是行为派心理学 的创见,但现在已逐渐为一般心理学家所公认。 D.作者认为,学习写字临帖等不是好的办法,最好的办法应该是站在书家的身旁,现场 学习,以避免自己去暗中摸索和养成不良的筋肉习惯。 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是(3 分) ( )

A.写字、作画、弹琴等要有手腕筋肉的技巧,唱歌、吹箫要有喉舌唇齿诸筋肉的技巧,

跳舞要有全身筋肉的技巧,这表明不同艺术活动的筋肉技巧是有差异的。 B.不识字的农夫看“我”写“虎”字,正犹如“我”看画家画虎一样惊羡,这都是因为 不会。其实写“虎”字和画虎一样,只要练习过就可以做到。 C.小儿学写字,最初是描红,其次是写印本,再其次是临帖,这都是在模仿,而这种模 仿也是学习,能够使人逐渐养成手腕筋肉的习惯。 D.诗文都要有情感和思想,而情感和思想都离不开筋肉活动技巧,文人和诗人所谓“思 路” ,其实就是筋肉活动所走的特殊方向。

二、古代诗文阅读(36 分) (一)文言文阅读(19 分) 阅读下面的文言文,完成 4-7 题。 虞集,字伯生。父汲,娶杨氏。集三岁即知读书,是岁乙亥,汲挈家趋岭外,干戈中无 书册可携,杨氏口授文,闻辄成诵。比 还长沙,就外傅,始得刻本,则已尽读诸经,通其大 . 义矣。 大德初,授大都路儒学教授,虽以训迪为职,而益自充广,不少暇佚 . 。除国子助教, 即以师道自任,诸生伺其退,每挟策趋门下卒业,他馆生多相率诣集请益。除博士,监祭殿 上,有刘生者,被酒失礼俎豆间,集言诸监,请削其籍。大臣有为刘生谢者,集持不可,曰: “国学,礼义之所出也,此而不治,何以为教! ”竟黜刘生。 泰定初,考试礼部,言于同列曰: “国家科目之法,诸经传注各有所主者,将以一道德、 同风俗,非欲使学者专门擅业,如近代五经学究之固陋也。圣经深远非一人之见可尽试艺之 文推其高者取之不必先有主意若先定主意则求贤之心狭而差自此始矣。 ”后再为考官,率持 是说,故所取每称得人。 有旨采辑本朝典故修《经世大典》 ,命集与赵世延同任总裁。俄世延归,集专领其事, 再阅岁,书乃成,凡八百帙。帝以集弘才博识,无施不宜,一时大典册咸出其手。集每承诏 有所述作必以帝王之道治忽之故从容讽切冀有感悟承顾问及古今政治得失尤委曲尽言。 时世 家子孙以才名进用者众,患其知遇日隆,每思有以间之。既不效,则相与摘集文辞,指为讥 讪,赖天子察知有自,故不能中伤。 论荐人材,必先器识;评议文章,不折之于至当不止,其诡于经者,文虽善,不与 也。 . 虽以此二者忤物速 谤,终不为动。光人龚伯璲,以才俊为马祖常所喜,祖常为御史中丞,伯 . 璲游其门,祖常亟称之,欲集为荐引,集不可,曰: “是子虽小有才,然非远器。 ”祖常犹未

以为然。邀集过其家,设宴,酒半,出荐牍求集署,集固拒之。 至正八年,以病卒,年七十有七。 4.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(3 分) ( A.比 还长沙 . C.文虽善,不与 也 . 比:等到。 与:给予。 B.不少暇佚 . )

佚:安逸。

D.虽以此二者忤物速 谤 速:招致。 . )

5.对文中两处画波浪线部分的断句,正确的一项是(3 分) (

A.圣经深/远非一人之见可尽/试艺之文推其高者取之/不必先有主意/若先定主意/则求贤 之心狭而差/自此始矣/ B.圣经深远/非一人之见/可尽试艺之文/推其高者/取之不必先有主意/若先定主意/则求贤 之心狭/而差自此始矣/ C.集每承诏/有所述作/必以帝王之道治忽之/故从容讽切/冀有感悟承顾/问及古今政治得 失/尤委曲尽言/ D.集每承诏有所述作/必以帝王之道/治忽之故/从容讽切/冀有感悟/承顾问及古今政治得 失/尤委曲尽言/ 6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3 分) ( )

