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甘肃省普通高校高水平男子篮球队现状调查分析与发展对策研究

西北师范大学 硕士学位论文 甘肃省普通高校高水平男子篮球队现状调查分析与发展对策研 究 姓名:段荣凯 申请学位级别:硕士 专业:体育教育训练学 指导教师:臧鸣放 2009-06

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摘要
普通高校试办高水平运动队是我国多形式、多渠道、多层次培养优秀体育人 才的一项重要战略措施。 我国普通高校高水平篮球运动队,作为我国普通高校高 水平运动队的重要组成部分,经过二十年多年的实践和探索,积累了一些经验, 并取得了一定的成就。随着 CB UA和大超联赛不断发展和日渐成熟,我国普通高 校高水平篮球队的竞技能力水平不断提高,但是,甘肃省身处西北地区,经济发 展相对落后, 省内高校高水平篮球队的发展速度远远滞后于其他省份,篮球队竞 技能力水平也相对落后。 本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等方法,对兰 州大学、 西北民族大学和西北师范大学三所学校的篮球队进行了研究分析。结果 显示:甘肃省普通高校高水平篮球队在办队过程中出现了校领导重视程度不够、 经费短缺、招生政策不灵活、生源数量少、水平低、运动员的学习和训练存在矛 盾、办队形式单一、竞赛制度不完善、缺乏科学训练等问题。因此,对甘肃省普 通高校高水平篮球队进行全面分析,并给出相应的发展对策,对提高我省普通高 校高水平篮球队的竞技水平,缩小与外省队伍之间的差距具有深远的意义。

普通高校;高水平篮球队;现状;对策 关键词:甘肃省;

I

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Abstract
It is an important strategy in various forms,various channels and various levels for common college to run pilot high-level team. The common college high-level basketball team,as one of sports team in our country,has obtained enough experience and acquired certain achievements after practicing for 20 years. With CUBA and Great Premier League increasingly developing and mature,the practical skill in high-level basketball team will gradually go up and up.However, as Gansu lies in the northwest with poor economy, the developing speed of native basketball team as well as practical skill falls behind farther than other provinces. This paper analyses basketball teams in Lanzhou University, Northwest Nationality University and Northwest Normal University by the methods of documents,questionnaire survey, expert interview and data statistics.It turns out that many problems coexist in setting up teams such as: school headers' poor attention, lack of funds, inflexibility of enrolling policy, poor student resource and talent, paradox between athletes' training and study, single managing of team, imperfect

competition role and lack of scientific training,etc.Therefore, the overall analysis of Gansu common college high-level basketball team and acquisition of relative developing measures has potential influence on raising the skill of basketball in our country and then reducing the distinction between our province and others.

Key words: Gansu; common college; high-level basketball team; condition; measure

II

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独创性声明
本人声明所呈交的学位论文是本人在导师的指导下, 独立进行研 究工作所取得的成果。除文中己经注明引用的内容外,本论文不含其 他个人或集体己经发表或撰写过的研究成果, 也不含为获得西北师范 大学或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。 对本文的研究作出 重要贡献的个人和集体,均己在文中以明确方式标明并表示了感谢。

签名:

_____ 日期:______

关于论文使用授权的说明
本人完全了解西北师范大学有关保留、 使用学位论文的规定, 即: 学校有权保留送交论文的复印件,允许论文被查阅和借阅;可以采用 影印、缩印或其他复制手段保存论文。本人电子文档的内容和纸质论 文的内容相一致。除在保密期内的保密论文外,可以公布( 包括刊登) 论文的全部或部分内容。

签名:

导师签名:

日期:

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1 前言
11 . 选题依据
篮球运动是我国群众喜欢的三大运动项目之一,从 19 85年由美国国际基督 教青年会派往中国天津基督教青年会就职的第一任总干事来会理介绍传入我国 天津,至今已有一百多年的历史。在过去的一百多年中,中国篮球运动由于受不 同时期的政治、经济、文化、教育等方面因素的影响,经历了迂回、起伏发展的 过程。2 世纪 9 年代是中国篮球的颠峰时期:19 年和 19 年,中国女篮先 0 0 92 94 后夺得奥运会银牌和世锦赛亚军;19 和 19 年中国男篮先后跻身世锦赛和亚 94 96 特兰大奥运会八强。胜利之后潜伏着危机,到 2 世纪 9 年代后期,我国篮球运 0 0 动开始滑坡:19 年世青赛上中青队险些垫底,19 99 99年亚锦赛上中国女篮无缘 决赛,仅得第四名,失去了 20 00年悉尼奥运会参赛资格,女篮跌至历史的最低 谷, 男篮一直在世界 1—1 名之间徘徊, 00 0 2 20 年悉尼奥运会获得第 1 名, 02 0 20 年第十四届世锦赛只获得了第 1 名。20 年雅典奥运会,中国男篮在姚明的带 2 04 领下又一次冲进世界前八,但在 20 06年世锦赛上凭借王仕鹏的绝杀,中国队才 惊险的战胜了斯洛文尼亚,艰难的保住了第八。20 08年北京奥运会,中国队虽 然在赛场上展现了与世界强队抗衡的实力,但是结果依然未能突破第八名。比赛 成绩的不稳定和难以有更大的突破使中国篮球遭到了前所未有的冲击和挑战。 现代竞技体育的科技的发展,需要有高文化层次的运动员来掌握和运用,而 高校运动员又处在高竞技水准的最佳年龄, 因此在高校培养高水平运动员必然成 为发展趋势。在大学中培养优秀运动员,符合运动训练学、人才学、教育学等客 观规律。早在 18 年原国家体委和教委在山东掖县召开了全国学校体育业余训 96 练工作会议,下发了《关于普通高等学校试办招收高水平运动员工作的通知》 , 给普通高校体育工作进一步的开展提供了法规支持。实践证明: 高校试办高水平 篮球运动队效果是显著的, 不仅取得了可喜的成绩, 而且给学校注入了新的活力。 随着 CB 和大超联赛的不断发展,以解立彬、王晶、刘久龙、杨超、刘子秋、 UA 韩德君等为代表的大学球员,完成了从 CB 或者大学生超级联赛到 CA UA B 职业联 赛的过渡。他们在 CA B 赛场上逐渐站稳了脚跟,解立彬、王晶、刘久龙、杨超、 刘子秋更是一跃成为球队主力首发球员。他们的优异表现不仅证明了自己的实 力, 而且为其他大学球员树立了榜样,这也标志着来自大学的球员逐步得到职业 俱乐部的认可,成为 CA B 的又一个输血机器。 2 0多年来,我国普通高校运动队的竞技水平有了明显的提高,但与国家教

1

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育部和国家体育总局决定在高校办高水平运动队时所确定的目标即提高高校运 动员的竞技水平,使其迅速成为国家队的后备力量;与国际惯例接轨;选派真正 的大学生国家队参加世界大学生运动会还相距较远。 近几年来国家教育部和国家 体育总局不断的出台有关高校高水平运动队建设的政策, 为高校高水平运动队的 发展打下一个良好的基础。 甘肃省作为西北地区的教育、文化、科技大省,在国家竞技体育发展战略当 中具有重要的地位,篮球运动是我省开展较早的项目,早在 15 98年就成立了省 男、女篮球队,并在 2 世纪六七十年代取得的骄人的战绩,为甘肃省篮球运动 0 的发展史写下了光辉的一页。同时为国家输送了郗国光、许晓良等优秀运动员。 随后, 甘肃篮球运动发展步入低潮, 并在 19 年停办了甘肃省男子篮球队, 93 90 19 年停办了女子篮球队, 职业篮球队的停办等因素,直接导致了今天甘肃篮球运动 发展的滞后。
表1 甘肃省高校男子篮球队参加 CB 比赛成绩一览表 UA 年份 19—19 98 99 19—20 99 00 20—20 00 01 20—20 01 02 20—20 02 03 20—20 03 04 20—20 04 05 20—20 05 06 20—20 06 07 20—20 07 08 参赛队伍 兰州大学 无 西北师范大学 兰州大学 兰州大学 西北民族大学 西北民族大学 西北师范大学 兰州大学 兰州大学 无 无 无 无 无 无 无 无 名次 无

截止到 20 年,甘肃省有普通高等学校 3 所,其中本科院校 1 所,专科 08 4 3 院校 2 所,在“发展高校篮球,培养篮球人才”的中国大学生篮球联赛(UA、 1 CB) 中国竞技体育和高等教育的感召下,甘肃省高校篮球运动开展的红红火火,各校 内每年都举办篮球比赛。近几年全省高校篮球赛每年都在进行,参加 CB UA选拔 赛的男、女篮代表队达到了 6 支以上,兰州大学( 男篮) 、兰州交通大学( 男篮) 、 西北师大( 男篮) 、西北民大( 男、女篮) 、兰州商学院( 男篮) 、天水师院( 男篮) , 常年坚持训练和参加比赛。西北民族大学男、女篮在 CB UA比赛当中曾取得了较
2

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好的成绩,19 96年西北民大女篮获得全国第 5届大学生运动会西北赛区女子预 选赛冠军,19 年首届 CB 西北赛区女篮第八名。兰州大学男篮、西北师范大 98 UA 学男篮和西北民族大学男篮多次以兰州赛区第 1 名的身份参加西北赛区 CB 比 UA 赛(见表 1。 ) 由表 1 可以看出, 中国大学生篮球联赛 CB 已经成功的举办了 1 届,甘肃 UA 0 省高校篮球代表队在比赛中的成绩多不理想, 这充分说明甘肃省各高校篮球队的 竞技能力水平不高。省内缺乏专门的交流比赛平台,只是偶尔进行一些比赛,以 及各项政策、法规、制度不完善等方面因素的影响,制约了甘肃省高校高水平篮 球队的进步速度。 在当前形势下, 随着我国篮球运动职业化、 社会化、 产业化进程的加速发展, 教育改革的不断推进, 高校高水平篮球队作为我国篮球的一支特殊队伍,为适应 社会发展的需要, 也要谋求更加合适的生存与发展空间。如何正确评价甘肃省各 高校高水平篮球队的现状,肯定成绩,找出不足,并研究相应的对策和制定可行 的措施,对于甘肃省各高校高水平篮球队的健康稳步发展,走出一条符合省情、 校情的办队模式具有理论研究价值和一定的现实意义。

12 . 文献综述
随着 19 年第一届中国大学生篮球联赛 CB 成功举办以来, 98 UA 国内的一些学 者就普通高校试办高水平篮球队进行了广泛的研究,大多数集中于对参加 CB UA 联赛的运动队的研究, 在训练体系、 办队模式、 联赛的技术统计、 教练员的水平、 运动员的选材及后备人才的培养、运动员的管理、运动员学习与训练的矛盾、篮 球技战术的训练、运动队的资金等方面取得了可喜的研究成果。 121 .. 高校高水平篮球运动队现状方面的研究 最早研究这方面问题的是杭州师范学院的周勇《从 CB UA联赛谈高校篮球运 动的发展》 。这篇文章只从 CB 对促进大学篮球运动普及与提高方面进行描述, UA 并提出“将体校-青年队—职业队与中学—大学—职业队这两个体系结合起来, 使学校篮球和职业篮球并行发展” 的建议①。 此后, 国内对 CB 的研究日益增多, UA 且研究范围日益广泛。具体为: 从技术统计、发展对策、运动员的选材、教练员 等多方面作了研究。 大多数集中于对某一方面的研究,没有从篮球队宏观的发展 去进行研究。 邱冠寰在 《福建省普通高校高水平男子篮球队的现状与发展水平研究》一文


周勇. CB 联赛谈高校篮球运动的发展[]上海体育学院学报,19.2 从 UA J. 981 3

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中以三所办高水平男子篮球队的福建省普通高校为研究对象,运用文献资料法、 访问法、问卷调查法、数理统计法、逻辑推理法等科学研究方法,本着实事求是 的原则, 对福建省普通高校高水平男子篮球队的现状,内外部的影响因素进行了 深入细致的调查分析, 并对福建省普通高校高水平男子篮球队进一步的发展提出 了对策与建议,提出高校办高水平运动队的培养模式和建立“金字塔”型的我国 篮球竞技人才培养体系的构想, 旨在为高校高水平篮球队的健康发展提供一定的
① 理论依据和参考价值 。

