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2014学年小学三年级下册科学教学计划

小学三年级下册科学教学计划
一、 指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨, 积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习 活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探 究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。 二、学生基本情况分析 本学期我担任三年级 3 个班的科学教学工作,这个班的学生比较活泼好动, 且思维活跃,能较好的配合老师完成教学工作。 1、三年级儿童想象丰富、思维活跃,天生的好奇心是科学学习的起点,他 们对花鸟鱼虫、 物质特性的好奇心,只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和 学习行为。 2、通过一个学期的《科学》学习,学生们对《科学》这门课已经有所了解, 知道科学课是由一个一个的活动组成,这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能 自觉作好课前准备。 3、虽然经过一个学期的科学学习,学生们已具备一定的探究能力,但是他 们的观察力、思维力有待提高,特别是动手操作能力更是比较低。往往只看事物 表面,而不知事物的内在,难以把握事物之间的相互联系。 4、对实验感兴趣,但容易停留在表面,而不去研究内在。 5、对科学探究的认识不够,特别是制定计划的水平低。 6、受传统观念的影响,学生缺乏对科学学科重要性的认识。 三、 教材内容分析 本册内容由“植物的生长变化” 、 “动物的生命周期” 、 “温度与水的变化” 、 “磁铁”四个单元组成。教学内容和三年级上册一样,也属于生命世界和物质世 界的内容, 但在探究重点上却与上学期有着本持的区别,主要是让学生对变化的 事物进行观察, 观察变化的过程并探究变化的规律。相对于整个的小学科学学习 过程来说是一个质的变化。 植物的生长变化单元主要是将一些值得学生观注的问题如植物在生长过程 中发生了哪些变化; 为什么会有这些变化;植物的各个器官与植物的生长和功能 存在什么关系;它们对于植物本身有什么作用等以风仙花为例进行研究。

动物的生命周期单元主要是以认识蚕的生命周期, 进而认识其它动物的生命 周期,和认识人的生命周期。 温度与水的变化主要是认识温度,学习使用温度计,观察研究水是如何从一 种状态变化为另一种状态,研究水的三态之间的变化规律。 磁铁单元主要是整理对磁铁的认识;实验研究磁铁的性质,了解人们对磁铁 的应用;学习制作指南针,加深对磁现象的认识。 本册教材具有以下特点: 确定了每一单元的核心概念和具体概念, 并围绕这些概念的建立组织教学活 动,使活动的目的更加明确。 教学活动更具有探究性和可操作性。 使用了维恩图、网状图、气泡图、柱形图等图表,使学生在记录和加工整理 信息, 将事实转化成证据方面增加了新的手段和工具,有利于学生对科学的理解 和教学的评价。 每个单元后设置了资料厍,向学生提供与单元学习有关的资料和拓展性活 动,弥补了学生的经验不足,并提高了教科书的可读性。 四、本学期的教学目标、任务和要求 (一) 、科学概念 1、植物生长具有一定的生命周期,生长需要适宜的条件,都有相应的器官, 每个器官有自己特殊的结构,并具有自己的功能,结构与功能相适应。 2、人和动物都是不断生长变化的,都有自己的生命周期,寿命的长短与生 活环境有关, 通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡,并得以不断延 续。 3、什么是温度,温度是可以测量的;温度与物体的热量变化有关;水有三 种状态,三态之间的变化与热量有关;三态变化,使水在自然界循环运动。 4、认识磁铁的性质;磁铁的两极及其相互作用;磁力大小的变化;磁铁的 用途;用途与性质是相联系的。 (二) 、科学探究 1、种植培养动植物,对动植物进行观察和测量,根据观察的现象提出问题, 通过观察到的现象进行预测, 并在观察中发现问题或新的变化,用适当的方式对

观察的现象进行记录,并用适当的方法处理相关信息,描述所发生的变化,运用 查阅分析资料的方法解决问题,获得问题的答案,认识人和动物的生命周期。 2、观察温度计的结构,会使用温度计,观察水的三态变化及其温度的变化, 经历 “观察现象---提出问题----做出假设 (解释) --------分析、 检验假设----寻找新的证据-----做出新的假设??”的过程,完成相对完整的科学探究活动, 对水是否可以在气态和固态之间的转化进行验证, 对水的各种状态之间是如何发 生变化的进行整理和概括。 3、在讨论和交流中,表达和倾听、贡献和分享方法,用简单的材料和方法 做探究磁铁性质的实验, 用记录表记录实验,用实验获得的证据思维加工得出结 论,想办法解决简单的磁铁问题,使用指南针确定方向,制作磁针,合理设计制 作指南针。 (三) 、情感态度和价值观 1、形成用事实说话的意识,树立科学要讲求实证的思想;激发关注和研究 生命现象的兴趣;培养坚持性和合作能力。 2、认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的重要性;领悟生命的可爱和可 贵,认识到动物和人的生长变化,生命周期是有规律的,是不可违的;生命周期 与环境因素及其疾病有关, 养蚕缫丝是我国劳动人民的伟大发明, 值得我们自豪。 3、认真、细致的观测、记录,认识到观测数据对科学研究的意义和价值; 初步认同物质是不断变化的观念,初步建立物质不灭(循环)的认识。 4、培养乐于表达和交流的态度,体验认真实验、收集证据,根据证据寻求 结论的科学过程和尊重证据的科学态度; 体会在探究中学习合作的必要性和重要 性;在了解我国古代指南针的发明和应用中,增强热爱祖国的感情;培养发展动 手制作的兴趣,激发创造精神。 五、教学重、难点 本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴, 但是探究的重点有所不 同, 主要指导学生对变化的事物进行观察,观察其变化的过程并探究其变化的规 律。本册教学还要结合教学内容,引导学生关注事物之间的相互关系,如生物与 环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。 在科学探究方面, 本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。如

