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速度时间与路程之间的关系

《路程、时间与速度》
教学内容:义务教育课程标准新人教版四年级上册 教学目标: 1、 引导学生在解决问题过程中理解速度的含义, 建构路程、 速度与时间的关系, 初步感知三者之间的变化规律。 2、引导学生运用路程、速度、时间三者关系解决生活中简单的实际问题,获得 解决问题的策略,提升解决问题的能力。 教学重点:引导学生在解决问题过程中理解速度的含义,建构路程、速度与时间 的关系。 教学过程: 一、理解速度的意义,构建三者之间的关系 1、三个动物比快慢。 师:谁最快,谁最慢?快慢是什么意思?怎么比快慢? 学生设计比赛方案: (1)、同时跑 60 米,理解路程一样直接比时间。 (2)、同时跑 2 分钟,理解时间一样直接比路程。 2、小明和小东比快慢。 师:出示小明 6 分钟走到学校门口,小东 8 分钟走到学校门口。 学生发表想法: (1)、认为时间少的快 (2)、认为路程可能不一样,不能比。 师:出示小明、小东各自到学校的路程,学生列出算式比快慢。 240/6=40(米)每分钟走 40 米 400/8=50(米)每分钟走 50 米 3、提出速度的含义。 师:每分钟走多少米就可以表示各自的速度。说一说要求速度需要知道什么条 件? 4、练习求速度 (1)、天宫二号 5 秒飞行约 40 千米。

(2)、小龙骑自行车 2 小时骑 16 千米。 (3)学生列出算式:40/5=8(千米) 16/2=8(千米) 5、引出速度单位的必要性。 师: 天宫二号的飞行速度和自行车一样快吗?那应该怎么表示呢?每次后面加一 句话解释是不是很麻烦?有没有什么好的办法呢? 6、读一读速度单位,并说一说表示的意思。 7、深化速度的含义。 师:像每秒、每分、每时等行的路程都叫速度。 问:速度怎么求? 二、运用数学,解决生活中的问题 1、出示刘翔 12.88 师: 12.88 表示什么?路程是多少?怎么求速度?8.5 米/秒能感受他有多快吗? 2、出示蜗牛的速度 8.5 米/时 师:表示什么意思?感受它有多慢 3、出示鹰和飞机的速度 4、用所学的知识解释自然界中的现象 师: 为什么总先看到闪电后听到雷声?如果看见闪电后 3 秒听到雷声,那闪电离 我们有多远? 5、趣味数学 师:人倒着走时,你们认为是耳朵走得快,还是鼻子走得快?怎么用今天学的知 识来解释? 三、全课总结 师:回顾今天这节课,你们都学到了什么? 教学反思:


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