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藏戏课件


备课时间:2015 年 03 月 15 日 任教人 课 汪老师

上课时间:第 4 周

星期 2 第 4 、6 节 六(5、6)班 1 课时

任教学科 语文

任教班级 课时

题:7.藏戏 1.熟读课文,了解藏戏。

教学目标 2.了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上的特点。 3.有感情地朗读课文。 教学重点 通过默读,了解藏戏的形成,特点。 教学难点 体会藏戏独具特色的艺术形式。 教具准备 1、藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息;藏戏面具图片。 2、课件 教
一、复习巩固、导入新课







设计意图

设计意图:导入丰 1.上节课,我们随作家老舍一同感受了美好快乐的春节,我们的 富 多 样 的 戏 曲 种 类,从而接触藏 祖国不仅有丰富多彩的节日风俗,还有独具特色的艺术形式。 戏。 2.观看录象,感受丰富多样的戏曲种类。看一看,你能说出这些 戏曲的名称吗? 3.出示藏戏的有关图片,今天,我们就来了解藏戏是怎样形成的, 有着怎样的特色。 二、新课讲授 (一)读第一部分,初步了解藏戏的特点 1.找读前三自然段,说说你都听出了什么。 (藏戏有三个突出特点;世界上这样的剧种很少,而藏戏是其中之 一;连续三个排比式的问句,更加突出了藏戏的特点,其中还有着民族 的自豪感。 ) 2.练习朗读后,找学生朗读,要求分别读出藏戏的特色;藏戏剧 种的稀少;中国拥有藏戏的自豪。 (二)读第二部分,了解藏戏的形成 1.自读后小组讨论:唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩? 2.交流、生发: (1)以弱抗强的传奇:年轻的僧人→凶险的自然。结合“数不清 设计意图:根据传 奇故事 ,了解藏 戏的形成 设计意图: 朗读品 味,初步了解藏戏 的特点。

的牛皮船,被掀翻在野马脱缰般的激流中,许多试图过江的百姓,被咆 哮的灌水吞噬”中带点的词,来体会雅鲁藏布江的凶险,一个年轻的僧 人想为百姓造福,要与天抗争。这是勇敢的传奇。 (2)创造奇迹的传奇:一无所有→58 座铁索桥。通过 7 位姑娘组 成的藏戏班子,以艺术和善良感召人们,大家由哄笑到献出人力、物力、 财力,在江上建了 58 座铁索桥,来体会这种齐心合力,人定胜天的传 奇色彩。 (3)艺术的传奇:僧人→藏戏的开山鼻祖。这人仅由 7 人组成的 藏戏班子,开创了一个新的艺术流派,诞生了一个为人们接受并赞叹的 剧种。 (三)读课文第三部分,具体了解藏戏的特点 1.默读 8 自然段到最后,找与第一部分相对应的具体描写。 (8— 16 自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点;17—18 自然段写的是藏戏 演出没有舞台的特点;19-20 自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的 特点。 ) 2.看图片,结合具体的面具,说一说颜色象征了什么,对角色的 什么特征作了夸张。 3.自由读 17 和 18 自然段,结合“不要??不要??不要??只 要??”来体会藏戏以广阔的大自然为背景,道具更是简陋到了极点。 4.师读:世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢?生读:17 和 18 自然段。 5.师读:世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束 的呢?生读:20 自然段。 6.师生合读:21 自然段。 藏戏一代一代传承下去
三、小组活动、个人展示;

设计意图: 具体了 解藏戏的特点

1.全班交流,朗读品评,了解藏戏的特点 2.介绍,结合具体的面具代表的身份。
四、课堂小结

许多地区、民族,都有着独具特色的艺术形式,是中华文化的奇葩。 藏戏,作为藏族的传统剧种,到几百年后的今天,仍有着无穷的魅力, 是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读这篇课文。 作业布置 1、用自己的话写一写藏戏的形成及特色。 2、学了本课,老师相信你一定对我们中国的民风民俗产生 了浓厚的兴趣,网上有很多描写民俗的书籍呢,比如《中国 民俗风情鉴赏》 、 《中国民俗知识百科》 、 《中国文化》等等, 请你回家上网了解一下吧。 板书设计 藏戏 藏戏特点 传奇来历:为民造福 开创藏戏 戴面具演出 没有舞台 一部戏演三五天还有没结束

教学后记


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