王纪信的《苏南地区普通高校大学生运动员培养现状及对策研究》②,研究 结果显示: )各高校的培养目标呈现多元化,以丰富校园文化为主; )缺乏 (1 (2 学习方法、 无学习兴趣、 训练疲劳等因素是影响运动员文化学习的重要原因; ) (3 进入高校后, 仅有五分之一左右的篮球运动员在三大身体素质上有提高,其余运 动员显著下降或维持原有水平的趋势, 训练量和训练强度小是导致三大身体素质 下降的主要原因; )目前各高校教练员以体育教师为主,教练员聘用方式比较 (4 单一,大部分教练员不对运动员的生理、生化指标进行监控。影响训练效果的因 素,排序依次是“教练员事业心”“教练员的执教年限和经历”以及“教练员专 、 职化”等; )分析各高校运动员管理条例科学性均不高,导致部分运动员不适 (5 应,因此,运动员管理条例有待完善。文章在以上研究结果的基础上,提出相应 对策:拓宽招生渠道,增加比赛次数,激发运动员训练动机;解决运动员学训矛 盾;提高教练员训练的科学化水平;建立完善的、科学的、可行的高校运动员管 理条例。
③ 智永红《江苏省普通高校高水平篮球队的现状与发展对策研究》 ,文章采

用文献资料、问卷访谈、数理统计、专家访谈和逻辑分析等方法,对参加江苏省 第十六届高校篮球比赛的运动队进行了研究分析。结果显示,江苏省普通高校在 办高水平篮球队的过程中, 存在校领导重视程度不够、运动员的学习和训练存在 矛盾、办队模式单一、教练员结构不合理、经费短缺、竞赛制度混乱等问题。因 此, 对江苏省普通高校高水平篮球队进行全面分析并进行相应改革,对提高江苏 省普通高校高水平篮球队的竞技水平,适应我国竞技体育发展具有深远的意义。 122 .. 关于我国普通高校高水平篮球队教练员情况的研究 高校教练员作为运动训练的策划者和组织者,对运动训练过程起主导作用,
① ②

邱冠寰. 福建省普通高校高水平男子篮球队的现状与发展水平研究[]北京体育大学,051 D. 20.1 王纪信. 苏南地区普通高校大学生运动员培养现状及对策研究[]苏州大学,073 D. 20.. ③ 智永红. 江苏省普通高校高水平篮球队的现状与发展对策研究[]苏州大学,069 D. 20.. 4

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随着运动技术水平的提高对教练员的要求也越来越高。咸云龙在《我国高等院校 篮球教练员和运动员现状分析与对策研究》 指出我国高等院校篮球教练员还存在 着运动经验欠缺、 执教时间短等问题, 还指出高校篮球教练员科研水平的不平衡, 同时也指出高校青年教练员对科研的重视程度不够, 英语、 计算机水平普遍偏低。 刘小莲等在《高校作为我国篮球后备力量培养基地的可行性探讨》一文中指出, 高校拥有一批高素质的篮球专家、学者和良好的科研条件,为教练员科研提供了 有利条件,使科研成果能尽快得到应用,为球队的科学化训练奠定基础。但是, 高校高水平篮球队的教练员大部分是师范院校毕业后参加工作, 没有经过系统的 专业训练,虽然理论水平高,对篮球的基础教学有丰富的经验,但在训练和临场
① 指挥上与高水平篮球运动的要求还有一定的差距 。

123 .. 关于我国普通高校高水平篮球队经费投入和场地器材情况的研究 学校体育经费是学校体育事业发展的基础,是学校体育发展的最重要、最根 本的物质条件, 学校经费状况直接影响到学校体育以及运动队的生存和发展。刘 晓华等在 《关于进一步发展我国高校办高水平篮球队的思考》中指出经费是训练 的保证,是关系到高校高水平篮球队发展的基础,经费的多少直接影响着训练、
② 外出比赛、科研的质量等问题 。刘小莲等在《关于构建普通高校试办高水平篮

球队管理体系的思考》 中认为经费不足和场馆设施较差,是试办高水平运动队的 一种普遍现象。经费不足、场馆设施较差,势必影响训练质量和运动员比赛经验 的积累,从多方面制约了运动队专项技术水平的持续提高,目前,大部分学校试 办高水篮球队的经费来源只是靠挤占部分学校体育维持费, 外加极其有限的一点 赞助,未能达到原国家教委颁布的《关于高等学校课余训练试点工作评估方法》 中规定的运动员年训练经费人均 40-00 0050 元的标准。经费拮据,场馆设施自然 跟不上③。 124 .. 关于我国普通高校高水平篮球队管理体制的研究 目前我国高校高水平运动队管理包括外部领导和内部管理体制。 外部领导体 制具有行政统一性特点, 由国家教育部体卫司学生工作处和训练处,国家体委群 体司、 学校体育处和大学生篮球协会共同负责。我国高校高水平篮球队的内部管 理体制一般是各个高校设立高水平运动队领导小组由主管校长负责,由校办、教 务处、总务处、体育部、学生体育工作处的有关负责人组成。王光军在《对中、
① ②

刘小莲等. 高校作为我国篮球后备力量培养基地的可行性探讨[]北京体育大学学报,024P3 J. 20. 58 刘晓华等. 关于进一步发展我国高校办高水平篮球队的思考[]南京体育学院学报,041 P0 J. 20.2 18 ③ 刘小莲等. 关于构建普通高校试办高水平篮球队管理体系的思考[]山东体育科技,004P4 J. 20. 1 5

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美高校高水平运动队管理的比较研究》中指出,中国高校高水平运动队靠政府拨 款运营的群众性社团组织—中国大学生体育协会来管理。 属于行政计划宏观管理 和各省( 或各高校) 的微观管理, 还没有形成一套合理有效的、能展开激烈竞争的
① 资格分级管理办法及有利于展开竞争的机构框架 。刘小莲等在《普通高校试办

高水平篮球队的调查分析》 中指出球队的管理没有统一的模式,没有形成规范化 的管理体系②。 125 .. 关于我国普通高校高水平篮球队竞赛制度、训练和学习情况的研究 虽然我国建立了大学生体协,但是基本上还处于起步阶段。我们一方面要依 靠教育部门来管理高校体育, 另一方面也要充分发挥大学生体育协会和各单项体 育协会的积极作用,完善大学生体育协会的制度,组建一支专家队伍,真正实现 领导、协调、监督我国高校体育运动训练和竞赛的职能。薛奎在《关于 CB UA赛 制存在问题的探讨》中指出根据现行的 CB UA赛制规定,各分区赛的冠亚军进入 8 强赛,而目前我国高校的篮球水平的特点是东强西弱。这样就造成了分区赛出 线名额与水平高低不成正比, 影响了 8 强赛的精彩程度。还指出现行赛制的比赛 场次较少,缺少比赛的磨练。 文化学习与运动训练的矛盾是影响高校高水平运动队训练的主要因素。所 以, 在高校高水平运动队管理中如何解决学习和训练的矛盾就成为一个重要的课 题,科学地解决学习与训练的关系,突出学生运动员的优势,高校也可以通过高 质量的科学训练培养出高水平的运动员。陈松在《我国高校办高水平篮球队的现 状与发展对策》 中指出, 文化学习与运动训练是影响高校高水平运动员全面发展 的最突出的矛盾。它直接影响到大学生运动员的全面成长及参与训练的积极性。 现代运动训练证明,要在竞赛上创佳绩,没有足够的训练时间是不会成功的。同 样,运动员的学习若没有足够的时间保障,完成学业也是空谈。据调查高校篮球 运动员的训练时间不充裕, 许多学生入学后, 对训练时间感到不适应, 成绩下降。 因精力和时间有限, 很难达到学习合格和运动成绩提高的要求。通常是运动成绩
③ 提高了,学习成绩就下降,运动成绩好的队员很难完成本科专业学习计划 。秦

百里等在 《高等学校组建高水平篮球队运行机制探索》 一文中指出高水平篮球队, 当然需要以高质量的训练作保证,一次大强度的训练课下来,运动员的体力和精 力消耗很大,需要一定时间进行恢复,有时篮球队需要较长的时间外出比赛。但
① ②

王光军. 对中、美高校高水平运动队管理的比较研究[]首都体育学院学报,062P4 J. 20. 3 刘小莲. 普通高校试办高水平篮球队的调查分析[]山东体育科技,004P6 J. 20. 1 ③ 陈松. 我国高校办高水平篮球队的现状与发展对策[]沈阳体育学院学报,054P7 J. 20. 8 6

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队员们同时也是学生,他们还有比较繁重的学习任务。如何调整好训练、比赛和 生活、学习之间的关系,如何在它们之间发生矛盾时处理好,变不利因素为有利 因素,使运动员体力和脑力交互使用,交互体息。始终保持旺盛的精力和良好的 心境投入第二天的学习和训练中,这需要教务、体育、后勤等部门协调好、组织 好、安排好①。 126 .. 关于高校高水平运动员来源情况的研究 我国普通高校高水平篮球运动员的招生工作同其他运动项目一样, 都是在国 家教育部的宏观指导下,由各省、市教育厅根据国家教育部的有关规定,结合各 省、市的实际情况制定招生办法。叶巍等在《普通高校篮球运动员来源及其发展 探讨》一文中指出,目前高校篮球队的招生对于 CB UA的发展有一定的束缚力, 各省均有专项招生考试, 从招生现场来看,专项技术考核较好的运动员其实战能 力不一定是最优秀的, 这些考生往往是对考试内容进行了长时间、有针对性的强 化训练。因此,要全面、快速的提高高校篮球运动水平,首先在招生方法上要采 用“宽进严出” ,适当降低入校时的文化要求, 给招生学校一定的自主权,在招生 前对准备录取的学生要进行长期的考察, 以防止在专项考试中因失误而成绩不好
② 但确实有水平的学生进不了大学 。陶业涛等在《中美高校高水平篮球队招生体

制的比较研究》 一文中指出我国高校高水平篮球运动员的招生办法和手段缺乏法 律依据和保障, 行政手段和人为因素给高校高水平篮球队员的招生带来了许多混 乱③。

2 研究对象和研究方法
21 . 研究对象
本文以甘肃省历年参加 CB UA比赛的兰州大学、西北民族大学和西北师范大 学三所高校的男子篮球队为研究对象。

22 . 研究方法
221 .. 文献资料法 根据本课题的研究需要, 本人通过西北师范大学大学图书馆、西北师范大学 体育学院资料室及计算机检索和中国期刊网查阅了有关高校高水平运动队, 高校 高水平篮球运动的相关文献,了解了本课题的研究现状; 阅读了《体育社会学》 《运动心理学》 《篮球运动高级教程》 《篮球大辞典》 《篮球教学训练大纲》 《实用
① ②

秦百里、郭廷安. 高等学校组建高水平篮球队运行机制探索[]体育与科技,029P0 J. 20. 7 叶巍. 普通高校篮球运动员来源及其发展探讨[]体育科学,055P9 J. 20. 7 ③ 陶业涛. 中美高校高水平篮球队招生体制的比较研究[]山东体育学院学报,003P9 J. 20. 4 7

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体育统计学》 ,以及高校高水平运动队建设发展方面的相关资料作为本课题的理 论依据; 收集了甘肃省教育厅关于甘肃省普通高校高水平运动员招收的有关文件 通知, 国家教育部关于高校招生高水平运动员的工作通知,从而为本课题的分析 研究提供政策依据。 222 .. 特尔菲法 根据本课题研究需要,采用特尔菲法对甘肃省篮球方面的专家(教授、教练 员)发放了两轮专家咨询问卷,专家组成见表 2 。
表 2咨询专家情况一览表 职称 人数 正高 8 副高 6 讲师 2

表3 为专家咨询问卷回收情况。专家对所设问题进行了筛选和补充,并提出 了修改意见,共发放问卷 1 6份,回收 1 6份,回收率为 10。根据第一轮专家 0% 咨询问卷的筛选结果, 统计了专家选择每个问题的次数,并计算出各问题的中选 频率,将此结果按中选频率值的高低进行排序,把中选频率较低的指标剔除掉, 整理后, 把筛选剩余的问题制成问卷反馈给各位专家再次筛选。第二轮问卷的筛 选方法同第一轮专家咨询问卷的筛选方法,发放问卷 1 份,回收 1 份,回收率 6 6 为 10。 0%
表 3调查回收情况统计表 轮次 1 2 专家人数 1 6 1 6 回收数 1 6 1 6 回收率 10 0% 10 0%