A.虞集天资聪颖,记忆超群,三岁时他随家人避短岭外,母亲杨氏口授文章给他,他很快 就能记诵,返回长沙后得到刻本,终于得以遍读经书,通晓大义。 B.虞集重视师道,捍卫礼义,他在任儒学教授时,自觉充实知识;任国子助教时,诲人不 倦;刘生在祭祀上有失礼行为,他坚持主张将其开除。 C.虞集鸿才博识,深受重用。因赵世延归家,虞集专领修撰《经世大典》之事,完成该书; 皇上认为虞集经手之事无所不宜,当时的大典册立之文都出自其手。 D.虞集评人论文,坚持原则。他评论人才注重器量识见,评议文章重视经义,即使因此触 怒他人也不改变;马祖常力荐龚伯璲,虞集却认为他不能担当大事,拒绝签署推荐书。 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (10 分) (1)诸生伺其退,每挟策趋门下卒业,他馆生多相率诣集请益。 (5 分)

(2)时世家子孙以才名进用者众,患其知遇日隆,每思有以间之。 (5 分)

(二)古代诗歌阅读(11 分) 阅读下面这首宋词,完成 8—9 题。

锦缠道 春游 宋祁 燕子呢喃,景色乍长春昼。睹园林、万花如绣。海棠经雨胭脂透。柳展宫眉【注】 ,翠 拂行人首。 向郊原踏青,恣歌携手。醉醺醺、尚寻芳酒。问牧童、遥指孤村道: “杏花

深处,那里人家有。 ” 【注】宫眉:妇女依宫中流行样式描画的眉毛。 8. 词的上片描绘了一幅怎样的图景? 表达了诗人怎样的思想感情?(5 分)

9. 这首词主要运用了哪些表现手法? 请结合全诗作简要分析。 (6 分)

(三)名篇名句默写(6 分) 10.补写出下列句子中的空缺部分。 (6 分) ⑴ 《琵琶行》 中琵琶女演奏琵琶过程中, 声虽 “暂歇” , 却产生更好效果的两句是: __________ ____ __, 。

⑵《离骚》中,诗人直抒胸臆表白自己对美好德行的追求,致死不改的句子 是 , 。

⑶辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中引用刘裕北伐的典故,以 “ , ”两句表现出刘裕统帅精锐部队勇战强敌的英雄气概。

三、实用类文本阅读(25 分) 11.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。 (25 分) “中国氢弹之父”于敏 作为“两弹一星”元勋之一,于敏是我国自主培养的杰出的核物理学家,也是我国核武 器研究和国防高技术发展的杰出领军人物之一。周光召称他“毕生奉献、学界楷模” 。荣获 “两弹一星”功勋奖章、国家科学技术进步特等奖、国家自然科学奖一等奖、国防重大科技

