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调味性语言在中学体育教学中运用


调味性语言在中学体育教学中的运用 【摘要】本文探讨调味性语言在中学体育教学中的运用方法。 体育在整个教学中有着深远的意义,有着其他学科无法替代的作用 和目的,它能够发展学生的身体素质,对其健康有着重大的作用。 为了探讨调味性语言在中学体育教学中的运用,我们从我校六年 级、七年级、八年级、九年级分别抽取 50 人,总人数共计 200 名 学生进行调味性语言的探讨,针对其教学的效果采取了相应的措 施。调味性语言在中学教育上有着异常的表现,教学语言,使教学 语言规范化、科学化、艺术化,最后还达到了意想不到的目的。 【关键词】调味性语言 教学语言 教学理念 在中学体育教育当中,我们遇到了很多的问题,同一个教学的内 容,有的老师讲述的内容会让学生立刻知道教师在说什么,明白了 其说话的目的,还能很快地记住老师说话内容,很快掌握动作的技 巧。而有的教师讲很多,却不能让学生掌握其中的要领和问题的实 质。经过我们的实践,发现在体育这一以人体运动语言为主的教学 中,教学语言很重要,如果用调味性语言教学,在教学上我们会得 到意想不到的收获和结果。 1 对我校六年级、七年级、八年级、九年级分别抽取 50 人,总人 数共计 200 名学生进行调味性语言的调查,六年级 30 名学生对调 味性语言比较看好,另外 20 名学生对调味性语言有所看法,七年 级有 40 名学生对调味性语言比较看好,另外 10 名学生对这种教学 有看法,八年级、九年级对调味性语言在中学体育教学中的效果认 为良好,并无其他看法。 2 我们总结了调味性语言的原则。 (1)科学性原则。教师在教学中运用不同的语言,针对不同年纪 的学生运用不同的调味性语言进行教育,使用的语言肯定有它们的 科学性,这些科学性中,我们必须要反映其客观的实质,而且还要 说明其中的规律性。 (2)艺术性原则。教师的表达能力,对教育依然很重要的,在教 学中,教学语言的艺术性主要体现在兴趣等方面,如果教师能用最 有意义的语言,最风趣的语言来教学生,让学生感觉到课堂气氛很 活跃,从而使学生产生兴趣,让学生的领悟能力增强,自学能力提 高,这是最有效的学习方法。 3 在教学语言上,体育教学的形式有很多种,我们可以采取很多 的形式来进行分析,比如年龄、性别、时间、环境等多个因素分析, 还可以采取不一样的教学方法,来进行教学,但是体育构成的形式 基本上也就有三种元素,一种是讲解,一种是示范,一种是练习, 这三种元素在体育教学上是不能缺少的,而且他们之间是相互影响 的。 (1)在讲解的方面,我们要针对其概念进行分析,辩论,它是体 育中最经常使用的一种方式,讲解目的明确。 (2)抓住教材内容也很重要,最好简单明了地进行讲解,这样也 会让学生更好地理解,没必要去绕弯子。讲解时,抓住关键的内容, 深刻地突出重点。概括出动作的要领内容。 (3)讲解体育教学当中,随时提出要求,我们还要给予指导。我 们可以通过示范法进行教学。示范法是指教师通过具体动作范例, 让学生能更清楚的教学方法。而且体育教学是教师亲身指导才可以 试验的,所以示范法也是我们教学的做法之一。示范要正确,学生 掌握过程中, 一定要从生理学角来进行考虑。 教师如果示范不正确, 就会让学生的动作概念不太准确,甚至还会出现误导,错误动作经 过多次重复,慢慢地成为了一个错误的习惯。因此教师要做好每一 次的示范基础,让学生看到后记忆深刻。 (4)注意示范方向。示范者应侧面对着学生,有些练习教师的示 范采取面对学生,使学生动作方向正确、整齐。示范位置与方向的 选择,考虑的也很多,比如教室的方向等,以

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