在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力,并学习用流程图、循环图等 方法记录观察结果。 同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。例如 指导学生学习定量的观察, 经历 “观察现象一提出问题一做出假设(解释)一分析、 检验假设一寻求新的证据以做出新的假设??”的科学探究过程。使其主动提出 问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。 六、提高教学质量的具体措施: 1、提高课堂效率措施: (1)、根据教材及学生的实际认真备好课,准备好活动材料,做到吃透教材, 设计好科学活动、问题和作业。 (2)、在教学过程中教师自身精神饱满,面向每一位学生进行教学,努力调 整每位学生积极性,把握教学过程中学生的学习心态,并适时调整。 (3)、进一步确立学生的主体意识,对学生的回答和作业及时准确反馈,贯 彻以表扬鼓励为主的原则。 (4)、在科学知识的教学过程中,有意识的训练学生的比较、分析、综合、 抽象、概括能力,培养学生的逻辑思维能力。 2、培优补差措施: (1)、鼓励学生扩大阅读量,多看一些有益的课外书籍,并提倡学生积极 参加(社会)实验、小发明、小创造、小制作活动,以进一步提高能力。 (2)、帮助后进生建立自信心,继而贯彻表扬鼓励为主的原则,培养学生 对科学课学习的兴趣。 (3)、延伸课堂内容,采取课内与课外相结合。 (4)、加强优生与后进生的联系,促使他们互相帮助,在团结的气氛中尽 快成长。 七、法制教育渗透 近年来,随着社会的发展,外出打工的成年人越来越多,留守儿童也日趋增 多,少年儿童的健康成长也受到了一定影。未成年人成长的社会、学校、家庭环 境发生了很大变化,出现了许多影响未成年人成长的新情况、新问题,而我们的 认识和工作又未及时跟上,使青少年更容易走上犯罪道路。因此,加强学生的法 制安全教育,增强他们的自我保护意识,是我们共同的责任,我们必须充分认识

小学生法制教育的紧迫性和重要性,切实增强学校法制教育的实效,我们教育作 者必须有意识地把法制教育融入每个教育教学环节里, 利用每个学科的特点作为 法制教育的良好平台。法制安全教育就必须有机的融入我们的教育教学之中 。 在科学教学中要做到以下几点: 一、挖掘科学课本中法制教育内容,把法制教育渗透教材中。 在科学教学中渗透法制教育必须将教学内容与法制教育有机地结合起来。 要 根据数学学科的特点和教材内容,在教学中恰当地把握分寸,潜移默化地进行渗 透。 利用科学教学实践活动, 培养学生能力,不断提高学生对法制的认知及学生 的论辩能力和分析能力。开展法制讲座,让深切地感受到法律的威严。 二、利用科学教学实践活动,提升法制教育理念 在丰富多彩的科学教学活动中,把进行法制教育的方法、时机掌握恰当,运 用灵活,对提高学生的思想觉悟、抵制心灵污染,定会收到良好的效果。通过一 系列的实践活动来实现,使学生深有体会,增强意识,提升法制教育理念。 八、教学进度表:



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课时数 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

始页教育;植物新生命的开始; 种植我们的植物;温度和温度计; 我们先看到了根;测量水的温度; 种子变成了幼苗;水结冰了; 蚕卵里孵出的新生命;冰融化了; 蚕的生长变化;茎越长越高; 水珠从哪里来;蚕变了新模样; 水和水蒸气;水的三态变化; 复习、观察记录整理; 我们知道的磁铁;磁铁有磁性;

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蛹变成了什么;磁铁的两极; 蚕的生命周期;磁极的相互作用; 养蚕单元资料整理与复习; 其他动物的生命周期;我们的生命周期; 开花了,结果了;磁力大小会变化吗; 我们的大丰收;植物单元复习总结; 温度与水单元整理复习; 指南针;做一个指南针; 磁铁单元整理复习; 期末复习、期末考试。

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