成果一等奖等十几项重大奖项的于敏,曾经为了我国的核武器研究而“隐身”长达三十年之 久,甚至直到今天,他的事迹也鲜见于报端。 于敏出生于 1926 年 8 月,在天津耀华中学念高中时,就以门门功课第一的成绩闻名全 校。1944 年,于敏考进了北大工学院机电系。1946 年,出于对理论研究的热爱,于敏转到 理学院物理系, 他在理论物理方面的天赋很快展现出来, 并以惊人的记忆力和领悟力赢得教 授们的欣赏。1951 年于敏以优异的成绩毕业。不久,他被慧眼识才的钱三强、彭桓武调到 中科院近代物理研究所,25 岁的于敏开始了他的科研生涯。 1957 年,以朝永振一郎(后获诺贝尔物理奖)为团长的日本原子核物理和场论方面的 访华代表团来华访问,年轻的于敏参加了接待。他们回国后,发表文章称于敏为中国的“国 产土专家一号” 。 诺贝尔奖得主、 核物理学家玻尔访华时, 称赞于敏是 “一个出类拔萃的人” 。 “这次改变决定了我的一生。 ”从事氢弹的研究,是于敏一生中最重大的转折。 从理论 到技术,氢弹都要比原子弹复杂得多。为了加快氢弹的突破,1961 年 1 月,于敏被钱三强 选派参加我国氢弹理论的预先研究。 “国家兴亡、匹夫有责,我不能有另一种选择。 ”年轻有 为的于敏毫不犹豫地表示服从分配,从此开始了隐姓埋名的生活。经过多年的潜心研究,一 次次陷入困境又一次次突出重围,经历了我国核武器研究史上著名的“百日会战”之后,于 敏带领的科研队伍终于实现了氢弹原理的重大突破。 朱光亚院士评价称, 在突破氢弹的技术 途径的过程中, “于敏发挥了关键作用” , 被一同参与研究的同事们直接评价为氢弹的 “首功” 。 以我国当时的条件,想要快速突破氢弹困难重重。不过, “土专家”有他自己的办法。 于敏 “善于抓住主要矛盾” 去解决问题的特质得以发挥, 他领导下的工作组人手一把计算尺, 废寝忘食地计算着, 一篇又一篇的论文交到了钱三强的手里, 一个又一个未知的领域被攻克。 在研制核武器的权威物理学家中, 于敏几乎是惟一一个未曾留过学的人, 但是这并没有妨碍 他站到世界科技的巅峰。钱三强称,于敏的工作“填补了我国原子核理论的空白” 。 1999 年 9 月 18 日,在表彰为研制“两弹一星”做出突出贡献的科技专家大会上,他被 授予“两弹一星功勋奖章” ,并代表获表彰科学家作了发言。他在发言中总结,从第一颗原 子弹爆炸到第一颗氢弹试验成功,美国用了 7 年 3 个月,前苏联用了 6 年 3 个月,英国用了 4 年 7 个月,法国用了 8 年 6 个月,而中国人只用了 2 年 8 个月的时间。 于敏在回忆自己的“转行”心路历程时说到, “童年亡国奴的屈辱生活给我留下惨痛的 记忆,中华民族不欺负旁人,也不能受旁人欺负,核武器是一种保障手段,这种民族情感是 我的精神动力。 ”

于敏说,自己是一个和平主义者。正是因为怀抱着对和平的强烈渴望,才让于敏将自己 的一生奉献给了默默无闻的核武器研发。 “我当然不愿意打仗,我打心眼里赞成核武器最好 都彻底销毁、完全禁止。可是,在 50 年代,核大国几次威胁要使用核武器来打我们,你要 想不受人家欺负的话,就不能没有核武器。 ”于敏说,我国的核武器是属于战略防御性质, 完全是为了自卫,主要防备他国干预我国内政。 “我想,核武器最终会被销毁。 ”于敏坚信, 当全球战略多极化,霸权主义没有实战余地的时候,和平与发展将真正成为现实。 (摘编自赵竹青的《 “中国氢弹之父”于敏》 ,有删改) 【相关链接】 1.于敏,核物理学家,国家最高科技奖获得者,中国科学院学部委员(院士) 。在氢弹 原理突破中解决了热核武器物理中一系列基础问题,提出了从原理到构形基本完整的设想, 起了关键作用。后长期领导并参加核武器的理论研究、设计解决了大量关键性的理论问题。 对中国核武器进一步发展到国际先进水平作出了重要贡献。从 20 世纪 70 年代起,在倡导、 推动若干高科技项目研究中,发挥了重要作用。 (百度百科) 2.于敏一生只有两次公开露面,一次是 1999 年,国家为“两弹一星”元勋授奖,另外 一次是 2015 年 1 月 9 日,国家科技奖颁奖,于敏成为最高科技奖的唯一获得者。 3.离乱中寻觅一张安静的书桌,未曾向洋已经砺就了锋锷。受命之日,寝不安席,当年 吴钩,申城淬火,十月出塞,大器初成。一句嘱托,许下了一生;一声巨响,惊诧了世界; 一个名字,荡涤了人心。 (选自《 “感动中国”2014 年度人物事迹和颁奖词》 ) (1)下面对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( ) (5 分) A.因为从事核武器研究工作的保密性,于敏这位核物理学家曾“隐身”三十年之久,后来 他的名字得以解禁,并获得多种奖项,他的事迹常见于报端为众人所知。 B.出于兴趣和天赋,于敏从北大工学院机电系转到北大理学院物理系,以优异成绩毕业后 被调到中科院近代物理研究所,从此开始了他的氢弹预先研究生涯。 C.从氢弹开始预先研究到第一颗氢弹爆炸成功,2 年 8 个月,中国研究过程用时之短、速 度之快是世界上绝无仅有的,这是于敏和他的团队创造的世界纪录。 D. 在突破氢弹的技术途径的过程中, 于敏发挥了关键作用, 被同事们评价为氢弹的 “首功” 。 他被称为“中国的氢弹之父” ,足见他在中国核事业方面的杰出贡献。 E.于敏热爱和平,却将自己的研究奉献给了核武器研发,他赞成禁止核武器,最好彻底销 毁,但是想不受欺负就不能没有,拥有防御性质的核武器才能自卫。 (2)被称为“中国氢弹之父”的于敏有哪些突出成就?请结合材料简要分析。 (6 分)