为保证调查结果的科学性和有效性, 还请各位专家进行了结构效度和内容效 度的检验。依据调查统计方法,将“效度很高”“效度较高”“效度一般”“效 、 、 、 度较低”“效度很低”依次转化为 10 、 0 分、8 分、6 分、4 分、2 分。检验的 0 0 0 0 结果见(表 4 、6 、8 ) 、5 、7 、9。
表 4问卷(一)专家咨询内容效度一览表 人数 分值 8 10 0 7 8 0 1 6 0 0 4 0 0 2 0 均值 (分) 内容效度 8.5 87 8.5 87%

表 5问卷(二)专家咨询内容效度一览表 人数 分值 7 10 0 6 8 0 3 6 0
8

0 4 0

0 2 0

均值 (分) 结构效度 8 5 8% 5

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表 6问卷(三)专家咨询内容效度一览表 人数 分值 7 10 0 8 8 0 1 6 0 0 4 0 0 2 0 均值 (分) 内容效度 8. 75 8.% 75

表 7问卷(一)专家咨询结构效度一览表 人数 分值 7 10 0 7 8 0 2 6 0 0 4 0 0 2 0 均值 (分) 结构效度 8.5 62 8.5 62%

表 8问卷(二)专家咨询结构效度一览表 人数 分值 6 10 0 8 8 0 2 6 0 0 4 0 0 2 0 均值 (分) 结构效度 8 5 8% 5

表 9问卷(三)专家咨询结构效度一览表 人数 分值 8 10 0 5 8 0 3 6 0 0 4 0 0 2 0 均值 (分) 结构效度 8.5 62 8.5 62%

经过计算得出问卷一的内容效度为 8.5,结构效度为 8.5。问卷二的 87% 62% 内容效度为 8% 5,结构效度为 8%,问卷三的内容效度为 8.%,结构效度为 5 75 8.5 。反馈的结果表明,专家意见一致性较高,说明问卷问题的设计基本合 62% 理、有效,确定为正式问卷( 见附件一、附件二、附件三) 。 223问卷调查法 .. 确定正式问卷以后, 对参加甘肃省第一届大学生运动会男子篮球乙组比赛队 伍的教练员和运动员进行了问卷调查,同时对兰州大学、西北师范大学和西北民 族大学三所高校的主管体育竞赛的领导进行了问卷调查。 教练员问卷和运动员问 卷是在甘肃省第一届大学生运动会男子篮球比赛间隙, 到运动员和教练员所住的 宾馆, 进行现场发放与回收的; 管理人员问卷是由本人亲自到三所学校主管领导 办公室当面发放与回收的。总发放问卷 4 份,回收问卷 4 份,回收率 10, 7 7 0%有 效问卷 4 份, 7 有效率 10( 0%见表 1) 0,由此可认为本调查问卷的回收率及有效率 完全可以满足本课题调查与研究的需要。
① 由于本文调查对象的样本含量较少,因此采用重测信度法 对问卷进行了信

度检验,所得问卷一信度系数 087,问卷二信度系数为 087,问卷三信度 .58 .63 系数为 084,说明问卷相关性较高,达到了统计检验的标准,为本研究提供 .76 了较为可靠的和可信的数据。



张力为.体育科学研究方法[M].高等教育出版社,2002.12 P236 9

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表 1 问卷的发放与回收情况统计表 0 发放对象 管理人员 教练员 运动员 总计 发放问卷数 3 8 3 6 4 7 回收问卷数 3 8 3 6 4 7 回收率% 10 0% 10 0% 10 0% 10 0% 有效问卷% 10 0% 10 0% 10 0% 10 0% 有效率% 10 0% 10 0% 10 0% 10 0%

224 .. 数理统计法 对调查访问所获得的有效数据,按研究内容、目的与任务进行分类,并根据 体育统计方法的原理和要求, 采用人工和计算机相结合的方式进行相应的数据统 计与处理,做相关分析。 225 .. 逻辑分析法 运用归纳、演绎、类比、综合等逻辑分析方法,对各种问题进行了深入的分 析,提出了对策和建议。

3 结果与分析
31 . 学校领导对球队的重视程度
根据《20 年普通高等学校举办高水平运动队评估申报表》中的要求: 05 “高 水平运动队需有校级领导专门负责,定期召开会议( 每年至少一次) ,专题研究高 水平运动队建设的有关问题,并有完整的记录。 ”高校篮球队的健康发展,首先 取决于高校领导的重视程度,如果缺乏学校的政策支持,校领导的关心帮助,高 校篮球队就不可能得到良好发展。 自兰州大学和西北民族大学招收高水平篮球运 动员以来, 我省部分高校逐渐意识到优秀运动员进入高校不仅可以利用高超的运 动技术获得优异的成绩,提高学校的知名度,增强学校内部凝聚力,而且也影响 和带动一大批师生员工进行体育锻炼,促进高校体育运动的发展,丰富学校体育 文化, 带来一定经济效益和社会价值。我国高校的领导体制决定了普通高校高水 平篮球队的发展必须依赖于校领导的重视和参与, 高校领导重视程度不够是制约 普通高校高水平篮球队发展的最主要的原因。通过访谈得知,所调查的三所学校 的校领导都不太或一般重视学校篮球队的发展。 体育系( 不可能完全解决运动 部) 训练中所发生的场地、经费、运动员的学习与训练的问题。因此,要提高我省普 通高校高水平篮球队的水平, 就必须加强校领导的参与,建立完善的领导管理体 制。

32 . 经费
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充足的训练经费是保证运动训练工作可持续、 稳定和健康发展必不可少的因 素。 训练经费是运动训练系统运行的基础,是保证运动训练工作得以正常进行的 基本条件。 运动经费多少是影响篮球训练水平和质量的重要因素,在某种程度上 决定着运动队的运动技术水平, 训练经费在篮球运动可持续发展过程中起着举足 轻重的作用。 在当前高校高水平运动队尚不能有效地进入体育市场的情况下, 我国普通高 校高水平篮球运动队训练经费主要来自于以下四个方面: )与企业、行业体协 (1 合作得到的经费; )学校拨款; )学校外行政拨款; )自筹资金。随着中 (2 (3 (4 国大学生篮球联赛(CB)和中国大学生男子篮球超级联赛的不断发展和壮大, UA 影响力的日益提高,CB UA的一些强队逐渐得到大型企业的青睐,象华侨大学的 经费来源就比较丰富,一方面学校每年的行政拨款 4 0万元,还有就是企业每年
① 6 万元的赞助,再加上其他每年不等的捐赠 。各省市普通高校的篮球传统强队 0

每年也都有或多或少的企业赞助,其经费来源面广,经费都比较充足。 根据所调查三所学校的基本情况, 甘肃省普通高校高水平男子篮球队训练经 费都非常紧张。兰州大学篮球队每年资金投入在 2 —3万元,西北民族大学篮球 队每年资金投入 3 万元,而西北师范大学每年用于篮球队训练方面的经费还 —4 不足 1 万元。三所学校训练经费的来源比较单一,主要依靠学校拨款,首先,三 所学校都不是 CB 的传统强队,球队本身的影响力和商业价值不大,得不到企 UA 业青睐,更谈不上与企业合作;其次,篮球队本身是学校组建的高水平运动队, 其组建之初的目的是为了促进高等院校竞技体育的发展, 增强师生参与体育活动 的积极性和提高学校知名度等, 篮球队没有能力更没有理由去自筹经费,但是球 队要发展,必须要有充足的经费支持,这就不得不要求篮球队自谋出路。因此, 三所学校的训练经费主要来源于学校拨款,导致经费缺乏,不能为篮球队提供良 好的后勤保障。目前各高校的经费主要用于训练补贴、服装和比赛费用等。经费 相对较少的,运动员的训练补贴、比赛费用就相对减少,不能及时地补充营养, 必然会影响其训练积极性, 同时也限制了球队参加比赛的机会,不利于运动员的 参赛经验和训练水平的提高。

33 . 各支队伍运动员基本情况调查分析
对兰州大学、西北民族大学、西北师范大学三支男子篮球队运动员的身高、 体重、年龄、来源、运动等级和学习情况等多各方面进行调查与分析,从而得出


邱冠寰.福建省普通高校高水平篮球队的现状与发展研究[D].北京体育大学,2005.11 11

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三支队伍运动员的基本情况。 331 .. 运动员的身高,体重、年龄状况 篮球运动员的身体形态、体能、身体素质、技术和心智因素是决定能否取得 比赛胜利的关键因素,而身高、体重、年龄是球队重要的基础要素。从世界篮球 运动的发展历程来看,上世纪 5 年代篮球主要是巨人运动, 0 “身高”在篮球制胜 中起到了关键作用;6 年代“速度”的提升,削弱了身高的优势;7 年代, 0 0 “身 高”“速度”和“技术”逐渐融为一体;8 、 0年代以后篮球运动进入了激烈“对 抗”时期,高强度的对抗,就对“体重”和“力量”提出了更高的要求。而身高、 速度、力量这些基本要素有受到“年龄” 的限制。表 1 1显示了三支球队共 3 6 名运动员身高、 体重和年龄平均值,从中可以看出三所学校运动员的平均身高差 距不明显,平均身高最低的西北师范大学比平均身高最高的兰州大学少了 25C,但是在 15M .8M 9C 以上运动员中,兰州大学有 5 人,明显高于西北师范大学 的1 人。对于身高作为基础要素的篮球运动来说,西北师范大学缺乏身高优势。 在体重的平均值上,兰州大学分别高出西北民族大学和西北师范大学 87K .5G和 8G K,差距比较明显,同时,体重在 9 0公斤以上的运动员人数,兰州大学有 6 人, 西北民族大学和西北师范大学分别只有 2 人和 1 人。西北民族大学和西北师 范大学运动员的身体对抗能力,明显不足。此外,三所学校运动员的平均年龄都 很小,平均年龄最大的西北师范大学也仅仅只有 2.5 17 岁,平均年龄过小,使得 作为团体运动项目的篮球运动来说,经验的积累不足,导致运动员在比赛场上出 现心理素质差,难以驾驭比赛,甚至出现各种低级失误等。
表 1 运动员身高、体重、年龄情况(平均值) 1 学校 兰州大学 西北民族大学 西北师范大学 总计 人数 1 2 1 2 1 2 3 6 身高(C) M 197 8.5 190 8.8 171 8.7 186 8.7 体重(G K) 8.3 68 7.8 80 7.3 88 8.5 12 年龄( 岁) 2.7 06 2.5 07 2.5 17 2.6 10

332 .. 运动员的来源 通过对兰州大学、 西北民族大学和西北师范大学运动员的调查得知,甘肃省 普通高校高水平男子篮球队运动员大多来自本省。根据甘肃省 20 08年普通高校 招收高水平运动员的规定: 高水平运动员招生分为统考和单考两种办法。凡报考 高水平运动员的考生必须参加高考统考报名, 其中国家一级运动员报考统考或单
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考, 由考生自行选择。 省高等学校招生委员会要求 5 所高校加强高水平运动员招 生管理, 重点加强考生资格的审查。兰州大学和西北民族大学有全国单独招生的 资格,兰州大学省内外生源比例中,来自甘肃省内有 4 人,省外有 8 人;西北民 族大学省内招生 3 人,省外招生 9 人。但是三所学校招收的高水平运动员中,只 有 2人来自于省市体校,占总数的 00% .6,其余 3 4人全部来自普通中学,见表 1。由此可见,兰州大学和西北民族大学招生政策比较灵活,拓宽了招生渠道, 2 能够打破地方保护主义的束缚,接收的外省篮球运动员比较多。
表 1 运动员来源统计表 2 百分比 学校 生源类别 普通中学 兰州大学 省市体校 省市青年队 普通中学 西北民族 省市体校 大学 省市青年队 普通中学 西北师范 省市体校 大学 省市青年队 总计 3 6 1 5 2 1 8 4 10 0% 1 2 10 0 1 83 . 3 9 10 0% 1 1 9. 17 人数 (% ) 1 1 1 9. 17 83 . 4 8 10 0% 甘肃省 外省 生源地 总计

