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《反比例函数的图像和性质》案例分析


1、张老师在这节课使用了哪些教学策略? 答: (1)启发式教学策略。画反比例函数前,先让学生回顾 学习一次函数图象的情景,并画出一次函数的图象,启发学 生用同样的方法画出反比例函数图象。 (2)合作学习策略。画反比例函数时,张老师让同排的两 个人合作画出反比例函数的图象。 (3)探究式学习策略。张老师让同学位打开每台机器上的 超级画板软件,两人一组,探索 y=k/x , k<>0 )图像的 ( 特点。张老师示范了如何打开超级画板软件,如何进入课堂 探索的界面,并示范了如何用软件画出函数。同学们通过作 图,很快就发现了反比例函数图象的性质。 2、张老师在这节课中采用同桌分组的策略你认为是否恰 当? 答:张老师在这节课中采用同桌分组的策略,我认为是恰当 的。小组合作学习有助于提高学生组织和表达自己见解的能 力,通过向其他同学解释要点和原理的同时,还能强化自己 的学习。当时学生已经明确了活动的目标——画反比例函数 的图像,也掌握了画图像的基本方法,列表、描点、连线, 在发下的坐标纸上学生可以分组合作。但同桌分组也可能有 弊端,如两个同桌的基础都比较差,或者分工不明确等因素 会导致速度慢甚至完不成画反比例函数的任务,所以最好还 是事先给学生分好组,而且组员要明确分工,才能顺利完成

学习任务。 3、张老师选择在计算机机房来上这节课,你认为什么样的 课程活动适合在计算机机房进行?如果这堂课在多媒体教 室上,你会怎样修改教学过程? 答:需要学生在课堂上进行教学软件操作时,就适合在计算 机房上课。如果张老师的这节课改在多媒体教室上,两人一 组的探究活动就需要进行修改,可以让学生上台用投影仪去 演示反比例函数与它的图象的关系,验证猜想是否正确。 4、这节课对你有哪些启发?有哪些地方需要改进? 答:在多媒体网络环境下的教学反比例函数的图像和性质, 让学生使用超级画板等工具的强大功能,让学生分小组合作 一起探索反比例函数的图像和性质是很新颖的尝试。在教学 活动中使学生逐步从感性到理性地认识了反比例函数,同时 也培养了学生的数学思维能力、探究能力与解决问题的能 力。而且通过张老师对张丽同学的态度可以看出他对学困生 很照顾,并没有歧视或忽略他们。 需要改进的地方:平时的教学中要注意对学生进行电脑知识 教学, 特别是一些常用软件的学习。 要让孩子充分参与课堂, 让他们真正成为课堂的主人。


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