(3)从事氢弹的研究,是于敏一生中最重大的转折。他为什么从事氢弹研究?请结合材料 简述原因。 (6 分)

(4)于敏独特的人格魅力表现在哪些方面?请结合材料谈谈你的看法。 (8 分)

四、语言文字运用(20 分) 12. 依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是(3 分) ( ⑴在电子商务方面, 他已经取得了不错的成绩, 但是他没有 ⑵有分析家指出,西班牙队坚持旧的战术是 ) , 而是瞄准了新的领域。

,没有取得好成绩是理所当然的。 ,用旧的思维模式来指导自

⑶在新的环境下,我们对于行情的理解也要变化,不能 己的操作。 A.抱残守缺 B.墨守成规 C.固步自封 D.固步自封 固步自封 抱残守缺 抱残守缺 墨守成规 墨守成规 固步自封 墨守成规 抱残守缺

13.下列各句中,表意明确、没有语病的一句是(3 分) (



A.被誉为中国当代最杰出科幻作品之一的小说《三体》即将被拍成电影,但它并不像美国大 片《星际穿越》那样,主题偏离主流,观众接受起来有难度。 B. 随着申办冬奥会工作的有序开展,京津冀一体化进程迅速推进,涵盖空气质量提升、产 业结构调整、区域分工协作等内容的战略布局逐渐清晰。

C. 地铁图书馆利用移动互联网技术,在车厢内向公众推荐免费电子书,组织定期主题文化 活动,让一辆辆列车化身为一座座移动图书馆。 D.故宫运用数字技术让名画《韩熙载夜宴图》 “活”了起来,让观众在鲜活的文化体验中, 深入理解和品味中国古代绘画作品的非凡魅力。

14.依次填人下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3 分) (



如果站到国贸大厦楼顶俯瞰, 你就会发现, 这个县城其实就是一个布满了大大小小补丁 的大褂子。____,____,____,____,____,____,都是隶属于公家的,这类补丁相对来讲 比较规则。 ①那是铺有沥青油毡纸的老式海青房 ②这些补丁的颜色却很不相同 ③这类房子除了商业、教育等部门为职工盖的一溜溜长长的家属房之外 ④灰色补丁一部分是人字房 ⑤有黑灰色的 ⑥或铺有黑瓦的解放前盖的人字房 A.②④⑤①⑥③ B.⑤①⑥④②③ C.②⑤①⑥④③ D.⑤①⑥④②③