333 .. 运动员的训练年限,运动技术水平 篮球运动员的训练年限是指运动员从事系统篮球训练的时间长短, 训练年限 长,运动员对篮球知识的了解更多,技术更加熟练和全面,战术素养更高,经验 积累的更加丰富。 由表 1 可以看出, 3 运动员的训练年限为 4 年的最多,大部分运动员训练 —6 年限都不超过 7 年,运动员大多数来自于普通中学,以升学为目的,这使得 —9 大部分运动员是从高中才开始进行系统训练的。 甘肃省普通高校高水平篮球运动队以招收国家二级以上运动员为原则, 二级 以上运动员有很好的篮球基础,进入篮球队以后,其成长的好坏,关系到篮球队 的训练和比赛成绩。由表 1 可知,甘肃省普通高校高水平篮球队以国家二级运 4 动员为主,有 2 人,占总数的 8.% 8 06;一级运动员 2 人,只占总数的 57;没 .%
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有运动等级的 6 人,占到了总数的 1.% 67。从这一调查可以看出,我省普通高校 高水平篮球队的竞技水平较低。
表 1 运动员训练年限情况调查表 3 学校 训练年限 1 年以上 2 1—1 年 0 2 兰州大学 7 年 —9 4 年 —6 1 年 —3 1 年以上 2 1—1 年 0 2 西北民族大学 7 年 —9 4 年 —6 1 年 —3 1 年以上 2 1—1 年 0 2 西北师范大学 7 年 —9 4 年 —6 1 年 —3 2 1 6 3 1. 67 83 . 5 0 2 5 2 6 2 1. 67 5 0 1. 67 4 4 4 2 3. 33 3. 33 3. 33 1. 67 人数 百分比(% )

表 1 运动员运动等级情况调查表 4 运动等级 国家健将 国家一级 国家二级 无运动等级 总计 2 2 8 6 3 6 57 . 10 0% 8. 06 1. 67 10 0 人数 百分比(% ) 总计

334 .. 运动员学习情况 当今世界是知识和信息迅猛增长的年代,高水平运动员由于拥有一技之长, 使得他们可以在高校中获得一席之地,但是“一招鲜,吃遍天”的年代早已不符 合当今社会人才发展的需要, 运动员在刻苦训练, 提高自己运动技术水平的同时, 还要加强文化课的学习和理论知识的补充。有资料研究表明,运动员的文化程度
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越高,他们对运动技术、技能和战术的理解越深刻,比赛时也就运用的越灵活自 如。
表 1 运动员入校后学业完成情况和技术水平提高程度调查表 5 类别 基本情况 没有问题 完成学业 有一定难度 很有难度 有很大提高 稍有提高 运动成绩和技术水平 没有变化或下降趋势 明显下降 3 83 . 1 8 1 5 5 0 4. 17 人数 2 1 1 5 百分比(% ) 5. 83 4. 17

由表 1 可以看出,在进入高校学习后,运动员对自己完成学业的情况中, 5 没有问题的有 2 人,占总数的 5.% 1 83,觉得有一定难度的有 1 人,占 4.% 5 17。 大多数运动员在进入高校后, 觉得运动成绩和运动技术水平有很大提高或稍有提 高,只有 3人觉得没有变化或有下降趋势,占总数的 83。可见,运动员在进 .% 行高强度的训练或比赛后, 对于文化课的学习相对不足,如何处理好学习和训练 比赛之间的矛盾,成为高校篮球队发展中的一个问题。

34 . 各支队伍教练员基本情况调查分析
教练员是篮球队训练工作的组织者和实施者,要提高训练的科技含量,首先 要建立一支业务能力强、 综合素质高的高水平教练员队伍。本文对参加甘肃省第 一届大学生运动会男子篮球乙组比赛的 8 支队伍的教练员发放问卷, 对他们的性 别、年龄、执教年限、裁判等级、运动经历、职称和学历等方面进行调查与分析, 从而得出甘肃省普通高校高水平男子篮球队教练员的基本情况。 341 .. 教练员的性别和年龄结构 年龄结构是指某一社会群体各年龄段人数的构成比例, 教练员的年龄结构在 在一定程度上反映这一人才群体的创造力, 而合理的年龄结构能发挥出教练员群 体整体水平的最大效能。 通过表 1 可知,所调查的 8 6 位篮球教练员,其中男 5 人,女 3 人,教练员 年龄最小 3 岁,最大 5 岁,平均年龄 4. 岁,调查结果表明,现任甘肃省普 2 1 51 通高校高水平男子篮球队教练员的年龄呈老、中、青结构,以中年为主的合理结 构。
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表 1 教练员性别和年龄结构调查表 6 性别 男 女 总计 人数 5 3 8 百分比() % 6. 25 3. 75 10 0 4 3 3 2 年龄(岁) 5 0 4 8 4 5 5 1 4 7 平均年龄(岁) 4. 78 4. 07 4. 51

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342教练员的执教年限、裁判等级和运动经历 .. 运动经历是运动员运动实践经验的积累,属于一种感性认识。运动经历对于 教练员获取知识能力, 树立任教事业心和熟悉运动员生活都有重要意义。从事训 练工作除应具有基本的业务能力外,经验也是一个不容忽视的重要方面,经验的 积累和总结不仅可以丰富内容和方法,而且有助于教练员在总结中认清客观规 律,是提高教练员水平的有效方法。执教年限的长短和运动经历的高低,一定程 度上反映了教练员对篮球运动的认知程度和经验的积累程度。 一般来说有高水平运动经历而无高学历的教练员,有丰富的实战经验;有高 学历而无高水平运动经历的教练员能掌握系统的篮球理论知识,但缺乏实战经 验;而既有高学历又有高水平运动经历的教练员则具有两方面的优势。
表 1 教练员执教年限、裁判等级和运动经历调查表 7 类别 基本情况 3 年以内 4 年 —6 执教年限 7 年 —9 1 年以上 0 国际级 国家 A 级 国家级 裁判等级 国家一级 国家二级 未参加考级 是 是否专业运动员 否 6 7 5 5 1 1 2 6. 25 1. 25 1. 25 2 5 1 1. 25 10 0% 7 8. 75 1 1. 25 10 0% 人数 百分比(% ) 总计

工作时间越长,执教经验越丰富。有资料研究表明,优秀的篮球教练员应该 有 1 年以上的运动经历,在工作岗位上还要经历 1-4 0 21 年的适应准备期、适应

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发展期和创造提高期,一般在 3 5岁以后才能成熟起来。研究结果表明,我省普 通高校高水平篮球教练员大多不是专业运动员出身, 反映出教练员整体运动水平 不高。在执教年限方面,只有 1 人执教 46 - 年,其余 7 人执教年限都在 1 年以 0 上,说明我省高校高水平篮球教练员执教教年限趋于合理。 竞技篮球教练员培训教材中明确指出:篮球规则是篮球教练员必备的知识。 篮球教练员不仅要有丰富的执教经验,而且要懂得篮球规则和裁判法。优秀的教 练员要懂得合理的运用规则,在日常训练、掌控比赛等方面做到有利有节,适当 合理。由表 1 可以看出,我省普通高校高水平篮球教练员中,国家级裁判 1 7 人, 国家一级裁判 5 人,国家二级裁判 1 人,未参加考级 1 人。按照我国篮协对裁判 员的分级标准, 一级只是中游水平,我省普通高校高水平篮球教练员裁判等级整 体不高。 343 .. 教练员的职称和学历 教练员职称表明其具有何种学术水平,象征着一定的身份,是学校和社会对 其专业能力的认可度。 学历结构指最终学历构成,在我国学历代表一个人接受正 规教育的程度,是衡量知识水平的重要指标之一,既反映知识涵养水平,也预示 训练、 科研和接受新事物的潜在能力,较高的学历层次和知识水平能增加教练员 的洞察力及快速思维、 及时发现、 周密分析与果断解决问题的能力, 对训练有益。 调查结果显示(见表 1) 8,我省普通高校高水平篮球队教练员职称结构中,讲师 1 人,占 1.% 25;副高 5 人,占 7% 5;正高 1 人,占 1.% 25,职称比例较好,中高 级职称比例占到了 8.% 75,科研能力较强。但学历都是本科,没有研究生以上的 高学历,这就影响了教练员队伍的知识更新和创新能力。
表 1 教练员的职称和学历情况调查表 8 类别 基本情况 助教 讲师 职称 副高 正高 硕士以上 学历 本科 专科 8 10 0 10 0% 6 1 7 5 1. 25 1 1. 25 10 0% 人数 百分比(% ) 总计

344 .. 教练员的培训和科研情况
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现代篮球运动的发展日新月异,随着各种技术的不断完善和战术的不断演 化, 要求教练员通过培训不断进行知识的补充和更新,更多地掌握体育科学理论 知识,在制定训练计划、合理安排训练量和运动负荷、以及在裁判法和竞赛规则 方面不断完善和更新, 进而对高校篮球队的管理和训练工作都有很大的帮助。调 查结果显示(见表 1) 9,我省普通高校高水平篮球队教练员参加过初级培训班的 1人,占 1.% 25,参加过中级教练员培训班的 3人,占 3.% 75,参加过高级培训 班的 4 人,占 5% 0。但每年的培训次数上,有 6 人没有参加培训,占 7% 5;每年 参加 1 次培训的 1 人,占 1.% 25;每年参加 3 次以上培训班的 1 人,占 1.% 25。 每年参加培训班次数过少,这就大大影响了教练员知识的更新和补充。
表 1 教练员参加培训和科研情况调查表 9 类别 基本情况 初级 培训班 中级 高级 没有 1 次 每年培训次数 2 次 3 次以上 005 -. 篇 12 -篇 发表论文 34 -篇 4 篇以上 1 1. 25 1 3 4 1. 25 3. 75 5 0 10 0% 人数 1 3 4 6 1 百分比(% ) 1. 25 3. 75 5 0 7 5 1. 25 10 0% 10 0% 总计

科研能力是教练员的基本素质之一,能反映出教练员钻研业务、创新思维 和科学化训练的能力。调查结果显示(见表 1),我省普通高校高水平篮球队 9 教练员,在全国各类期刊上每年发表论文 005 -. 篇的 3 人,占 3.% 75,每年发表 论文 12 - 篇的 4 人,占 5% 0,每年发表论文 4 篇以上的 1 人,占 1.% 25。这一结 果与教练员的职称调查结果相吻合, 说明我省普通高校高水平篮球教练员有一定 的科研能力,但是在科研成果的数量和质量上有待提高。 345 .. 教练员的执教资格、专职化程度及待遇情况 通过调查得知,我省普通高校高水平篮球队教练员有教练员资格证明的 5 人,占 6.% 25;无教练员资格证明的 3 人,占 3.% 75,没有教练员资格证明的占
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很大比例,这就限制了教练员在岗位上的工作积极性。同时,我省普通高校高水 平篮球教练员大多都是学校任命的,而非聘用有经验,有名气的教练员,教练员 的任用缺乏竞争机制, 严重影响了教练员的主观能动性和工作积极性的发挥。在 执教性质方面,所调查的 8 人中,有 7 人是兼职教练,只有 1 人是专职教练。篮 球教练员一般都是在校的篮球老师,除了篮球队的训练和管理工作以外,更重要 的是以篮球教师身份带有专业课、普修课,有的甚至是公共体育课。根据访谈, 这些教练员每周带课时数从 1 学时到 2 学时不等,工作负荷大,强度高,导致 0 0 了许多教练员精力分散,不能专心从事篮球队的训练工作和相关的科学研究。
表 2 教练员的执教资格、专职化程度及待遇情况 0 类别 有无教练员资格 证明 执教性质 兼职 经常有 有 激励机制 很少有 没有 3 4 3. 75 5 0 1 1. 25 10 0% 7 8. 75 基本情况 有 没有 专职 人数 5 3 1 百分比(% ) 6. 25 10 0% 3. 75 1. 25 10 0% 总计

教练员工作积极性的一个很重要的影响因素就是是否对教练员的工作进行 奖励,也就是所谓的建立一种完善的激励机制。根据访谈和调查问卷得出,我省 普通高校对取得成绩的教练员都有各种形式的奖励,但是奖励的金额都不大,而 且学校大都没有建立完善的激励机制,都是根据篮球队在参加比赛取得成绩之 后, 按取得成绩的大小奖励不同的金额。我省普通高校高水平篮球教练员在取得 成绩之后的奖励方面,有奖励的 1 人,占 1.% 25;很少有的 3 人,占 3.% 75;没 有的 4 人,占 5% 0(见表 2) 0。学校大多没有专门针对教练员的奖励措施和举动, 这在很大程度上影响了教练员的工作积极性。 通过以上教练员的基本情况调查分析, 甘肃省普通高校高水平男子篮球队教 练员年龄和性别结构合理,以中青年为主,精力旺盛,创造力强,在篮球队训练 和管理等方面有丰富的经验; 都具有本科以上的学历, 观察和分析事物的能力强, 具有比较系统的篮球专项理论知识, 在篮球队的训练等方面肯与钻研, 勇于创新。 通过对主管领导和学生的随机访谈中得知, 篮球教练员在本校师生心目中的形象

