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四年级品德下教学总结


四年级品德教学工作总结
一学期来, 按照课程特点制定实施了教育教学工作计划,对学生进行了一系 列的教育。现将这学期的教学工作总结如下: 一、明确课程性质,全面把握课程目标。 本课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与 社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主 义合格公民奠定基础”定为总目标,实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养 的内在统一,尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成,使学生既学 会做事, 更学会做人, 在做事中学做人, 在做人的指导下学做事。 在教学过程中, 我们能全面把握目标,通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验,形成 积极的生活态度,养成良好的行为习惯,提高适应和参与社会的能力,掌握必备 的基础知识,从而实现课程目标:帮助学生参与社会、学会做人。 二、让品德教育回归生活,突出课程的经验性。 道德不是抽象的概念, 它存在于生活之中,由于社会生活中处理人们相互关 系的需要才产生道德。同时,社会常识和参与社会、适应社会的能力也只有在社 会生活中获得。 学生的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值,学 生的生活经验会给人的一生带来深远的影响。因此,我们在上课时都特别关注学 生的现实生活,教育的内容和形式都以贴近学生生活,反映学生需要为根本。让 学生从自己的世界出发,用自己的眼睛去观察社会,用自己的心灵去感受社会, 用自己的方式研究社会,感受社会生活的美好,懂得社会生活的规范,掌握参与 社会生活的知识和能力。 三、追求教学的有效性,打好做人的基础。 新的教学目标观告诉我们, 培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规 范、规则,最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基 本的待人做事的观念和态度等等。 这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具 有的基本观点、基本态度,是他能够融入社会,立足社会,并能在社会生活中不 断获得发展的必要条件。因此,我们在教学中有机地对学生进行教育,使学生带 着问题走出课堂,走进社会,真正学会生活、感悟生活。 四、获得主要经验级存在问题

一、小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。 “激性、明理、导行” 是思想品德课教学的三要素,而激情则是重要因素。 二、在教学中,我根据学生认知水平和教材重难点,有的放矢地设计一些富 有思考性、 启发性、 导向性的问题, 引导学生辩析正误, 从中提高道德判断能力。 三、注重实效情感的评价标准。动情用理,辩析导行。我根据实际情况实事 求是,动情用理导行,让学生心服口服,入耳入脑。 存在问题及原因:由于是新教学,所以在教学中也没什么经验可参考。但是, 我相信只要肯努力,不断改进,以后一定会想到更好的方法的。 改进措施:品德与社会是一门新的学科,综合性与实践性都很强,以后,我 会注意多让学生到社会上去实践的。 2018 年 6 月


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