15.下面这封信有四处不合规范,请指出其中的三处(3 分) ××学兄: 寄呈的大作收悉,拜读再三,激动不已。你的诗构思巧妙,语言隽永, 弟自愧不如,只是个别字句略有笔误或不合韵律,我冒昧地作了一点雅正, 随信寄回,谨供参考。 顺祝 夏安! 弟×× 2015 年 6 月 6 日

16. 高中语文教材中的许多文化景点或文学意象,常常会引发我们的情思。请从下列词语中 选择一个作开头,仿照例句写一句话。要求:①体现景点或意象特征;②句式一致;③运用 排比和反问的修辞手法。(4 分) 康桥 蜀道 例句:赤壁,你的雄奇伟岸,你的大气磅礴,你的壮丽多姿,不正好激荡起我心中的豪情吗?

17. 用下面的短语组成两副有关春节和端午节的对联。要求:上下联各为七字,语意连贯, 符合节日和对联特点,不得重复使用短语。 (4 分) 门上桃符 家乐 碧波竞舟 江边柳线 青艾驱瘴 迎春绿 十里欢 耀眼红 千

五.作文(60 分) 18.阅读下面的文字,按要求作文。 (60 分) 俗语有云,机会总是给有准备的人。 李安导演在电影 《饮食男女》 中又说: 人生不能象做菜, 把所有的料都准备好了才下锅。 以上材料引起了你怎样的思考,请写一篇文章。你可以讲述故事,抒发情感,也可以发 表议论。 注意:①角度自选,立意自定,题目自拟。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③ 文体:要求议论文。④不得少于 800 字。⑤不得抄袭、套作。

南安一中 2014~2015 学年度下学期期末考 高二语文参考答案
一、现代文阅读(9 分,每小题 3 分) 1.A 解析:A 项,原文说的是“艺术的创造不过是手能从心,不过是能任所欣赏的意象支 配筋肉的活动,使筋肉所变的动作恰能把意象画在纸上或是刻在石上” ,此项把“筋肉活动” 和“艺术的创造”这两个概念混淆了。 2.D 解析:作者没有否定临帖等习字法。 3.B 解析: “只要练习过就可以做到”有误,要经过练习形成筋肉活动的习惯才行。

二、古代诗文阅读(36 分) (一)文言文阅读(19 分) 4. C 解析:与:赞许。 5. D 解析:正确标点: “集每承诏有所述作,必以帝王之道、治忽之故,从容讽切,冀有

感悟,承顾问及古今政治得失,尤委曲尽言。 ”另,A、B 句正确标点: “圣经深远,非一人 之见可尽,试艺之文,推其高者取之,不必先有主意,若先定主意,则求贤之心狭,而差自 此始矣。 ” 6.A 解析:从原文看,虞集在得到刻本之前就已“尽读诸经,通其大义矣” 。

7.(1)诸生等候虞集离开(官署)后,常常带着书本到他家完成课业,其他馆的学生也多 相继到虞集处请教。 (2)当时世家子孙因(凭)才能名声被提拔任用的很多[或“当时因(凭)才能名声被提拔 任用的世家子孙很多”],他们担心虞集获得的恩宠一天比一天多(深、厚、重) ,常常想着 用什么办法离间他与皇上。 解析: (1)5 分;译出大意给 2 分; “伺” ( “等候” “候望” “等待” “等着”等) 、 “卒” ( “完 成” “完毕” “终了”等) 、 “相率” ( “相继” “一个接一个” “接连不断”等)三处,每译对一 处给 1 分。 (2)5 分;译出大意给 2 分; “进用” ( “提拔任用” “晋升任用” “推荐任用”等) 、 “有以” ( “有??的办法” “有办法” “用??的方法”等) 、 “间” ( “离间” “使??隔阂, 疏远”等)三处,每译对一处给 1 分。 注意:①关键词与大意不重复扣分;②关键词译成近义词也可;③关键词翻译从严,大意翻 译从宽。

