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五年级PEP英语上册第二单元导学案


一、内容 二、课程标准 能听、说、读、写本单元的四会单词 ;会运用本单元主要句;初步认识陈述句和问句;有兴 趣听英语,说英语,背歌谣,唱歌曲,讲故事,做游戏等。 三、内容分析 四、学情分析 五年级学生多,他们聪明活泼、勤奋好学,这些学生英语基础较好,他们对英语感到好奇, 而且都有着十分浓厚的兴趣。因此,我确立的学习目标如下: 五、学习目标 1、 能力目标: (3) 能够听懂一些描述人物特征的简单对话,完成学生用书中的 let’s try 部分。 2、 知识目标 回答问题。 会单词和句子。 出例词。 3、 情感、策略、文化等有关目标: (1) 情感态度:根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在英语学习 过程中更大限度发挥自主学习能力,积极主动地进行英语学习,更好地激发他们英语学习的 兴趣。 (2) 学习策略:学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,有效 (3) 文化目标:了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。 单元教学课时安排 : 3rd lesson:a let’s spell 7th lesson:lesson:阅读课 8th lesson:练习课 9th lesson:考试 10th lesson:订正试卷 六、目标检测方式 目标一检测:自主学习,生生交流,师生合作完成。 目标二检测:自主学习,同桌互查,师生合作完成。 lesson 1 教学目标: a. let’s learn let’s play 3.使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感. 教具准备:教学光盘、单词卡片。 教学重难点: 重点:能够在情境中询问他人的课程安排以及作答. 难点:掌握表示星期几单词的书写. (1) 呈现单词卡:星期几. (2) 教师领读,学生齐读, 开火车读单词. (3) 一个学生说英语,一个学生说汉语. step2. presentation 1. 学习 let’s learn (1) 拿出课程表, 两人一组描述每天有哪些课程. i have ? on ?. (2) listen and fill in the blanks. 听录音填空,完成以下题目:

1. 学习 let’s play (1) 自制一个英语课程表. (2) 让同桌猜一猜你每天的课程. s2: is it monday? s1: no. s2: is it friday? s1: yes. make a survey. s2:? 游戏规则:课件里出示新学的单词,然后遮住其中一个,看谁最先说出来.随着游戏的继续,难 度可以增加. step 5. ending 2.完成课堂检测中的相关习题。b lesson 2 教学目标: 教具准备: 1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的单词卡。 2.教师准备相关媒体的播放设备,如录音机、投影仪、幻灯片等。 教学重难点: 重点:学生能够表演对话交际内容,能够在情境中询问别人的课程安排以及回答. 引出 feynman(吴镇宇儿子, 见<<爸爸去哪儿>>第 2 季), 告诉学生他来了解我 们的学习生活. 3. listen and do. 教师发给学生印有星期几的单词卡片,教师说单词,学生快速反应起立. step2. presentation (2) 学生仔细观察图片,展开合理想像并回答老师的问题. (3) 引导学生将讨论的结果展示交流. (4) 听录音,模仿朗读,理解对话内容. (5) 指名朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词,和句子的读法. (6) 教师领读,学生模仿,齐读,生生对话,小组交流. 2. 学习 let’s try&let’s talk (1) listen to the tape. 跟着 feynman 听音频. 完成 let’s try. (3) 看对话插图,听录音,模仿朗读,理解意思. 思考英语国家一周的第一天是哪一天呢? (4) 根据对话内容,尝试分角色朗读对话. 表演对话. play a game. 星期大转盘. 游戏规则:课件呈现大转盘, 随意转动指针,根据指针停下来的位 置,学生要说出是星期几, 并且说出那一天有哪些课. step 5. ending 1. 听录音并背诵对话. 2. 完成课堂作业本相关作业. lesson 3 教学目标: 知识目标: 通过听音及练习,学生能够掌握 ee/ ea 的发音规则。

