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浅谈如何提高高中语文作文教学


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈如何提高高中语文作文教学 作者:苑会强 来源:《作文成功之路(高中)》2016 年第 02 期 【摘 ;要】 作文教学是反映学生综合学习能力的一个环节,同时也在考试中占有较大的比重。高中语 文的主要目标是为高考服务,因此,这个阶段的作文教学也应以此为首要任务。从以往的教学 案例来看,影响学生作文水平的原因主要是教师的教学理念不够有效。除此之外,学生的抄袭 现象也较为严重,因而,教师应该着重解决这些问题。 【关键词】 高中语文 ;作文教学 笔者认为,阅读量和词汇、优美段落的积累是决定高中生作文水平的主要因素,同时,这 也是做好作文教学的切入点。此外,学生的思维各异,学习方式也存在诸多不同,教师应该建 立多元化的作文评价标准,尊重学生的学习习惯。最后,抄袭是严重阻碍作文教学进行的不良 行为,教师应该以“培养学生独立学习的习惯”来杜绝这一现象。下面笔者将具体分析。 一、增加学生的涉猎范围,积累精彩片段 在高中时期,作文是语文的主要考察环节,它直接影响学生的语文成绩。而影响学生作文 水平的因素,除了学生自身的技能之外,还和学生的涉猎范围有极大的关系。笔者认为,教师 应该在保证对学生基础写作能力训练的同时,增加学生的课外阅读量。所谓基础写作能力,是 指学生对作文题目的理解能力,以及书面表达能力。这是作文写作的基本要求,也是检验学生 基本语文素养的重要手段。因此,在增加学生的课外阅读量的同时,教师应该打磨学生,奠定 写作的基础。 首先,教师应该教会学生利用教材,积累自身的素材量。在以往的语文学习中,教师往往 将这二者分离开来,没有将课文和作文教学结合起来,这样降低了作文教学的质量。笔者认 为,教师应该在教授教材文章的时候,培养学生积累优美素材的习惯。但凡是被引入语文教材 的文章,都是有一定借鉴意义的。语文课本的特性决定了它对作文教学的积极意义。除此之 外,学生对语文课本相对熟悉,借鉴的时候相对容易。值得注意的是,不同的课文内容有不同 的借鉴方式,议论文、记叙文、散文等都应以不同的教学方式教导,在此过程中,教师应遵从 具体问题具体分析的哲学方法论。 当学生掌握了一定的写作基础,教师便可以增加学生的阅读量。课外阅读的好处是开拓了 学生的眼界,使其思维和见解不仅仅局限于课堂和语文教材中。在学校中,教师可以借助教学 资源,开展课外阅读活动。图书馆、阅览室等都是极佳的场所,教师应该根据课外阅读的场所 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 不同,制定不同的教学任务。除此之外,教师也应该将课外阅读和教材学习相结合,这样会产 生一定的关联性,既保证了对教材内容的理解,同时也拓展了学生的阅读视野。笔者认为,以 多媒体为代表的现代化教具对课外阅读也有一定积极的影响,教师要善于利用。课外阅读不仅 仅是局限于纸质书,它代表了学生获得课堂外知识的一切渠道,多媒体就是十分有效的一个途 径。为此,教师应该根据多媒体的特点,制定具体的课外阅读计划。 二、尊重学生的思维自由,建立多种作文评价标准 除了从学生的角度提升写作能力之外,教师也应从另一个方面制定作文教学的计划。在以 往的教学案例中,教师往往被传统方法所局限,作文教学的策略仅仅在学生的写作基础上下功 夫,这样不仅浪费了课堂时间,同时也消耗了学生的精力。笔者认为,教师应该从作文的评价 标准中寻找提升学生写作能力的切入点。这种方法的好处是合理分配了课堂的时间,过度的作 文基础训练对学生有负面影响,同时在这种情况中,学生也可以从阅读者的角度审视作文

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