【参考译文】 虞集,字伯生。虞集的父亲虞汲,娶妻杨氏。虞集三岁时就已知读书,这一年是乙亥 年,虞汲携全家去岭外,战乱之中没有书籍可带,杨氏口授文章,虞集听一遍就能诵记。等 到回到长沙,拜师学习,才得到各经的刻本, (那时)虞集已是读遍了诸经,通晓其大义了。 大德初年,被授任大都路儒学教授,虽然是以教导学生为职责,但他在学术上却更加 自我充实拓展,没有片刻悠闲逸乐。任国子助教后,就以师道为己任,诸生等候他离开(官 署)后,常常带着书本到他家完成课业,其他馆的学生也多相继到虞集处请教。任博士时, 虞集曾在殿上监督祭祀,有一个叫刘生的人,因喝醉了酒而在祭祀时失礼,虞集将此事告诉 学监,要求削除他的学籍。大臣中有人为刘生讲情,虞集坚持认为不可宽恕,他说: “国子 监,是讲礼义的地方,出现这样的事而不予惩治,用什么教育人! ”最终开除了刘生。 泰定初年,在礼部举行考试,虞集对同僚们说: “国家分科考试之法,各经典的传和注 各有所规定,将要以此统一道德标准、风俗习惯,不是想让学者各自独占其业,如同近代研 究五经的学究那样固执浅陋。经典著作意旨深远,不是一人之见所能详尽,考试之文,推选 其高深者录取,不必先有成见,假若先有成见,就会使求贤之心变得狭隘,而差错即从此而 生。 ”其后他两次任考官,都坚持此说,因此每次录取的人都是人才。 有旨令采辑本朝典章故事纂修《经世大典》 ,命虞集与赵世延同任总裁。不久赵世延挂 职归家,便由虞集单独负责此事,过了两年之后,书才完成,共有八百卷。皇帝因为虞集宏 才博识,所经手的事都做得十分妥当,一时大典册立之文都出自虞集之手。虞集每次奉旨拟 写文章,一定要用帝王之道、治乱之因,从容地讽喻切责,寄希望于皇帝看后有所感悟,他 在接受皇帝咨询以及论述古今政治得失时, 尤其能够委婉地将道理讲明。 当时世家子孙因才 能名声被提拔的人很多, 担心虞集获得的恩宠一天比一天多, 常常想着用什么办法离间他与 皇上。没有奏效后,他们就一起摘录虞集的文辞,指责其中有讥讪之意,仰赖天子明察其中 原委,所以没有能够中伤他。 虞集评论人才,一定以其人的识见器量为先;他评议文章,不以最恰当的言辞使对方 折服就不停止,对于那些违背经义的文章,即使文辞优美,也不赞许。虽然因为这两点触怒 他人而招致别人诽谤,但虞集始终不因此而改变原则。光人龚伯璲,凭借才俊而被马祖常喜 爱,马祖常任御史中丞时,龚伯璲成为他的门上客。马祖常屡次称赞他的才学,想要虞集出 面把他推荐给朝廷,虞集认为不可,他说: “此人虽然略有才华,但不能担当大事。 ”马祖常 听后仍然不以为然。马祖常邀请虞集到他家中做客,设置了酒宴,酒过一半时,他拿出推荐 书请求虞集署名,虞集坚决拒绝。

至正八年虞集因病去世,享年七十七岁。

(二)古代诗歌阅读(11 分) 8.(5 分)词的上片描绘出一幅生机盎然的春日图景:春光明媚,春昼变长,燕子报春,百 花争妍,海棠红艳,柳叶翠绿,一片生机勃勃。 (3 分)表达了诗人对春日景色的迷恋热爱 之情和对郊游宴乐生活的向往赞赏之意。 (2 分) 【评分标准】答出图景并描写画面得 3 分,答出思想感情得 2 分,共 5 分 。意思对即可。 9.(6 分)①寓情于景,情景交融。以鲜明的色彩,生动的形象描绘春色的明媚、美好和春 意的热闹,表现春游的欣喜。②比喻。以人工织绣之美表现大自然旺盛的生机,以海棠拟为 胭脂,柳叶喻为宫眉,描绘春天美景。③用典。化用杜牧诗句“借问酒家何处有,牧童遥指 杏花村” ,表现郊游的无比欢畅,突出了狂放的自我形象。 【评分标准】每点 2 分,共 6 分。意思对即可(下阕也可答细节描写) 。