能力目标: 通过听音及书写,能够读出符合 ee/ ea 发音规则的词, 并能根据发音拼写出符合 ee/ ea 发音规则的单词 情感目标:培养学生正确发音的好习惯. 教具准备:教学光盘、单词卡片。 教学重点:能够掌握 ee/ ea 的发音规则 教学难点:能够读出符合 ee/ ea 发音规则的词,并能根据发音拼写出符合 ee/ ea 发音规则 的单词。 2. revision step2. presentation 1.单词及音标呈现 (1)教师出示直观的图片,通过图片呈现单词 feet/ beef/ meet/ tea/ read/ eat 板书并带 领学生认读单词。 (2)请学生观察单词 feet/ beef/ meet/ tea/ read/ eat 并迅速找出它们的共同之处,教师 教读单词发音并示范音标的正确书写,并让学生进行练习。 (3)学习音标之后再回头读单词 feet/ beef/ meet/ tea/ read/ eat 把音标教学与单词教学 相结合,有意识地让学生自己去发现单词中的发音规律。 (4)师在黑板上写好单词,找学生书写音标,其他同学在练习本上练习 ,给时间让学生多写几 个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。 1. 听音训练:听录音并写出听出的单词。 2. 配对子:小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共 6 张,每张卡片上写有一个 单词,让学生找出规律相同的单词配对。 认读单词及音标,做配套练习或基础训练中的相关练习。step 5. ending 总结学过的音标(选做)ab lesson 4 教学目标: 教具准备:教学光盘、单词卡片。 2、要求学生能结合所给句型和词语,在实际情景中熟练运用新单词和词组。 教学难点:联系实际,描述其他活动。 (2)日常口语练习,内容可参考如下: step2. presentation (2)看挂图或课件,听录音跟读单词和短语,注意在替换句型中操练新词。 step 3. ending make a dialogue.(选做)ab lesson 5 教学目标: part b let’s try & let’s talk 并能在情景中运用; 教具准备:教学光盘、单词卡片。 (1) 新编歌谣大比拼。 让学生就上一课所学的歌谣, 进行改编汇报演出, 评选出最佳创意奖。 (2)使用第二、四课时学过的单词和句型进行日常口语练习,内容可参考如下: ?

? step2. presentation (1)在口语操练之后,教师可询问学生的周末安排,然后出示本课时 let’s try 部分的图 片,让学生根据图上内容,说一说这些人物的周末活动。 (2)听录音,完成听音圈图的练习。 (4)听录音,跟读对话。两人一组读对话。 播放录音,让学生按照录音内容做练习,对本单元的重要语言进行阶段性评价。 (1) 让学生做 b let’s talk 部分的活动手册配套练习。 此部分为选学内容,要求学生了解西方国家一些没有固定日期的节日。如每年五月的第 二个星期日是母亲节,父亲节在每年六月的第三个星期日,美国的感恩节在每年十一月的第 四个星期四,而加拿大的感恩节却在每年十月的第二个星期一。我国现在也有人接受这些节 日,特别是母亲节和父亲节,教师在讲到这两个节日的来历时要注意培养学生尊敬长辈的品 质。 step 5. ending 自编关于今天所学的对话(选做)ab lesson 6 教学目标: 教具准备:教学光盘、单词卡片。 教学过程: (l)汇报周末活动 (2)日常口语练习,内容可参考如下: b:it's monday. b:i have math?i don't like mondays.i love sundays. step2. presentation (2)看挂图或课件,听录音跟读对话,注意理解和体会上下文的意思,然后填充表格。 (3)教师指导学生书写四会句型,学生在练习本上仿写。可在班内进行“谁写得又快又好” 的竞赛活动。 step2. let’s play (2)task time 这部分是本单元的选学内容,教师可视教学实际安排在课内或者课外完成。主要任务是 把一周的活动设计成一本简易的插图活页书,并进行小组间交流。该项任务可以由学生个人 完成,也可以由小组共同设计完成。在完成任务过程中要注意分工,学会合作,要求学生试 着用英语去解决问题,交流情况。


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