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英语集体备课活动记录


济钢文华小学英语组 2012—2013 学年第一学期集体备课计划

为进一步提高我校小学英语教师教学能力, 发扬我校小学英语教师的团队合 作和探究精神,开展好小学英语教学工作,在立足个人备课的基础上,加强小学 英语集体备课。为了切实提高集体备课的实效性,将集体备课活动落到实处,制 定如下工作: 一、工作重点: 1、认真学习小学英语新课程标准和历城区小学英语教学基本模式,优化教 学方式,提高课堂教学质量。 2、通过集体备课,充分挖掘教师们的教育教学潜能,有效地整合教育教学 资源,提高教育教学质量,促进教师的专业发展。 二、工作措施 1、在学校的组织和领导下,全体英语教师间周一次集体备课活动, 组长做 好考勤记录。 2、为了减少盲目性,开学初的第一次集体备课,要向备课组成员明确本学 期集体备课工作的具体要求, 解读集体备课工作计划,安排好每一次备课内容和 中心发言人, 让每位教师都心中有数,使每次集体备课都有目的性针对性和实效 性。 3、每次集体备课,组内教师轮流做中心发言人,提前书写好自己要研究的 教学设计和教学中的困惑并在个人说明的基础上,全组成员进行交流讨论,最终 拿出最佳教学方案。 三、具体实施措施

1、严格执行“个人粗备-----集体齐备-----个人细备-----反思复备”的步 骤。备课依据: ① ② 三定:定集体备课课题,定中心发言人,定教学进度。 四统一:统一单元教学目的,统一教学重难点,统一课时分配,统一

单元评价测试。 ③ 五备:备课标,备教材,备教学手段,备教法,备学法。
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五点:重点、难点、知识点、能力点、教育点。

2、备课组成员必须在集体备课前先行备好简案,以及在中心想好自己的设 想。 3、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲,反复阅读教学参考书 及积极查找相关资料, 为发言谈做好充分的准备。中心发言人的辅导内容应包括 以下内容: ① 教材简介:含教材内容、特点、教学目标、重点、难点、教具准备、

课时安排等。 ② ③ ④ 教学理念:实施本部分内容的理论依据 教学方法设计:实施教学的总体教学方法 教学环节安排:包括教学过程,教法的分解,重难点的突破措施,学

法指导,教学情景的创设,电教手段的运用时机以及其他教具的呈现使用等。 ⑤ ⑥ ⑦ 教学过程中可能出现的问题及对策 板书设计意图及效果 激励性教学评价的时机与方式

4、集体备课组讨论要求:其他备课组成员围绕主讲辅导情况,以新课程标 准教学理念为依据,对主讲辅导内容进行分析研究,提出完善、修改意见,力求 使教学设计更完善更科学更有效。 5、活动结束后,教师必须根据讨论的结果,融入自己的教学风格,进行实 施、总结、反思,最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。

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济钢文华小学英语学科集体备课活动记录表 教研组长:赵英华 活动主题 中心发言人 参加人员 活动记录 B3 Unit 2 赵英华 赵英华 陈淑静 鞠跃霞 活动时间:2012.9.11

一、单元学习内容 本单元主要学习内容是书包中的物品名称,主要指书,数字及文件用品; 包括:Chinese book, English book, math book, notebook,story-book,schoolbag,thirty,forty,fifty.还包括把物品放到相应位置 上的指令和课本数量的课本,歌曲《Books and Pencils》.重点句型: How many books do you have? I have...What's in it? 二、单元学习目标 (一)能力目标 (1) 能够简单描述自己的书包, I have a new schoolbag. What colour 如: is it? What's in it? (2)能够听、说、认读:Chinese book, English book,math ,notebook,story-book,schoolbag, thirty,forty,fifty. (3)能听懂一些指令并能按照指令做出相应的动作,如:Put your notebook under your bag. Put your pencil-case on your chair. (4)会唱歌曲“Books and pencils”。 (二)知识目标 (1)掌握 J 到 R 大小写字母;熟悉其中例词的读音。 (2)认读 A、B 部分 Let’s learn,Let’s talk 中的单词和句子。 (3)理解 Let’s do、Let’s chant 等部分的内容。 (4)了解 Story time、Good to know 等部分的内容。 (三)情感、策略、文化等目标 (1)情感态度:注重合作精神。 (2)学习策略:能大胆开口描述自己的书包,在图片的帮助下,能够 表演故事,并能拓展故事。 (3)文化目标:了解我国是一个文明古国,有着 5000 年的历史文化 传统,其中最为著名的是四大发明:造纸术、火药、指南针和印刷术。 三、单元学习重点、难点 (一)单元学习重点

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1. 听、说、认读单词:Chinese book, English book, math book,notebook,story-book, schoolbag,thirty,forty,fifty. 2. 听、 认读句子: 说、 Let’s go and have a look. We have 6 new lights. Its’ near the door. Let’s clean the classroom. Let me clean the window. (二)单元学习难点 1. 能正确认读本单元的三会单词和重点句子。 2. 能正确使用句型:I have … 并能在实际生活中灵活运用。 3. 能正确认读 Read and write 字母例词中的部分单词,尤其是“jigsaw puzzle queue”等较难读的单词。 四、单元内容学情分析 书包是同学最亲密的伙伴,天天携带,里面的学习用品同学更是熟悉, 学习兴趣广泛。本单元中的单词和句型多数学生都有所接触,所以学生学 起来较感轻松,例如:How many ... do you have? What colour is it? May I have a look?这些句子学生在以前的学习中都学过。数字的读法对于学生来 说,在描述的过程中会有难度,要多加练习。