(三)名篇名句默写(6 分) (1)别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。 (2)亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔(3)金戈 铁马,气吞万里如虎

三、实用类文本阅读(25 分) 11.(1)D、E 【评分标准】D 项 3 分,E 项 2 分,A 项 1 分;选 B、 C 不得分。 【解析】A 项“见于报端”不对,应为“鲜见于报端” 。B 项“从此开始了他的氢弹预先研 究生涯”不对,应该是“科研生涯” ,即“理论物理研究” 。C 项“2 年 8 个月”是“第一颗 原子弹爆炸到第一颗氢弹试验成功” 的时间, 不是 “氢弹试开始研制到第一颗氢弹爆炸成功” 的时间。 (2)(6 分) ①在突破氢弹技术途径的过程中,于敏发挥了关键作用。长期领导并参加核武 器的理论研究、设计解决了大量关键性的理论问题。②填补了我国原子核理论的空白:原子 核理论是于敏自己在国内搞的,是开创性的。③带领他的团队,克服种种困难,用极短的时 间完成两弹的研制,创造了世界纪录, 【评分标准】答对一点给 2 分,共 6 分。意思对即可。 (3) (6 分) ①国家的需要: 新中国举全国之力研制 “两弹” , 需要人才参与氢弹的预先研究, 给了他展现才华的大好机会。 ②伯乐的慧眼: 他被慧眼识才的钱三强选派参加我国氢弹理论

的预先研究。③民族的情感:童年亡国奴的屈辱生活的记忆,50 年代核大国的威胁,使于 敏认识到中华民族不欺负旁人,也不能受旁人欺负,核武器是一种保障手段。 【评分标准】答对一点 2 分,共 6 分。意思对即可。 (4) (8 分)①强烈的爱国意识和崇高的使命感:为了中华民族的强国之梦,于敏选择服从 分配,开始氢弹研究。②耐得寂寞,淡泊名利:为了氢弹研究隐姓埋名近 30 年,潜心钻研, 不计个人利益,远离浮躁。③克服困难,锲而不舍:以我国当时的条件,于敏和他的团队克 服重重困难,勤奋努力,攻克了一个个难关,不断探索。④自主研究,有开创精神:于敏从 未留过学,原子核理论是自己在国内搞的,是我国自主培养的杰出的核物理学家,填补了核 理论的空白;善于解决科研中的问题。 【评分标准】每一点 2 分,共 8 分。意思对即可。

四、语言文字运用(20 分) 12. C 解析: “固步自封” “抱残守缺” “墨守成规”都有“因循守旧”的意思。 “固步自封” 偏重在不求上进; “抱残守缺”偏重在不肯接受新事物; “墨守成规”偏重在按规矩办事。

13.B

解析:A 项有歧义, “主题偏离主流,观众接受起来有难度”指的是影片《三体》还

是影片《星际穿越》 ,不明确;C 项语序不当,应是“定期组织” ;D 项搭配不当, “理解” 与“魅力”搭配不当。

14. C 解析:②“这些补丁”紧承原文的“布满了大大小小补丁的大褂子” ,所以②应放在 第一位,下文具体些不同颜色的补丁,⑤①写黑灰色,⑥④③写灰色。

15

①称谓“ ?? 学兄” (没有顶格)②祝语“夏安” (没有顶格)③“寄呈” (不得体)④

“雅正” (不得体) (3 分)

16.康桥,你的温婉艳丽,你的灵动娇美,你的脉脉含情,不正好唤醒了我沉睡的柔情吗? 蜀道,你的天梯石栈,你的畏途巉岩,你的峥嵘崔嵬,不正好激发起我凌云的壮志吗?【 解析】意象 1 分,句式 1 分,修辞 2 分。

17. 春节:江边柳线迎春绿;门上桃符耀眼红。 端午节:青艾驱瘴千家乐;碧波竞渡十里欢。

五、作文(60 分) 18.参加全国 1 卷评分标准


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