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利用阅读课教学培养学生的阅读能力

利用阅读课教学培养学生的阅读能力 随着科学的发展和提高,外语教学越来越注重培养学生的交际能力, 强调交际效果。 例如,电脑网络提供的信息,有 85 是用英语传送的;政治、经济、 文化、宗教等的交流,要求人们具备熟练的阅读英语方面的知识和能力。 那么,从小培养学生的阅读能力,提高他们分析问题、解决问题的能 力,是中学英语教师不断探索的课题。 笔者经过多年对阅读课教学的实践发现,利用阅读课指导、培养学生 循序渐进的阅读能力是一个很重要的教学手段。 新教材在每单元的第二课即安排一篇阅读课文或阅读对话,要求学生 在掌握已有词汇的基础上,能在几分钟内读懂对话,回答一个主要问题。 然后再读一遍,回答课后练习的十个左右的问题。 通过阅读和回答这些问题,学生已对本课内容有了大概了解。 那么,如何调动学生学习的积极性,把课文的内容、主要词汇通过复 述来表达出来,提高学生说的能力,运用英语思维的能力,才是我们教阅 读课要解决的主要问题。 笔者在教初中英语第三册第 14 课这篇阅读文章时,先把课后的词汇 介绍给学生,然后让他们自己默读一遍,回答问题?然后,让他们再读一

遍,回答课后练习的十一个问题。 这时,学生在回答问题时,对本课已经有所了解。 那么,如何让学生把这些问题串成一段小故事呢 ?这时,笔者在黑板 上写下本课的重要词汇,,,,,,,,,,,,,,等,笔者先按这些词 的顺序让学生跟我一起叙述课文,然后,再让个别学生来做,把一篇长课 文压缩成十个左右的句子,学生就很容易记了。 最后,学生都能像这样来复述故事的内容,,,’,通过这种教学方法,学生 渐渐提高了阅读水平,提高了英语表达能力,交际能力也得到了培养。 总之,在阅读教学中,教师既要帮助学生打下坚定的语言基础,还要 培养学生良好的阅读技能。 刘丽珠


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