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都是非常好的, 各种能力也都很强,但是上述教练员都为身兼训练与教学双重任 务的体育教师, 教学任务繁重, 很难拿出全部时间与精力研究篮球训练问题和更 新专业知识,因此,无法在训练实践中,应用先进的科技与手段,难以充分发挥 教练员的学历和知识优势。

35 . 训练和比赛
351 .. 各支队伍的训练时间和训练次数安排 从运动训练学上来讲系统的训练是技战术形成的重要保证, 要想提高运动队 的运动水平, 必须要进行全面系统的训练。运动训练是运动员提高运动技术水平 的保障, 充足的训练时间和合理的训练次数,为运动员技术水平的提高起到了关 键作用。 由于各个学校学籍管理制度不一样,三所学校训练时间和次数最多的兰 州大学每周训练次数只有 5 次, 每次训练时间在 3 个小时以上,而西北师范大学 每周只训练 2 次,每次 2 个小时。三所学校的日常训练都是课余训练性质,没有 系统的训练。
表 2 三所学校每周的训练时间和训练次数统计表 1 学校 兰州大学 西北民族大学 西北师范大学 训练时间(小时/ 次) 3 小时以上 2 小时 2 小时 每周训练次数 5 5 2 备注 课余训练 课余训练 课余训练

通过访谈得知,大多数运动员认为训练时间不足,训练次数较少。训练时间 和训练次数严重不足, 这成为运动员提高运动成绩的主要瓶颈之一。运动员在参 加日常训练的同时, 文化课学习是他们的主要任务,如何处理好学习和训练的矛 盾, 成为各高校领导和教练员亟待解决的问题。 因此, 若想保持和提高运动成绩, 没有一定的训练时间做保证是不可能的。 352 .. 各支队伍运动员的生活待遇 篮球运动训练的特点之一是强度大,高强度的训练之后,运动员需要充足的 营养补充,运动员除了日常的饮食以外,还要补充一些高蛋白、高热量的食物, 从而补缺由于高强度训练所导致的体力消耗过大的问题, 这对于没有收入的运动 员来说,生活费也是一个很大的负担。因此,学校给予运动员一定的训练补助, 可以缓解运动员生活费紧张问题。 由表 2 可知,兰州大学篮球队队员每次训练补助最高,为 1—2 元/ 2 0 0 次, 西北民族大学和西北师范大学运动员的训练补助相对较少,分别为 5 0元/ —1 次
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和5 元以内。
表 2 篮球队训练补助金额情况一览表 2 学校 兰州大学 西北民族大学 西北师范大学 总计 补助金额/ 次 1—2 元 0 0 5 0 —1 元 5 元以下 人数 1 2 1 2 1 2 3 6 备注

运动员在校的主要任务是学习和训练,除了日常的消费外,没有特别大的消 费支出,另外学生是弱势群体,对于是否发放训练补助,以及发放金额的多少, 没有发言权,所以对训练补助发放金额一般没有太大的意见。
表 2 篮球队员训练补助满意程度调查表 3 满意程度 很满意 比较满意 一般 不太满意 很不满意 总计 人数 1 8 1 8 3 6 3 6 百分比(% ) 28 . 2. 22 5 0 83 . 1. 67 10 0

由上表可知,在对于训练补助金额满意程度的调查中,有 1 8人持一般满意 程度, 占到总数的 5% 但是对于训练金额大小不太满意和不满意的一共有 9 0, 人, 占到了总人数的 2% 5,说明我省普通高校高水平篮球队每次训练发放的训练补助 不高,应引起有关领导重视。 353 .. 各支队伍场地器材设施使用状况 场地器材是篮球队训练的硬件设施, 充足的训练场地和良好的器材设备是篮 球队训练工作的物质基础。 通过调查得知,兰州大学和西北民族大学都有专用的 室内场地可供训练, 基本能够满足训练工作的需要,而西北师范大学是共用室内 场地,在训练工作的安排上显得场地比较紧张(见表 2) 4。 在运动员对场地器材满意程度调查情况中, 很满意和比较满意的运动员一共 有 2 人,占总调查人数的 7.% 8 88;一般满意的有 7 人,占 1.% 94;只有 1 人不太 满意,占总数的 28。可见,三所学校的场地器材设施基本能够满足训练工作 .% 的需求,运动员对场地器材设施基本情况也都比较满意(见表 2) 5。
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表 2 三所学校场地器材设施基本情况调查表 4 学校 兰州大学 西北民族大学 西北师范大学 场地情况 专用室内场地 专用室内场地 共用室内场地 表 2 运动员对训练场地器材满意程度调查表 5 满意程度 很满意 比较满意 一般 不太满意 很不满意 总计 3 6 10 0 人数 1 3 1 5 7 1 百分比(% ) 3. 61 4. 17 1. 94 28 . 能否满足训练需要 较能满足 能满足 比较紧张

354 .. 运动员参加训练的动机和意愿研究 运动动机是指激起一个人去从事运动或不再从事运动的一种内在的原因, 也 是直接促使一个人去从事或者不再从事运动的内部推动力。 它可能是由认识或情 感所构成的,从理论上说, 每个人的运动动机是不相同的。本研究设定了以下六
1 2 3 4 5 6 个因素:○兴趣爱好;○学校规定;○结交朋友;○锻炼身体;○拿学分;○找

工作需要作为运动员参与日常训练的主要动机。由表 2 6可以看出,运动员参加 训练的动机调查中,排在前三位的分别是兴趣爱好、学校规定和拿学分。由此可 见,运动员参加训练的主要动机是出于自己的兴趣爱好,在学校规定的情况下, 为了拿学分,从而完成学业。
表 2 运动员参加日常训练的动机情况调查表 6 训练动机 学校规定 兴趣爱好 结交朋友 锻炼身体 拿学分 找工作需要 频数 2 1 2 8 6 1 4 1 6 1 1 百分比(% ) 5. 83 7. 78 1. 67 3. 89 4. 44 3. 06 排序 2 1 6 4 3 5

在运动员对日常训练的意愿调查表(见表 2) 7,所调查的 3 人中,有 3 人, 6 4
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占总数 9.% 44的运动员愿意参加日常训练,不太愿意参加日常训练的只有 2 人, 占 56,没有运动员不愿意参加日常训练。这说明,运动员参加训练的热情很 .% 高,积极性很强,能够积极的配合教练员的工作。
表 2 运动员对日常训练的意愿 7 基本情况 愿意 不太愿意 不愿意 总计 3 6 10 0 人数 3 4 2 百分比(% ) 9. 44 56 . 10 0% 总计

355 .. 教练员对训练的认识 本研究调查了 8 位教练员对训练工作的认识情况, 在其从事训练工作的目的 这一选项中,出现频数最高的是为校争光,提高学校知名度,其次为个人发展需 要,再次为兴趣爱好,而出现频数最低的是为我国高水平竞技运动培养人才。
表 2 教练员对训练认识情况调查表 8 训练目的 为我国高水平竞技运动培养人才 为校争光,提高学校知名度 个人发展需要 兴趣爱好 频数 3 7 6 5 排序 4 1 2 3

出现上述情况, 跟我省高校招生体制和奖励机制有很大关系。随着高校改革 的不断深入,高校之间的竞争也越来越激烈,提高学校知名度,扩大招生规模, 是高校竞争的重要手段, 而篮球队又是学校建设的一个窗口,各个高校都希望通 过篮球队的宣传作用来提高学校的知名度。同时,学校会给取得成绩的教练员一 定的物质或者精神上的奖励, 这就促使教练员为了个人发展需要,积极投身于篮 球队的训练工作中。而为我国高水平竞技运动培养人才这一目的的选择人数太 少, 一方面说明我省高校高水平篮球队的竞技水平不高,篮球队还不是向职业队 输送人才的渠道; 另一方面反映了教练员训练目的狭隘,只局限于省内高校的比 赛交流,定位较低。 356 .. 教练员安排身体、技战术、心理训练的情况 身体素质训练、心理训练和技、战术训练,是篮球队训练工作的三个重要方 面。 身体素质是篮球运动员提高运动成绩和竞技水平的基础,随着现代篮球运动
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对抗性和激烈程度的不断提高, 要求运动员具备良好的身体素质。这就要求教练 员在日常训练中, 要抓紧、 抓好运动员的身体素质训练这一基础要素。 通过调查, 兰州大学和西北民族大学教练员都比较重视身体素质训练,所占的比重都在 4% 0 左右。西北师范大学教练员安排身体素质训练比重在 2% 0左右,略微偏低(见表 2) 9。
表 2 运动员的身体、技战术、心理训练在训练中所占比重情况 9 学校 类别 心理训练 兰州大学 身体素质训练 技、战术训练 心理训练 西北民族大学 身体素质训练 技、战术训练 心理训练 西北师范大学 身体素质训练 技、战术训练 比重 经常采用 4% 0 4% 0 有时采用 2%-0 0-4% 6%-0 0-8% 有时采用 2% 0 8% 0以上 备注

随着篮球运动的不断发展, 篮球竞技水平的不断提高,篮球运动员在比赛场 上所承受的心理压力就越来越大,如何把握好运动员比赛过程中的心理活动规 律,做到在心理上首先战胜对手,是取得优异成绩的重要因素之一。心理状态的 好坏,对运动员的体力,精神状态及全队的战斗士气有着极大的影响。因此,加 强篮球运动员的心理训练,提高运动员的心理稳定性,对于充分发挥其技、战术 水平有着十分重要的意义。通过调查得知,兰州大学教练员,经常采用心理训练 方法,而西北民族大学和西北师范大学教练员都不太重视运动员的心理训练。 技术是比赛胜负的关键. 是形成和完成各种战术的保证,在不同训练的发展 阶段. 都要反复进行技术训练,同时,战术训练又是在技术训练达到一定水平和 一定数量的情况下,逐渐进行的,由简入繁的过程。三所学校都比较重视技、战 术训练,兰州大学和西北民族大学比重在 4% 0左右,西北师范大学技、战术训练 的比重更是达到了 8% 0。 教练员对训练工作的安排,是从多方面考虑的,包括球员的基本情况、场地 设施情况、训练课的任务、训练计划、比赛任务和目标等,而运动员是运动训练 的直接参与者,对于训练安排的合理性、训练的负荷强度、训练效果等,有直接
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的感受和发言权。
表 3 运动员对教练员训练安排的客观评价分析表 0 评价内容 训练手段单一,缺乏科学性 技术训练比例过大,缺乏心理训练、身体素质训练 训练次数少、时间短,没有系统性 一把抓,训练没有针对性 总计 人数 4 1 6 9 7 3 6 百分比(% ) 1. 11 4. 45 2 5 1. 94 10 0

通过运动员对教练员训练安排的客观分析评价表(见表 3) 0,可以看出, 1 6人认为技术训练比例过大,缺乏心理训练、身体素质训练,占被调查人数的 4.% 45,这与教练员安排训练的基本情况的调查,结果恰恰相反,这就要求教练 员在安排身体素质训练和心理训练时,要注意训练的手段和方法。 357 .. 运动员对训练的认识 训练和比赛是提高运动成绩和技术水平的两种途径。通过科学化的训练,使 运动员掌握了大量的篮球技术,而比赛是检验训练效果的试金石。
表 3 运动员关于提高运动成绩和技术水平关键因素调查表, 1 因素 科学化的系统训 练训练 分值排序 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 选择人数 2 1 9 4 2 1 8 1 0 6 2 1 5 1 0 6 5 1 0 1 5 7 4 得分 排序

