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说课:声乐学基础1


课程:声乐学基础

说课教师:定维娅

《声乐学基础》 课程的理解与内容:
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课程的性质:
《声乐学基础》是音乐表演专业声乐学习过程中一门基础课 程,它旨在为学生的专业学习及今后的艺术实践打下良好的 专业素质基础。本课程立足于歌唱发声的基本原理对歌唱的 生理、心理、声乐艺术表现及声乐教育论进行较系统的阐述 和研究。使学生掌握声乐基本理论同时具有一定的声乐表演、 声乐心理建设、声乐教学的能力。

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课程的内容:
本课程内容为导论和四个篇章,每个篇章有两个 章节。
导论 第一篇 声乐生理论 第一章 人体乐器的 结构与功能 第二章 人体乐器的 调节与使用----歌唱 的基本方法 第三篇 声乐艺术表 现论 第一章 声乐艺术表 现的基本规律 第二章 声乐艺术表 现中的创造性

第二篇 声乐心里论 第一章 心理学的概 念在声乐艺术上的 体现 第二章 声乐活动中 的心里控制和调整

第四篇 声乐教育论 第一章 声乐教育的 内涵及规律 第二章 声乐教学的 过程及方法

教学目标及重难点
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教学目标: 通过本课程的学习,学生能掌握必要的声乐理论知识, 提高对声乐科学规律的认识。建立正确的歌唱审美观 点,及分析声乐作品背景、流派和艺术表现形式。具 备声乐表演及声乐教育的能力。

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教学重点和难点 教学重点: 本课程为音乐表演专业大一新生基本课程, 是学生首次接触的声乐理论课,本课的学习 将直接影响着学生学习声乐的兴趣、态度。 因此本课教学重点之一是激发学生学习兴趣、 形成良好的声乐学习动机。其次,声乐理论 知识与声乐实践活动相结合,将理论知识灵 活运用到各个声乐活动实践中。

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教学难点: 其一,由于学生刚接触声乐理论,头脑中的感性材 料累计是有限的。这就使由感性经验上升为理性认 识的过程有了障碍。其二,本课程要求理论与实际 紧密结合,将正确、科学的声乐学理论知识如何运 用到实际声乐演唱、声乐作品欣赏、分析及声乐教 育中。

教学特点
演艺学院音乐表演专业的学生的特点是形象思维比较活跃, 而理性思维则较欠缺,因此化深奥为简单,将理论深入浅出 地表达出来,调动和激发学生学习理论的兴趣,减轻和消除 学生对理论课程的抵触情绪,这是产生较好教学效果的前提。 基于以上特点,在授课中将采用多种教学方法穿插在整个 教学过程中,放弃纯粹抽象的理论陈述,为了让课程更有趣, 将更多的给学生获得丰富的影音实证资料及实践活动。同时 启发学生学会感性和理性相结合的思考方法。

教学设计
教学方法 教学计划 教学条件 教学过程

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教学方法
为了发挥学生的主动性和参与作用,以讲授法为主,讨论 法、演示法、陶冶法、主题活动等多种教学方法相结合为辅, 在讲授基本知识、基本技巧的基础上,引导学生开展学习讨 论分析,加强实践训练,强化职业能力。

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教学计划:共36学时,每周2学时 理论教学:18学时 实践教学:18学时

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教学条件
本课采用集体教学的授课方法,以PPT,钢琴,多媒体 影音资料为教学的主要资源。(PPT用于板书形式,钢琴 用于声乐发声方法教学及演示,多媒体影音用于学习声乐 艺术表演及声乐审美、正确科学的声音建立等)

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教学过程
1、导入环节(如创设情境导入,旧知识回顾,建立新旧知 识联系) 2、讲授新课 3、课堂小结 4、课后作业

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