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用爱倾听参赛课件_图文

用 爱 倾 听
(初学课文)
方冠晴
拜城县第四高级中学 李润萍

一 、导入新课
有人说:爱是千里冰川上的 一团火种,是茫茫暗夜里指航 的塔灯,是冥冥中心灵殷殷的 守望,是历练风雨亘古不变的 话题。 那么,我们今天就来用爱 来倾听一些声音

二、预习检查
1、给加点字注音:

你会读吗
u 咳嗽(ké sò

哮喘( chuǎn





锲(qiè )而不舍 呜呜咽咽 (yè )

g u ō z à o 聒噪( ) yí ng kuà ng 热泪盈眶( )

二、预习检查
1、课文讲了那些人?
“我”的邻居和朋友的邻居

2、我之所以搬家的原因是什 么? 我”的邻居折腾得“我睡不 好觉”。

三、理解课文
人物活动探究之一:我的邻居
? 1、从哪些方面可以看出下岗工人一家生活 的艰辛? ? 2、我对他们有什么看法? ? 3、楼上父母为什要孩子拉琴?孩子愿意吗? 为什么? ? 4、我是否理解这些邻居的生活?准备采用 什么方法来处理杂音问题? ? 5、如果是你面对这样的邻居,你会怎样对 待他们?

三、理解课文
人物活动探究之一:朋友的邻居
? 1、我的朋友是个怎样的人?他的邻居是什 么样的人? ? 2、朋友为什么能理解邻居的这种做法? ? 3、那位母亲孜孜不倦地教捡回来的孩子说 话,说明了什么? ? 4、大家为什么都把孩子的发音看成是美妙 的音乐?这表明了他们对母亲的什么感 情?

三、理解课文
人物活动探究之一:“我”
提示: (从“我”的 职业、对邻居的态度 ,对杂音的前后变化来思考。) 概括我的特征:喜欢清静、善解人 意,善于接纳别人的意见

四、体悟情感
思考1:朋友的邻居他为什么 感动了我?
他把弃儿当亲身孩子养。 他坚持不懈地教育孩子说话。

思考2、朋友的叙述感动了我,我 发生了哪些变化?

1、打消了搬家的念头
2、用爱去聆听, 收获不一样的感官. 3、思想上也有变化了,认识到只有用 爱去倾听,才能享受美妙的音乐。

思考3:同一种声音,我和朋友听 到的结果一样吗? 刺耳,不舒服 动听,欣慰

用耳朵听 用爱在听

本课小结
本文叙述了“我“对嘈杂的 声音,由开始的厌烦得想搬家, 到后来理解这些声音的过程, 写出了人间的真题,用爱倾听, 这世界上就只有一种声音,就 是美妙与和谐,让人觉得温暖 欣慰。

四、拓展练习
课间,面对同学们叽叽喳喳的喧闹声老 师用爱倾听,听到了同学们的青春和欢 乐。 课堂上,面对老师沙哑的喉咙,同学 们用爱倾听,听到了—————— 教室里,面对老师严厉的批评,—— 用爱倾听,听到了——————

教师寄语
用爱的眼睛去观察,我们会发现 灰白的天空也有精彩纷呈的美丽; 用爱的心灵去体悟,我们会发现 贫瘠的领地也会收获丰收的喜悦; 用爱的耳朵去倾听,我们会发现, 再空洞的声音也会有如天籁。

五、作业设计
一、口头作业:
1、完整的复述课文。 2、交流一个有关“爱”的故事

二、书面作业:按拓展练习的格 式再写初三个句子。

板书设计
用耳朵听 用爱在听 所有纷杂 的声音 刺耳,不舒服 美妙,和谐

美妙动听 的音乐

谢谢大家

再见