11 2

1

对外交流比赛

16 1

2

训练之余自我训 练

18 0

3

对内对抗比赛

13 0

4

通过对 3 名运动员问卷调查得出,科学化的系统训练,是提高运动成绩和 6 技术水平的最主要的影响因素, 对外交流比赛则是影响运动成绩和技术水平提高 的次要因素,训练之余自我训练也是提高运动成绩和技术水平不可或缺的因素,
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队内对抗比赛则对运动员运动成绩和技术水平的提高影响不大(见表 3) 1。 由于日常训练次数太少,训练时间短,外加一些其它因素,运动员日常训练 的效果就会受到影响。对于一些运动员来说,课余自我训练就显得很重要,它既 是日常训练的补充, 又是提高自身竞技水平的有效方法。通过对运动员课余训练 的调查得知(见表 3) 2,只有 4 人,占总调查人数 1.% 11的运动员在日常训练之 余进行有系统、有针对性的课余训练安排;有 1 3人,占调查人数 3.% 61的运动 员自我安排课余训练,但不系统,没有针对性;有 1 7人,占调查人数 4.% 72的 运动员在课余时间为了娱乐或游戏而去打篮球,没有训练的要求;另有 2 人,占 总调查人数 56的运动员没有任何训练内容的安排。可见大多数运动员在日常 .% 训练之外,没有进行课余训练安排,他们一方面要参加日常训练,另一方面还要 学习文化课,没有或很少有时间进行系统的课余自我训练。
表 3 运动员自我训练基本情况统计表 2 基本情况 没有任何训练内容安排 有时为了娱乐、游戏 有自我训练安排,但不系统、没有针对性 有系统、有针对性的自我训练安排 总计 人数 2 1 7 1 3 4 3 6 百分比(% ) 56 . 4. 72 3. 61 1. 11 10 0

358 .. 各支队伍的比赛情况 篮球运动是充斥着激烈的身体对抗的,身体对抗能力的强弱、技战术的熟练 程度,在很大程度上决定了比赛的结果,而身体对抗和技战术能力的提高,需要 通过比赛的锻炼, 只有通过高强度的正规比赛才能真正检验出训练的效果,因此 比赛对提高运动员的身体对抗和技战术能力的有着非常重要的意义。 在我国全国性的篮球比赛有: 四年一次的全国大学生运动会篮球比赛、每年 一届的中国大学生篮球联赛(CB)和中国大学生超级联赛(CBL。甘肃省每 UA US) 年举办各类大学生篮球对抗赛和邀请赛,通过举办省级高校篮球比赛,选拔参加 全国大学生运动会和中国大学生篮球联赛(CB)的球队参赛。甘肃省每年参加 UA CB UA西北赛区男子篮球决赛的球队主要集中在兰州大学、西北民族大学和西北 师范大学这三所学校。从 CB 联赛开展以来,甘肃省内出现了以兰州大学、西 UA 北民族大学和西北师范大学为主的三足鼎立的局面,而且这三所学校中,又以兰 州大学和西北民族大学实力较强。三所学校在甘肃省内的比赛对手实力不强,比
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赛次数少,到省外打比赛,资金又不足,长期以来技战术水平很难有提高。
表 3 三所学校每年参加省级以上级别比赛情况 3 学校 兰州大学 西北民族大学 西北师范大学 参加省级以上比赛情况 经常参加 有时参加 有时参加 每年省级以上比赛次数 3 2 1

由表 3 可以看出,所调查的三所学校每年参加省级以上比赛次数较少,主 3 要集中在 CB UA省内选拔赛和 CB UA西北赛区决赛中。CB UA省内选拔赛,比赛各 支球队之间相互熟悉,缺乏新的交流元素。而参加 CB UA西北赛区决赛,与省外 高校实力差距太大,技战术水平提高不是很明显。因此,比赛次数少和缺乏相对 的交流对手,是阻碍我省普通高校篮球队整体水平迅速提高的重要原因之一。

36 . 办队模式与管理模式
目前,我国普通高校大多数采用以下四类运行模式: )校体结合模式。这 (1 类高水平运动员由省市体校和学校共同管理和负责训练,学校负责文化学习,运 动员既可参加省市级乃至全国性比赛, 也可代表学校参加省市级和全国大学生运 动会比赛。校体结合办队是一种优势互补,既满足运动员家长“育人成才”的需 求, 也有助于运动成绩的提高, 高校在给予运动员训练工作技术支持的同时减少 了学校直接参与运动员训练的人力和财力负担, 从而显示出了强大的生命力。 2 ( ) 俱乐部制模式。 这种运作模式一方面要保证学校管理的主导地位,又要吸收企业 资金投入, 可以在一定程度上弥补目前运动队经费不足的状况。但是目前这种体 制严格来说尚不完全具备俱乐部的特征,所以这类模式在国内为数不多。 )校 (3 企合作模式。这类办队模式是以学校投资为主,并寻求企业出资合作办队,但企 业不直接参加运动队的决策和管理,他们只是希望获得社会效益和广告效益,使 企业在社会上获得更好的形象。 然而要获取企业资助, 提高运动队的水平是关键。 因此,这些运动队必须在全国性比赛中取得优异的成绩,从而得到企业的赞助。 (4 )高校独办模式。这是完全由学校自己出钱、自己管理的传统办队模式,但 偶尔也会得到社会团体的资助和个人的资助,但机会不多,训练条件差,举步为 艰。我省普通高校高水平篮球队模式见表 3,所调查的三所学校都是高校独办 4 的办队模式。这充分说明,我省普通高校办队模式的社会化程度还很低,导致这 种局面产生的原因主要是: 我省普通高校高水平篮球队的运动竞技水平不高,办 队的思路比较狭隘。
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表 3 三所高校的办队模式 4 学校 兰州大学 西北民族大学 西北师范大学 办队模式 高校独办 高校独办 高校独办

37 . 甘肃省普通高校高水平篮球队竞技能力综合分析
竞技能力决定运动成绩, 而运动成绩又在一定程度上反映了竞技能力水平的 高低。 甘肃省普通高校高水平篮球队在参加全国性的比赛中,都没有取得过较好 成绩,这充分说明各校篮球队的竞技能力水平不高,与外省差距较大。根据武传 中的研究结果表明:篮球运动竞技能力要素按权重的大小依次为:运动素质、运 动智力、身体形态、运动心理、运动战术、机体技能、运动技术。说明在篮球运 动中, 运动员的身体素质成为决定比赛胜负的重要因素,由于运动员本身技术水
① 平或战术素养都应达到很高水平,故技战术的较量便是次要因素 。因此,本研

究通过对甘肃省普通高校高水平篮球队队员的身体素质各项指标和训练年限指 标与外省强队的比较,找出我省普通高校高水平篮球队竞技能力较低的原因。
表 3 我省队员与 CB 四强球队各项身体指标对比分析表 5 UA 人数 甘肃省 CB 四强 UA T 值 P 值 3 6 4 8 身高 186 8.7 121 9.9 24 .3 01 .7 体重 8.5 12 8.6 50 16 .9 09 .6 年龄 2.6 10 2.8 24 30 .8 00 .3


训练年限 55 .6 76 .7 41 .7 00 .0

表 3 显示了我省队员在身高和体重两项指标方面与 CB 四强球队没有显著 5 UA 性差异,其中身高方面 T24,>.5 =.3P00,体重方面 T16,>.5 =.9P00。而在年龄和 训练年限方面我省队员与 CB 四强球队存在显著性差异, UA 其中年龄方面 T30, =.8 P00,训练年限方面 T41,<.5 <.5 =.7P00。影响我省普通高校高水平竞技能力水平 不高的主要原因不是身高和体重,而是年龄和训练年限,因此,在招生方面,我 省高校应重点招收一些年龄合理,训练年限较长的篮球队员。

38 . 甘肃省普通高校建设高水平篮球队影响因素分析
381学校领导重视程度不高和招生制度严格严重阻碍了我省普通高校篮球队 ..



武传中.对抗性项群代表项目竞技能力特征的比较研究[D].武汉体育学院,2008.5
资料来源:http://www.cuba.com 28

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的发展 高校领导层的思想、 决策是影响该校篮球地位和前途的决定因素。兰州大学 男子篮球队成立于 18 年,是甘肃省最早具有招收高水平篮球运动员资格的学 97 校,在篮球队成立之初,就得到了校领导的高度重视,并在甘肃省普通高校篮球 比赛中取得不错的成绩,但是,随着招生数量的不足和生源质量不高,兰州大学 很难在国内更高级别比赛中取得优异成绩,资金投入过少,运动成绩的不理想, 使得兰州大学男子篮球队受重视程度日渐下降,运动成绩也很难有大的突破。西 北民族大学男子篮球队成立于 19 年, 94 该校男篮是三所学校中资金投入最大的, 但是由于受到比赛成绩的影响, 该校篮球队并没有受到校领导层更高的重视和更 大的支持,目前,在篮球运动项目上,西北民族大学也仅仅是在甘肃省有影响力 的高校, 在国内比赛中很少崭露头角。西北师范大学男子篮球队无论是在校领导 重视程度,还是在资金投入上,都是三所学校里面最少的,由于校领导重视程度 不够,导致该校运动成绩日渐下滑,20 06年以前,西北师范大学还有能力与其 他两所大学抗衡,但是在 20 年举行的甘肃省第一届大学生运动会男子篮球比 08 赛中, 西北师范大学明显失去了与兰州大学和西北民族大学抗衡的资本,仅仅获 得了第三名。 根据甘肃省 20 年普通高校招收高水平运动员的规定:高水平运动员招生 08 分为统考和单考两种办法。凡报考高水平运动员的考生必须参加高考统考报名。 其中国家一级运动员报考统考或单考,由考生自行选择。省高等学校招生委员会 要求 5 所高校加强高水平运动员招生管理,重点加强考生资格的审查。目前,兰 州大学和西北民族大学具有单独招生高水平男子篮球运动员的资格。 虽然一级运 动员可以选择全国统考或单考, 但从目前来讲,三所学校所招收的队员都没有达 到一级运动员的要求, 队员在参加完篮球技术考试并达到两所学校要求之后,还 要参加全国统考,两者都达到分数线以上者,择优录取。众所周之,我国高水平 篮球运动员一般都是从小开始训练,篮球技能达到一定高度的同时,文化课的学 习却相对落后, 优秀的篮球运动员一般都很难两者兼备。在我省报名参加省教育 厅组织的高水平篮球运动员高考资格认定的运动员中每年约有 5-5的考生取 05% 得“特招”资格(二级以上) 02% ,2-5的考生能取得加分资格( 二、三级之间) , 另有 2—2% 0 5的考生被淘汰(运动水平太低) ,每年被省内外高水平运动队试点 高校录取的体育生约占取得特招资格考生的 4-0。省外高校对考生的瓜分, 05% 使得我省两所学校招收的优秀篮球运动员的苗子变得少之又少。因此,两所学校

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不得不降低对特招队员技术水平的要求。同时,甘肃省只限于兰州大学和西北民 族大学有特招篮球运动员的资格, 出现了有条件的学校没有招生资格, 不能招 (比 如西北师范大学) ,而有招生资格的学校队员多、指标少的现象,造成了学校、 队员双重的资源浪费。 382 .. 人才外流现象严重、生源数量不足和生源质量不高严重制约了我省普通高 校高水平篮球队的发展 我省中学篮球运动蓬勃发展,先后共有 1 9所中学挂牌为甘肃省篮球传统项 目学校,兰州二中、兰州三十三中经常代表甘肃省参加全国中学生篮球比赛,并 取得优异的成绩,但是,这些优秀的篮球苗子在选择继续深造的时候,并没有太 多留在本省高校继续发展,而是选择了更具竞争力的省外其他高校。究其原因, 有以下几点: (1 )招生制度过于严格,招生政策不灵活。一些优秀的篮球苗子,虽然在 篮球技术方面达到了省内高校的要求,但是文化课的考试却达不到学校的要求, 而学校又没有相关的政策招收这些队员, 使得这些优秀的篮球苗子只能去省外高 校就读。 (2 )我省没有篮球名校,缺乏吸引力。 “上大学是我的梦想,CB UA是你圆 梦的地方” ,很多优秀的篮球苗子就是奔着这一口号进入高校的。而兰州大学、 西北民族大学和西北师范大学虽然都参加过 CB UA全国性的比赛,但是比赛成绩 都不理想,甚至与外省强队的比赛中,都是大比分落败。这就严重挫伤了一些优 秀的中学篮球队员报考省内高校的信心。高校缺乏竞争力,也就没有了吸引力, 很难招收到一些才华横溢的优秀篮球运动员。 (3 )缺乏有效的激励机制。通过调查得知,三所学校都没有设立有效的运 动员激励机制,队员在进入高校后,除了少量的训练和比赛补助之外,几乎没有 生活补助和各种奖励措施,这方面缺乏对优秀运动员的吸引力。 另外, 生源质量不高严重制约着我省普通高校高水平篮球对的发展。在所调 查的三所学校 3 6名队员中,只有 2名队员来源于省市体校,占总数的 00% .6, 其他 3 名队员都来自于普通中学,而且大多数队员都不是来源于篮球传统项目 4 学校。众所周之,普通中学篮球队在训练时间、训练次数和训练质量方面都无法 和省市体校相比, 普通中学生在篮球技能方面与省市体校队员也有较大差距。由 于招生制度的不合理, 导致省市体校优秀的篮球队员不能进入本省高校学习,所 以省内具有特招资格的学校只能从普通中学挑选队员, 这就导致了我省高校篮球

