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北师大版小学数学一年级下册《小兔请客》教学设计

北师大版小学数学一年级下册《小兔请客》教学设计

教学目标: (一)知识与技能: 具体情境,体会整十数加减法的意义和计算方法。 (二)过程与方法: 能正确进行整十数的加减法运算。 (三)情感态度与价值观: 使学生在学习过程中获得积极的情感体验,活用知识,培养学 生的问题意识。 教学重点 : 掌握整十数加减法的计算方法并能正确计算。 教学难点 : 初步体会加减法各部分之间的关系。 教学过程 一、创设情境 出示主题图 1,讲故事,导入课题,并出示课题(板书:小兔请客) 二、建立模型 1.观察这幅图,你发现了哪些数学信息? (小兔子先拿出了 3 盘果子,又拿出了 2 盘果子。还知道每盘有 10 个果子。 ) 2.请你数数小兔先拿出了多少个果子,又拿出了多少个果子,你是怎么数的? (10 个 10 个数的,先拿出 30 个果子,又拿出 20 个果子。 ) 3.根据这些信息,你能提出哪些数学问题呢? (一共有多少个果子?) 4.谁会列算式?并说说你为什么这么列算式? (30+20=50,求一共有多少,表示把两部分合在一起,所以用加法。 ) 5.30+20 你是怎样计算的呢?请用手中的小棒摆一摆。同桌之间互相交流自己的想法。 (1 捆小棒是 10 根,摆 30+20,就是先摆 2 捆小棒,再摆 3 捆小棒,合起来就是 5 捆小棒, 5 捆小棒就是 5 个十,5 个十就是 50.所以 30+20=50。 ) 6.谁会用计数器拨一拨 30+20 呢?能不能一边拨一边给同学们讲一讲,你是怎么拨的? (在计数器的十位上先拨 3 个珠子, 表示 30, 再拨 2 个珠子, 表示 20, 合起来是 5 个珠子, 表示 50。即 30+20=50) 。 7.30 和 20 都是整十数,30 是 3 个十,20 是 2 个十, 3 个十和 2 个十合起来是 5 个十,所 以 30+20=50。 8.因为果子我们都说成是几个,所以我们在算式的结果后面加个“ (个) ” , (个)就是这个算

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式的单位名称。 9.这个算式中每个数字还有它的名字呢?你们想知道它们都叫什么吗? 在加法算式中,加号前面和后面的数都叫做加数,等号后面的数叫做和。 10.我们再来看看第二幅图,又发生了什么事情呢?你知道了哪些数学信息? (小兔一共拿来了 50 个果子,小刺猬扎走了 10 个。 ) 11.你能提出什么数学问题呢? (还剩多少个果子?) 12.你会列式计算吗?并说说为什么这么列算式。 (50-10=40,从总数里去掉一部分,求剩下的部分,用减法来计算。 ) 13.用你喜欢的方法来算一算他说得 40 对还是不对。 (1)摆小棒的方法:1 捆小棒有 10 根,先摆 5 捆即 50 根,从 5 捆中拿走 1 捆,还剩 4 捆 小棒,4 捆小棒就是 4 个十,就是 40 根,所以 50-40=10。 (2)用计数器的方法:先在十位上拨 5 个珠子,表示 50,再从十位上拨去 1 个珠子,表示 10,还剩 4 个珠子,表示 40 。所以 50-10=40。 (3)利用数的组成:50 和 10 都是整十数, 从 5 个十中减去 1 个十, 剩 4 个十, 也就是 40。 所以 50-10=40。 14.老师介绍:在减法算式中,减号前面的数叫做被减数,减号后面的数叫做减数,等号后 面的得数叫做差。 三、巩固练习 1.P21-1 题,先说一说题意,再列算式说出得数。介绍:因为我们通常说几根小棒,所以这 道题的单位名称是“根” 。 2. P21-2 题,计算,先用格尺把所有的等号都画上,然后再计算。 3. P21-3 题,讲清要求,连线必须用格尺连直线。 4. P21-4 题,先观察,说一说图中的信息,同桌之间相互提数学问题,并列式计算。然后再 汇报。 四、总结 整十数加减整十数,把十位上的数相加减,得几就是几十。 五、板书 小兔请客(整十数加减法) 30+20=50(个) 加 加 和 数 数 50-10=40(个) 被 减 差 减 数 数

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