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《高中心理辅导活动课教案》读书心得

《高中心理辅导活动课教案》读书心得
《高中心理辅导活动课教案》读书心得本学年有担任班主任工作,在工作中感到现在学 生的心理情况更复杂,这就要求班会课的形式要丰富多样,因此读了《高中心理辅导活 动课教案》这本书。所谓心理辅导活动课,就是指以班级为单位遵循学生的心理发展规 律, 结合学生的生活实际,运用心理辅导的理念和技术,借助团体动力,促进学生心 理成长,包括完善健全人格、提高适应能力、开发自身潜能的一种活动课。开设心理辅 导活动课正是学校开展心理健康教育工作的切入点和重要途径。 本书把辅导目标分为六 个单元来实施,通过课内辅导和课后延伸是学生获得心理成长,达到以下目标。健康的 自我意识;合理的情绪管理;和谐的人际关系;适度的异性交往;明智的生涯规划;科 学的学习方法。了解生涯规划对于人生发展、一生幸福的重要意义,激发确立奋斗目标 的强烈愿望;了解职业规划的主要途径和方法;了解明智的职业选择需要建立在认识自 己和了解职业的基础上;了解自己的职业兴趣、条件储备,初步确立自己的职业方向; 能够制定切实可行的自我生涯发展计划;激发责任意识,体会做好分内事的重要意义, 将责任意识延伸到实际生活中,反思和审视自己走过的人生道路,探问与追求生命的意 义、 价值和思想。 学生的情境体验是否达到预设的辅导效果, 与教师是否明确辅导目标, 是否按照辅导目标创设课堂情境具有非常重要的关系。 下面对如何根据辅导目标创设情 境, 促使学生产生体验举例加以说明。 通过创设课堂现实情境, 诱发学生产生真实体验; 通过活动创设情境,促使学生深处情境之中,产生体验和感悟;通过故事创设情境,引 发学生思考,从而引导学生的行为;通过录像创设情境,让学生感受忘却的、忽视的或 未曾经历的情境。适用本书应该明确设计原理,学会触类旁通;明确角色定位,把握辅 导理念;做好学期准备;做好课前准备;首先,从学生当中获取课题相关案例或情境, 在课堂里讨论,或对困惑的学生提供帮助,或针对情景进行练习。其次,吃透教案。教 师要了解概念, 明确辅导目标和各环节的设计意图, 预演活动, 根据辅导目标预设问题, 明确问题设计的意图,预估学生可能的回答,准备各种情况下教师的回应。再次,制作 课件,准备教具、学具,安排座位,布置环境。为便于小组讨论、学生互动,心理辅导 活动课通常采用分组式教学。本书指导我们如何开展生命教育,希望我今后能更好的开 展生命教育,希望我们每个孩子都能够成为热爱生命、珍惜生命、尊重生命、敬畏生命 的人,都为拥有生命而自豪,都为绽放生命光彩而骄傲。


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