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队生源质量不高。 383 .. 比赛机会少,经验不足,缺乏技战术交流致使整体水平提高不大 比赛是检验训练成果的标尺,也是提高运动水平的重要途径。由于我省受招 生政策、 经济发展因素以及运动技术水平等方面的制约,省内高校无固定的篮球 联赛,竞赛体制不健全,每年各高校参加大型比赛的机会较少,大部分以省内高 校间的比赛较多;缺少与专业队的交手机会,各队技战术打法相似,整体水平很 难有所提高。 兰州大学男篮、西北师范大学男篮和西北民族大学男篮多次以兰州赛区第 1 名的身份参加西北赛区 CB 比赛, UA 但在 20 年由于缺乏经费和没有举办省内选 00 拔赛等原因, 甘肃省没有派队参加 CB 西北赛区决赛。 UA 除了参加 CB 比赛之外, UA 我省高校没有参加过全国性的任何比赛项目。省内高校没有固定的篮球联赛,高 校之间比赛少,竞争不激烈,与省外球队很少交流,在战术上缺少创新。省内大 型比赛不仅次数少,发展也比较滞后,20 年 1 月,甘肃省教育厅举办了第一 08 1 届甘肃省大学生运动会, 大会设置了篮球比赛项目,使得甘肃省才有了四年一次 的官方交流平台。而每年一次的 CB UA省内选拔赛,又存在资金不充足、缺乏企 业赞助、没有学校承办、教育厅不组织、参赛队伍少等多种不稳定因素,使得该 项赛事得不到延续和保障。 没有固定的比赛制度, 缺乏大量的比赛交流, 队员的训练成果就得不到检验, 使得队员竞技能力很难有大的提高, 同时, 教练员也无法通过比赛检验训练效果, 改进训练方法,不能更新战术,思维过于陈旧,不能充分认识到与省外强队的差 距等。 384 .. 训练时间短,训练质量不高制约了球队技术水平的提高 足够的训练时间和合理的训练强度是实现科学训练, 提高训练质量的前提。 本研究所调查的三所高校中, 兰州大学每周训练次数和训练时间是最多的,但是 也只有每周 5次和每次 3小时。而西北师范大学每周只训练两次,每次训练 2 个小时,远远达不到高水平篮球队所需要的训练时间和强度。在所调查的 3 6名 运动员中,他们不仅要保证文化课的学习,又要忙于每次的训练课,学习和训练 的双重压力较大。 从调查情况来看,专家们对目前各高校所保证的训练时间和次 数明显感到不充足,建议在每周保证 2 0小时训练时间较为合理。他们认为高校 运动队水平上不去的主要原因是训练强度和训练量上不去, 其中运动时间是运动 量上不去的主要原因,没有足够的运动时间,运动质量也是无法保证的。

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385 .. 经费不足、训练条件差、营养恢复措施不利,缺乏必要的后勤保障 体育需要强大的经济基础作为后盾, 因为先进的训练手段和训练方法的研究 与运用必须以经济基础作为支撑。经费是运动训练系统运行的基础,没有足够的 经费就难以保证整个个训练竞赛的正常运转。经费不足、训练条件差、营养恢复 措施不利,缺乏必要的后勤保障是我省普通高校篮球队发展遇到的又一大障碍。 根据原国家教委颁布的 《关于高等学校课余训练试点工作评估方法》 中相关规定, 运动员年度训练经费标准为每人每年 40—50 00 00元,但我省普通高校篮球队都 远远没有达到这个标准。 经费是训练的保证,是关系到高校高水平篮球队发展的 基础,经费直接影响着训练、外出比赛、科研的质量等问题。例如在 20 年 1 08 1 月举行的甘肃省第一届大学生运动会上,三所学校资金投入都在 1 万元以内,队 员补助为每人每天 1 元。目前,我省普通高校高水平男子篮球队的经费主要来 0 源于校方拨款。 各校经费受经济发展影响不平衡,加之学校领导重视程度不够经 费短缺, 虽然兰州大学和西北民族大学这几年资金投入有所增加,但整体投入远 远不够,队员生活待遇不高,营养恢复措施不到位,缺乏必要的后勤保障,严重 影响了队员训练积极性,训练质量不高,影响队伍发展。 386 .. 学训矛盾日益突出成为影响高校篮球队发展的主要因素之一 根据所调查的结果, 三所学校篮球队都是由所在学校的体育院系或体育部管 理,队员的学籍管理制度和普通大学生一样,没有什么特殊的政策。学院或体育 部对学生的管理是粗放型的, 运动员插班和普通大学生一起上课,没有进行有针 对性的专门教学管理, 未能减轻运动员的学习压力,他们面临学习与训练的双重 压力,因此,运动员没有足够的时间和精力投入到训练中。在学籍学分管理上, 所调查的三所高校很少给予队员放宽条件,没有采用减少学分、降低及格标准、 安排较好专业等优惠政策减轻运动员的学习压力,使得学训矛盾更加突出。 运动员在学校的主要任务是两个方面:学习和训练。在认真学习文化课,补 充理论知识的同时,还要加强业务训练,提高运动技能。高校可以在队员的学习 方面给予一定的优惠政策, 但这些优惠政策必须加以限制,否则会影响队员在学 习文化课上的主观能动性,无形中是他们产生“重训轻文”的思想,这对队员文 化课的掌握,未来的就业和发展会产生一定的影响。因此,多方面,多渠道解决 我省普通高校高水平篮球运动员的学训矛盾是摆在我们面前的一个重要课题。 387 .. 激励机制不健全 良好的激励机制是球队健康发展不可或缺的一部分。他对于提高运动员、教

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练员的积极性,提高训练质量和比赛成绩起着重要作用。 对于运动员来讲,所调查的三所学校对运动员的奖励和补助,搞的是“一刀 切” ,未能形成灵活的奖励机制。队伍内部没有竞争机制,老队员以资历自居, 主力队员没有位置上的危机感, 而替补队员由于经验尚浅往往打不上主力,或推 卸责任等,这些原因很容易滋长运动员的享乐、懒散的作风,运动员往往消极训 练或旷训,未能调动运动员参与训练的主动性和积极性。 对于教练员来讲, 平时训练补助很少甚至没有,教练员只是在学校的安排下 履行自己的职责, 对于取得比赛成绩的教练员,学校会根据情况给予教练员一定 的奖励, 但奖励金额一般都不大。所调查的三所学校都没有建立完善的教练员奖 励制度, 这在很大程度上会影响到教练员工作的积极性和认真程度,甚至会影响 到训练效果和质量。 388 .. 教练员水平不高,训练缺乏科学性 我省普通高校高水平篮球队教练员都是学校行政任命的,学历均为本科以 上,高学历的教练员没有,科研能力相对较强,同时,这些教练员大多具有比较 系统的篮球专业理论知识,在篮球队的训练方面也肯与钻研,勇于创新新,在学 校师生中的口碑形象较好, 但是,我省教练员都为身兼教学与训练双重任务的体 育教师,教学任务比较繁重(例如西北师范大学篮球队主教练每周有 2 学时) 0 , 很难拿出全部时间与精力投入到篮球队的训练工作上。 同时,我省教练员中,高水平运动员出身的很少,没有经过高水平比赛的锻 炼, 教练员也很难认识到比赛场上的各种情况,因此在训练中很难把握训练的强 度,训练方法的制定也缺乏科学依据。教练员在安排训练内容时,往往偏重与技 术训练,而忽视了身体素质训练和心理训练。对于大学生运动员来讲,身体素质 是基础,CB UA联赛呈现出的特点之一就是速度快、拼抢能力强,这就要求运动 员具备充沛的体能和良好的身体素质。同时,由于大学生运动员正处于向成熟阶 段迈进的特殊时期,心理起伏比较大,很容易在比赛场上产生心理变化,因此, 必须加强大学生运动员的心理素质训练。调查结果表明,我省教练员在安排心理 训练方面所做的工作还远远不够。 因此,通过以上对我省普通高校高水平篮球队的领导重视程度、招生政策、 生源情况、经费、训练保障、激励机制和教练员等多方面因素分析得出,制约我 省普通高校高水平篮球队发展的因素是多方面的: 较高的领导重视程度是篮球队 发展的根本所在; 充足的经费是篮球队发展的物质保障;合理的招生制度和良好

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的生源是篮球队发展的政策支持和人才保障; 完善的竞赛制度是篮球队快速发展 的根本保障; 科学合理的奖励机制对发展和增加篮球后备人才的数量起着良性刺 激作用; 高水平的教练员队伍和科学化的训练是篮球队发展的技术保障。正确认 识影响甘肃省普通高校高水平篮球队发展的因素,探索相应的对策与措施,对于 甘肃省普通高校高水平篮球队的快速健康发展具有一定的理论研究价值和实际 意义。 为了准确把握影响甘肃省普通高校高水平篮球队发展的因素, 本文对甘肃省 普通高校高水平篮球队的管理人员、教练员和运动员分别进行了问卷调查。调查 结果显示,运动员认为影响篮球队发展的主要因素依次为:比赛次数少(占 2.9) 02%;学习与训练矛盾(占 1.2) 81%;缺少激励机制(占 1.4) 30%;自身水平 限制(占 1.4); 30% 以及教练员水平低(占 1.7)等,见表 3。 08% 6
表 3 运动员对影响其运动水平进一步提高因素的意见分布表 6 选项 自身水平限制 学习与训练矛盾 教练员水平低 怕苦怕累 训练条件差 身体状况不好 比赛次数少 营养跟不上 缺少激励机制 亲友不支持 总计 频数 1 8 2 5 1 5 0 1 0 9 2 8 1 3 1 8 2 18 3 百分比(% ) 1.4 30% 1.2 81% 1.7 08% 00% .0 72% .5 65% .2 2.9 02% 94% .2 1.4 30% 14% .5 10 0%

管理人员和教练员认为影响篮球队发展的主要因素依次为:经费不足(占 1.9) 招生政策和管理机制不健全 42%; (占 1.9) 招生来源缺乏 42%; (占 1.9) 29%; 领导不重视(占 1.9) 16% ;教练员待遇低(占 1.9) 16% ;竞赛制度不合理(占 1.9) 03%;运动员生活待遇低(占 90% .9)等,见表 3。 7 综合以上两者意见, 我们发现影响甘肃省普通高校高水平篮球队发展的主要 因素为:经费不足;参赛机会少,比赛经验不足;校领导不重视;招生政策和管 理机制不合理;招生来源缺乏,生源水平低;激励机制不健全;运动员自身条件 差,运动技术起点低等。以上问题若长期得不到解决,必将严重影响到甘肃省普
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通高校高水平男子篮球队的健康发展。
表 3 管理人员和教练员对影响篮球队发展因素的意见分布表 7 选项 经费不足 招生来源缺乏 领导不重视 竞赛制度不合理 队员学习和训练的矛盾 教练员水平不高 招生政策和管理机制不健全 缺乏科学训练 运动员待遇低 教练员待遇低 运动场馆器材缺乏 其他 总计 频数 1 1 1 0 9 8 6 2 1 1 3 7 9 1 0 7 7 百分比(% ) 1.9 42% 1.9 29% 1.9 16% 1.9 03% 77% .9 26% .0 1.9 42% 39% .0 90% .9 1.9 16% 13% .0 00% .0 10 0%

4 甘肃省高校高水平男子篮球队发展对策研究
为了尽快提高甘肃省普通高校高水平篮球队的竞技水平, 根据所调查得出的 影响与制约甘肃省普通高校高水平篮球队发展的因素, 为此, 我们从多方面入手, 采用多种形式、手段加以解决,提出一下对策:

41 . 制定相应政策提高校领导重视程度
篮球队的发展离不开校领导的支持,基于我省普通高校高水平篮球队普遍得 不到校领导的高度重视这一情况, 甘肃省教育厅和体育局应考虑制定高校主管校 长审查制度, 把篮球队的成绩和发展速度与校主管领导的政绩相结合,促使高校 主管领导重视篮球队的发展,增加资金投入和提供政策支持等。

