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辛德勒的名单教案


《辛德勒的名单》教案
1、导入:
非常高兴能和大家一起畅享在音乐的海洋里,那么,同学们,你们你们喜欢 看电影电视剧吗? (生: 喜欢) 那谁能说说你最喜欢哪一部电影或电视剧吗? (生: 答)那你为什么喜欢它呢?(生:答)师:同学们喜欢它是因为故事情节非常精 彩,引人入胜,但是同学们有没有注意到里面的音乐呢 ?(生:答)有的同学们注 意了有的同学忽视了里面的音乐。其实电影电视剧中的音乐是必不可少的。究竟 音乐在里面起了什么作用呢?这些音乐又表达了什么情感呢?这节课老师就带领 大家来共同关注一下影视音乐。 师:首先老师给大家带来了一段影视音乐,这些音乐在影视播放中肯定是带 有画面的,同学们说说它可能是什么样的画面和场景呢?(播放音乐) 生:讨论回答 师:总结:这段音乐选自电影《泰坦尼克号》 ,这部电影主要给大家留下了 浪漫唯美的爱情故事和气势磅礴的海难。 而这段音乐主要描写了主人公杰克和露 丝一起跳踢踏舞的情景。活泼欢快的音乐使得他们的舞步更加自由自在。

2、教授:
一、1、那今天老师这里还有一段影视音乐,大家来听听,这段音乐你又联 想到什么场景和画面呢?(播放主题旋律) 生:讨论——战争、打了败仗,死人,离别等等。 师:说的很有道理,大家都感受到它的情绪是悲伤地。那大家知道这是用什 么乐器演奏的呢?(小提琴、大提琴、低音提琴、二胡等等) 师:这是小提琴在低音区演奏的,音色浑厚,所以有的同学误认为是-------。 那这部电影究竟是怎样的呢?现在我们来一起了解一下。 2、电影的概况(播放主题旋律和画面) 3、模唱主旋律体验情感,根据音乐一起用“啦”来哼唱。 二、1、刚才我们哼唱的这些旋律仅仅是影片主题音乐中的一部分,那什么是 主题音乐呢? (课件出示主题音乐的定义)下面我们就来完整的听一遍电影的音 乐, 大家听一听刚才哼唱的主题旋律在整个主题音乐中到底出现了几次?(师给 以提示) 师:主题旋律出现了几次?(三次)非常棒,我们把这个主题旋律叫做 A 紧 接着又出现了一次 A 后来还出现了一次 A,第三次出现以前有个新的音乐出现 我们叫它 B,开头是个引子,最后面有一个尾声。整首曲子的曲式结构就是这样 的:引子+A+A+B+A+尾声。 三、 1 分段欣赏(引子)随着主题音乐的重复和新的音乐的材料的出现, 使我们 感到整个音乐的前前后后情绪也有些变化,音乐的最开始,英国管奏出了忧伤的 旋律。听(播放引子)仿佛让我们感觉到了一种不祥的预兆,也预示着一段悲惨 的故事就要发生了。 2、第一次 A,这是主旋律的第一次出现,音乐的总体情绪是伤感的,在前面 我们已经都知道了,音乐就是在倾诉这种情感。那么,同学们你们从音乐中又能 感受到什么样的故事呢?是一波三折、情节曲折?还是平铺直叙、情节简单? (生:一波三折、情节曲折)那为什么会有这种感觉呢?师:仔细听旋律的起伏

大不大?(大)旋律就是上下起伏、低回曲折的,才让我们感到故事情节曲折、复 杂,也感到倾诉者内心的不平静。 3、第二次 A,接下来音乐又重复了这段旋律。听,是不是感觉他的音色明亮 了一些呢?(是)师:这是小提琴移高了八度来演奏的。主题旋律的两种不同表现 手法, 仿佛让我们看到灾难的不同场景, 又仿佛是不同的人用不同的情绪来倾诉, 你们感觉是不是这样? 4、听主题 B,接下来音乐又发生了什么变化呢?还与前面的音乐一样吗?有 什么不一样呢?(速度变快了,情绪好像更加激动了) 。同学们再仔细听一遍, 听一听 B 开头是什么乐器演奏的?(这是长笛在中音区演奏的,他其实不是一 种乐器在演奏,紧接着小提琴进入了,两件乐器交替出现,形成了相互倾诉的一 种情景。 让我们感觉到似乎一桩桩悲惨的情景,一幕幕感人的画面在脑海里快速 的浮现, 也感到倾诉者越来越激动。 这就是乐段 B, 一段相对活泼而激动地旋律。 5、接下来我们来听一下主题旋律的再次重复,又开始了那段如泣如诉、缠绵 忧伤的旋律。听是不是还是那段缠绵忧伤的旋律,还记得前面的主题吗,那你感 觉有什么不一样吗?(音变高了) (小提琴又移高了一个八度,这更让我们感觉 到倾诉者的声嘶力竭、 泣不成声、 肝肠寸断, 还有在强弱的变化上更为突出。 (由 强变弱)永远倾诉不完的话题,抹之不去的伤痛。 6、 最后音乐在绵长、 深情的小提琴声中结束, 令人回味无穷。 音乐进入尾声。

3、小结
电影《辛德勒的名单》中的主题音乐我们欣赏完了,它在影片中共出现了七 次,每次的出现都给人不同的感受。我们结合影片一起来感受一下。 (播放视频) 师解说(播放 ppt) 。

4、结束
电影离不开音乐的陪伴, 而音乐因为有了电影而显得更加意味深长。我们平 时往往忽视了电影中的音乐, 希望同学们以后在观看精彩电影的同时,也要多关 注一下电影中的音乐。


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