活动简评、 效果

讨论了第二单元的主要学习内容、教学重难点和教学方法的运 用。

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济钢文华小学英语学科集体备课活动记录表 教研组长:赵英华 活动主题 中心发言人 参加人员 活动记录
【学习目标】 1. 能够使用 I can…句型简单介绍自己能做哪些家务劳动,如:I can clean the bedroom. I can cook the meals... 2. 能够询问别人能做什么家务劳动, What can you do?Can you set 如: the table? 3. 能够听、 说、 读、 Let’s learn 中与家务劳动有关的 8 个动词词组, 写 如:sweep the floor、cook the meals 等。 4. 能够听、说、读、写 Read and write 中粗体字句子。 5. 能够理解并正确操练 Let’s chant, Let’s play, Group work。 6. 了解 Pronunciation 中四组字母组合 or,all,pl,pr 的发音规律并能 读出例词。 7. 能够学唱歌曲“ICan Help” 。 8. 了解 Task time, Story time, Good to know 等部分内容。 9. 通过本单元学习,你要学会养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯,培 养乐于助人的优秀品质。 【资源库】 一、语法知识 情态动词“can” 1. 情态动词用来表示说话人的看法、态度等。其中“can”是情态动 词大家庭中的一员。 2.“can”的用法: ⑴ 表示“能力” ,如: I can speak English. 我会说英语。 He can swim. 他会游泳。 ⑵ 表示“请求或允许” ,多用于口语中,如: Can I help you?我可以帮你吗? Mom,can I wear my new dress today?妈妈,今天我可以穿我的新连 衣裙吗? ⑶ 表示可能,多用于疑问句和否定句中,如: Can it be true?这可能是真的吗? He can’t be over fifty. 他不可能超过 50 岁。 3. 含有情态动词“can”的句子结构: ⑴ 肯定句结构:主语+can+动词原形+其他,如:

活动时间:2012.10.23 B5 Unit 4

陈淑静 赵英华 陈淑静 鞠跃霞

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Ican sweep the floor. 我会扫地。 注意:情态动词在句中不受人称和单复数变化的影响。 ⑵ 否定句结构:主语+ can’t +动词原形+其他,如: I can swim. → I can’t swim. Mike can speak Chinese. → Mike can’t speak Chinese. 注意: 在变否定句时, 直接在 can 后面加 “not”可缩写成 can’t 或 cannot, , 但不能写成 cann’t. ⑶ 一般疑问句结构:Can+主语+动词原形+其他,如: She can swim. → Can she swim? Ican play the violin. → Can you play the violin? 注意:在变一般疑问句时,把“can”直接移到主语前即可;如果主 语是第一人称时,原主语的首字母改成小写后,第一人称还应变为第二人 称。 (4)特殊疑问句结构:疑问词+ can 的一般疑问句形式,如: I can swim. → What can you do? Amy can play the violin. → What can Amy do? 注意:回答特殊疑问句时,不能用 yes/no,应问什么答什么,尤其是 简略回答。 --- What is your favourite fruit? --- Apples. 二、知识链接 同学们,在我们学习本单元主要句型:What can you do? Can you…? 以后,可以结合一下我们在四年级上册第一单元中的“Let’s do”和五年级 上册第一单元学过的句型和单词,与其他学生组织对话,示范如下: --- Who is your English teacher? --- Mr. Zhao. --- What’s he like? --- He is thin and short. He’s very kind. ---Is he helpful at home? ---Sure. --- What can he do? --- He can sweep the floor, clean the window, put up the picture and… --- Can he do the dishes? --- Yes, he can. --- Can he set the table? --- Yes, he can. --- Great! He is really helpful. --- And can he wash the clothes? --- Let me see…sorry, he can’t. 注意: 一篇对话可以围绕一个教师展开, 并可以替换其中的动词词组; 本单元与我们的生活联系密切,同学们应尽量多用英语表达,小组之间也 可以展开竞赛比一比哪组的对话最优秀。 三、文化知识 同学们,勤劳是中华民族的传统美德,我们要继承和发扬这种美德, 作为一名小学生,从小我们就要树立以辛勤劳动为荣的思想,在学校积极

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劳动,在家里帮家长做家务。做家务劳动不但有利于锻炼我们的动手能力 和解决问题的能力,培养我们的责任心,而且适当的劳动能让大脑得到充 分的休息,劳逸结合这样才利于我们学习效率的提高。 同学们,你们知道吗,做家务也有小窍门,让我们一起来看看吧: (1) 不要把废旧的电池随手乱扔,废电池无论裸露在大气中还是深埋 在地下,都会对环境和人体有很大的危害。其重金属成分会随渗液溢出, 造成土壤和水源的污染,这些有毒物质通过各种途径进入人体内,会长期 积蓄难以排除,损害神经系统,造血功能和骨骼,甚至可以致癌。因此, 我们应把自己存放的电池就近放入电池回收箱,这样不仅处理了污染源, 而且也实现了资源的回收再利用。 (2) 洗碗碟时,尽量少用洗洁剂,而且要用清水彻底冲洗。洗洁剂主 要是由人工合成的物质组成,较难被微生物降解利用。设想每天都有大量 的洗洁精残留物排入水体而得不到降解,所带来的后果必然是大量水生生 物的死亡及整个生态系统崩溃。因此,清洗餐具时应尽量少用洗洁精,或 者选择能生物降解和用天然成分制成的洗洁精,安全又环保。

活动简评、 效果

讨论了第四单元的主要学习内容、教学重难点和教学方法的运 用。 重点讨论了本单元语法项目的教学, 设计了适合学生的教案。

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