42 . 改进招生制度,改革招生办法,减少人才外流,扩大招生规模, 建立有效的运动员激励机制
由于篮球运动是一个集体项目, 要确保球队技术水平的稳定发展和技术风格 的延续性,选择各自所需的运动员,必须要有相应的政策和良好的生源。适当放 宽对优秀尖子队员的招生条件,增加招收名额,进一步扩大学校招生自主权,特 别要加大教练员的招生权利。 对于有条件去外省招收高水平运动员的学校,省教 育厅主管部门应给与一定的支持和帮助;对于只在本省招收高水平运动员的学
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校, 主管部门应当进一步扩大该校的招生自主权。招生方式上可采用学校单独招 生和全省统招相结合的新型招生方式,以尽可能多的招收优秀运动员,从而在政 策上扩大招收渠道,减少人才流失。 减少我省篮球人才外流, 除了扩大招生规模这一方法以外,还应该建立有效 的运动员激励机制。为此,建议我省各高校应通过提供奖学金,减免学费、保送 读研等优惠措施来留住我省优秀篮球苗子, 并尽可能吸引更多有才华的外省中学 生运动员。同时省教育厅运用相应的法规手段,规范有关院校的运作制度,使高 水平大学生篮球运动员的招收公平、公正、公开。

43 . 建立高校体育人才后备基地,完善后备力量培养体系
从本文对甘肃省普通高校高水平篮球队运动员来源渠道的问卷调查结果表 明,三所高校运动员大多来自于普通中学。基于我省目前的招生渠道,为进一步 完善普通高校高水平运动队员后备人才培养体系, 建议建立中学与高校优势互补 的一体化运动员训练模式:首先,有附中、附小的高校应率先形成“一条龙”体 系,使小学、中学、大学连成一体,从选材、科研、科学训练等方面扶持与指导 中学和小学; 其次, 没有附中的高校应采取与传统篮球项目中学和省市体校挂钩, 在中学和体校建立训练基地,签定共建篮球队的协议,定向培养,逐步建立“一 条龙”的篮球运动训练网,即选拔那些身体形态、运动能力、篮球运动天赋、智 能水平较好的学生集中到指定的传统篮球项目的中学、小学进行学习与训练,将 那些具有篮球运动才华的儿童少年尽早地选拔出来,集中训练、集中管理,以进 一步扩大大学生篮球运动员的生源。另外建立从小学—初中—高中—大学的“一 条龙”训练模式,可以使学习与训练同时进行,有计划、有步骤地统筹安排,从 体能、技术、心理等方面打下牢固的基础,使运动员具有扎实的科学文化基础, 又有较高的运动技术水平。

44 . 建立和完善我省大学生篮球运动竞赛体系,加大比赛投入。
制定相应的法规文件,以法律法规形式把每年一届的 CB UA甘肃省选拔赛写 进甘肃省教育厅日程,使该项赛事规范化、制度化,从而调动各校参与该项赛事 的积极性。 由于我省主要高校地理位置分布相对集中,大多集中在兰州市区,可以仿照 CB 和大超联赛模式,采用主客场制,建立一个符合我省实际的高校篮球联赛。 UA 增加运动员的比赛场次,以赛带练,提高篮球运动技术水平,丰富比赛经验,从 而激发运动员的训练动机。 从校园体育文化建设角度看,既丰富校园精神文化生

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活,又提高了学校的知名度,符合篮球队建设的目标定位。 由于我省普通高校高水平篮球队起步较晚、水平较低,主管部门可以通过以 上赛事,从各高校选拔优秀队员,组建一直水平较高的球队,由教育厅或学校出 资,经常参加与外省高水平球队的比赛交流,在锻炼队伍的同时,以点带面,全 面提高甘肃省普通高校篮球队的整体实力。

45 . 创新大学生运动员的管理模式,多渠道、多方面解决学训矛盾, 提高训练效率
创新大学生运动员的管理,首先要加强运动队的管理,制定运动队规范;其 次是利用高校学分制改革, 实行真正的学分制,对运动员的文化课和运动训练成 绩,都必须制定严格的学分;然后要制定严明的奖罚制度,对在比赛中取得的成 绩要按获得的名次转换成学分, 另外在物质上制定适当标准给子奖励,提高运动 员训练的积极性。 在解决学训矛盾方面,从入学教育开始,就要使运动员树立正确的人生观、 价值观,端正学习态度,并指派有经验、责任感强的教师负责督导,保证学习时 间。根据运动员的实际文化水平及社会需求,合理选择专业,帮助运动员明确学 习目标,树立学习信心。对于运动员的学习,要严明奖惩条例,引入竞争机制, 优胜劣汰,充分调动运动员学习的主动性。学校应加大经费投人,切实关心运动 员的学习、 生活和训练及时组织运动员因训练和比赛而受影响的课程补习,创造 良好的学习氛围。教练员应正确处理运动员训练、比赛与文化学习的关系,在保 证完成训练、比赛任务的基础上,督促运动员抓好文化学习。

46 . 完善奖励机制全面调动各方人员的训练积极性
省教育厅要对取得成绩高校以精神奖励作为以后各高校评优的一项重要参 考指标。学校对教练员、运动员要采用“精神奖励为主,物质奖励为辅”的原则。 在给教练员、 运动员物质奖励的同时也要给予一定的精神奖励,把比赛成绩与教 练员职称评定挂钩, 把训练比赛情况与队员的奖学金评定相结合,特别是与综合 奖学金、校三好生的评选活动相结合,调动教练员和运动员的训练积极性,使更 多的高校运动员刻苦学习,积极训练,不断向德、智、体全面发展方向努力。

47 . 挖掘高校竞技体育的市场,拓展经费筹集渠道
我省高校篮球队普遍面临经费不足的问题,在运动员补助、场馆设施等方面 不完善,就会影响运动员技术水平的提高。因此,首先加强校领导对篮球队的认 识和重视程度, 从学校行政经费开支中加大对高水平篮球队的投入,改善目前经

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费严重不足的现状。另外,利用高校特有的社会知识效应,继续最大限度的挖掘 球队优势,通过与企业赞助,联办等多种办法,增加与社会各界的接触机会,逐 渐改善球队条件, 为球队进一步发展奠定物质基础。同时加强对高校篮球队的宣 传,更重要是加强自身队伍建设,从训练管理等各方面进行改革,提高队员技术 水平,加大比赛的精彩程度,争取社会各界的广泛支持。

48 . 扩大影响,提高学校知名度
竞技运动是高校招揽生源的重要途径之一。学生上大学除了挑选有学术声望 的大学外, 就是选择具有优良运动传统的大学。由于我省受地域限制缺少名牌大 学,地处西北,势必在发展中处于劣势,因此各高校要根据实际情况,立足本省 放眼全国, 把为国家培养优秀运动员作为长远目标最高目标;把推动高校群体体 育竞技水平发展作为中级目标; 提高学校知名度,增强学校竞争实力作为初级目 标来实现,激发学校办队潜力。同时培养一批有吸引力的队员,一方面可以提高 本队的运动水平,另一方面也可以借其“合力”带动整个甘肃省高校篮球水平, 以吸引更多的人来关注支持高校篮球。

49 . 改革学校办队模式,走体教结合道路
我省高水平篮球队办队模式都是学校独办,在办队经验和资金、技术等方面 都遇到很大困难, 由于我省高校篮球运动还处在起步阶段,因此建议走体教结合 之路,即各高校与各项目中心联合办队,获得资金与技术支持,同时还可以提高 省高水平运动队文化知识水平,从而带动全省高校篮球运动的发展。

41 .0加强思想作风建设处理好各方面的关系努力解决运动员的后顾 之忧
思想作风是一个高校篮球队所体现出来的精神风貌。高校要加强球队思想作 风建设,培养运动员良好的道德修养、行为规范、生活作风,树立他们正确的人 生观、价值观。同时,校领导协调处理学校、各院系以及各方面的关系,保证运 动员顺利毕业,并尽可能多的为运动员提供就业机会,寻找就业出路,解决运动 员的后顾之忧。

41 .1建立高校教练员聘用制度,加强教练员综合素质的培养,提高 训练和技术创新水平
完善教练员管理制度, 有关部门在高校教练员队伍建设方面应尽快形成等级 制度和培训制度。充分发挥教练员的能动作用,采取教练员聘任制和责任制,为 教练员减轻负担,使教练员专心地搞好运动训练工作。

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篮球队教练员的遴选, 应尽可能通过公开的方式,采用合同制形式聘用教练 员。重视和挖掘本校教练员资源,聘任具有教练潜质、专项好、业务强的教师担 任教练员,同时可向社会招聘。应采用以专职为主、兼职为辅的策略,正确处理 好教练员兼职过多的矛盾。 通过有计划地安排教练员参加培训、就读在职研究生班、参观篮球训练营等 进修方式,提高教练员的理论素养,提高训练的科学化水平。

5 结论与建议
51 . 结论
511 .. 甘肃省普通高校高水平篮球队存在学校领导重视程度不够,缺乏必要的经 济投入;我省高校运动队的办队模式都是高校独立办队,社会化程度低,缺乏吸 引力。 512 .. 我省高校高水平篮球队经费不足, 来源渠道单一, 主要是学校的行政拨款, 严重制约了篮球队的快速健康发展。 513 .. 招生制度比较严格,招生政策不灵活,导致大量优秀人才外流,同时生源 数量不多,质量不高。 514 .. 我省高校篮球队运动员绝大多数来自于普通中学,身高、体重等自身条件 较差,运动水平等级集中在二级,运动技术起点低,竞技能力水平不高。 515 .. 篮球队训练的时间短,训练质量不高。大多数教练员集中在运动员基本技 战术训练,而身体素质训练和心理训练比例不大。 516 .. 甘肃省普通高校缺乏合理的竞赛制度,比赛次数少,不利于提高运动员的 技术水平。 517 .. 在球队管理体制方面缺乏弹性,缺少相应的竞争和奖励机制。 518 .. 我省普通高校高水平篮球队的教练员的绝大多数是行政任命产生的,学历 集中于本科,高学历的教练员不多,培训的机会较少,缺乏相应的竞争机制,这 不利于发挥教练员的积极性。

52 . 建议
521 .. 制定高校体育主管校长考核制度,将球队成绩与领导政绩挂钩,从而提高 领导重视程度 522 .. 规范改进招生制度,放宽招生条件,改革招生办法,拓宽招生渠道,减少 人才流失。增强队伍发展潜力,完善后备力量培养体系,提高球队生源质量。 523 .. 尽快完善甘肃省普通高校竞赛机制,建立高校比赛交流平台,促进球队健

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康发展 524 .. 完善运动员和教练员管理体制,合理解决运动员学训矛盾,提高运动员和 教练员的积极性。 525 .. 加强教练员队伍建设,提高教练员执教水平,提高训练效率,保证训练质 量,走科学化的训练道路。

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三年时光转瞬即逝。随着这篇论文的完稿,我的学业将告一段落,我的人生 也将进入新的旅程。每每回忆和老师、同学们一起走过的日子,心中不免感慨万 千。论文的完成凝聚了许多人的心血,只想借此机会向所有帮助、教导过我的人 表示感谢。 首先,由衷的感谢我的导师臧鸣放副教授。三年研究生学习期间,臧老师给 予我精心的指导。臧老师治学严谨,学识渊博,思想深邃,视野雄阔,为我营造 了一种良好的精神氛围。授人以鱼不如授人以渔,置身其间,耳濡目染,潜移默 化,使我不仅接受了全新的思想观念,树立了宏伟的学术目标,领会了基本的思 维方式,掌握了通用的研究方法。 感谢段海俊教授、陈仁伟教授、芦平生教授、任莲香教授、许世岩教授、王 安平副教授、袁音副教授、王润平副教授等老师在毕业论文的创作中,对我的毕 业论文研究思路、论文结构和研究方法等方面提出的宝贵意见和建议。 同时, 还要感谢西北民族大学体育学院王琳院长、裴益民老师和兰州大学体 育部刘泉水副部长对论文的指导和帮助。 最后,感谢我的家人和朋友多年来对我的支持、理解与鼓励。 新的人生旅途就要启程,话别昨天,全是感动与难忘,千言万语,终难道尽 心中无限感怀;追寻未来,祝愿师长、亲人、同学、朋友一生平安!

段荣凯 2 009 年 5 月于兰州


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