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浅谈高中语文作文教学的简单体会


浅谈高中语文作文教学的简单体会 培养高中学生听、 说、 读、 写的语文综合能力, 是高中语文教学的首要任务。 重视“写”在整个语文综合能力构架中的支柱作用,指导学生热爱习作,练就学生 扎实的写作功夫,在高考中写出写啥像啥的作品,使之获取较高分值,历来是同 行们在教学中不断探索的一项重要课题。 高中语文灵感作文习作素材 一、把握练习内容,分块收集习作素材。 宏观上把握好训练题材内容,使学生对作文训练有一明确的标的。这就要求 指导者积极关注生活热点话题,重视对社会焦点问题的收集和研究。例如;平常 练习的题材内容可直接或间接或有所侧重或兼而有之涉及以下几个方面: ①爱国 主义;②远大理想;③传统美德;④奉献精神;⑤弘扬正气;⑥见义勇为;⑦艰 苦奋斗;⑧健康心理与热爱生活;⑨望子成龙与家庭悲剧;⑩应试教育与素质教 育;?市场经济与腐败现象; ?环保意识的增强;?做人与处世;? 以自“我” 为中心与以天下为己任等等。这些题材的设置,并非一陈不变的,可在此基础上 删削,增多,也可交融。要完成此项工作,指导者一人足可胜任,但付出艰辛努 力的是时却带有极大的刻板性,可适当“抛砖”(明确方法,做出示范)而“引玉” (要求学生参与进来,争做确定题材内容的先锋)题材内容一经确定,就要围绕 它做好系统收集素材的工作, 可完全放给学生, 分任务到组别, 成块状收集材料; 教师只负责划分并审订材料而成册,把主动性完全交给学生。 二、拟题功底,增添作品亮色。 阅卷中,改卷人对没有文题的作文是深恶痛绝的。而没有一个新颖,别致的 文题,读者对于整篇文章,从心理上说,一开始就有一种慵懒,困倦的情绪。文 题拟得好,对一个有一定学养,训练扎实的高中学生来说,文章已成功了大半。 作文离不开想象和联想两种心理活动过程。指导学生巧妙运用联想习作,是 高中作文教学的一项重要内容。 高中大部分学生常写出因思路堵塞、视野不广而 就事论事、就事写事、写完了事的文章。这些联想不丰,味道不足,干巴,瘦弱 的羸弱体文章,有如先天气血不足,后天有失调养的少年,蔫瘪而列丝毫生气。 这是指导者的心头大忌。 而联想却加强了众多事物间的联系,使众多事物抱紧成 团,让材料内部体现出较强的类比性及对比度,我们从积极修辞的角度,可审视 到这种类比性及对比度给文章带来浓厚的和强烈的美感效应。如余秋雨《腊梅》 这篇散文, 文中体现了某医院护士小姐们凭着高尚的敬业精神,以极富生活情趣 的具体活动——雨中护花,雪夜护花,雪地数花等感人至深的情节,拨开了弥漫 在众多身患绝症的病人心灵天空上的厚实阴云, 使他们在朵朵含笑绽放的腊梅花 下重新激起了对生命的强烈渴求。最后全都病愈出院。文章具有较强的艺术感染 力的原因之一,就是把基础材料(病人在护士小姐的精心护理下病愈出院)与联 想材料(梅花不屈从于恶势力,与风雪相抗争的高洁可喜之性情) ,通过联想结 合在一起,紧扣住材料之间的类比性,围绕联想材料来拟定文题。这样拟题,从 内容上讲,可以加重加厚作品内涵,使主题得以较大幅度的凸现;从修辞角度上 说,这种具有类比性材料的反复叠加,本质上对主题就有鲜明的强调作用。也就 是说,读者思维过程要历经一段漫长曲折的路途。从这个意义上说,围绕联想材 料拟定文题,可以使主题得到深化,增添作品亮色。 三、转未知入已知领域,娴熟运笔。 前文强调了平时收集素材的重要性,并提出成块状收集整理素材的方法,形 成有形的战时军需。 但由于近几年高考命题走向有远离现实生活热点,命题内容 呈现多向化走势的特点,学生往往望题兴叹,无所适从,硬着头皮苦作,其效果 不言而

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