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圆明园的毁灭


21《圆明园的毁灭》导学案
温馨寄语: 热爱祖国是一个人最基本的美德,建设强盛的祖国是每个人神圣的使命。 导学目标 1.认识 7 个生字,会写 15 个生字。正确读写、理解“估量、销毁、瑰宝、举世闻名、众 星拱月、玲珑剔透、奇珍异宝”等词语。有感情地朗读课文。 2.理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化,仇恨侵略 者的情感,增强学生振兴中华的责任感和使命感。 3.领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。 导学重点: 1.结合课文和自己搜集的资料,理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失,也 是世界文化史上不可估量的损失。” 2.引导学生依据文中语句展开想象,理解体会圆明园当年的辉煌,激发学生对圆明园的 热爱和对英法联军的痛恨。 学生准备: 预习课文,收集有关圆明园的资料 相关链接 圆明园位于北京市西北部郊区,海淀区东部,原为清代一座大型皇家御苑。经清朝 6 代 帝王,历时 150 多年才建成,占地约 5200 亩,是一座举世闻名的皇家园林.据专家估计,光 建成圆明园就需耗资 3—4 亿两白银。圆明园由圆明园、长春园、万春园三园组成,平面布局 呈倒置的品字形,绕福海而修。全园的建筑总面积超过故宫,总面积达 5200 多亩,相当于约 3000 个我们学校操场。 在山水环绕之中,分布着 145 处景观,大多根据全国各地最著名的名胜建筑仿建而成, 将全国各地最著名的名胜建筑汇聚在了一起。在建筑艺术上,圆明园形成了一种中西合璧的 独特风格,在当时可算世界上唯一一处建有东西风格的园林建筑群。园内还收藏了极为丰富 的举国珍宝、稀世文物,堪称东方文化艺术宝库。因此,圆明园被誉为“万园之园” ,艺术价 值极高。 1860 年 10 月 6 日,英法联军闯进北京,随后洗劫圆明园,掠夺园中珍宝 11 天,并纵火 焚烧三天三夜。园中的建筑被烧毁,文物、珍宝被劫掠。至今,奇迹和神话般的圆明园变成 一片废墟,只剩断垣残壁,供游人凭吊。

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学习任务 第一课时 一、初读课文,自学生字词
要求:把课文多读几遍,直至读准、读通。阅读时,给课文标记好自然段,勾画出文中的生字词,把 课后生字的拼音写好;把自己喜欢的句子勾出来,写上自己的感受和体会。

1.我容易读错的字词有 2. 我 容 易 写 错 的 字 词 有 写 3. 在 全 班 交 流 时 , 我 准 备 交 流 生 字 词 的 是 二、再读课文,理清脉络

我要多读几遍。 我要再写一 。 我要交流的课文内容 。

要求;把课文读正确、读流利,在理解的地方写下自己的感受和体会,不理解的地方做好标记。

1.我知道课文先写了

再从

几方面介绍了圆明园的辉煌,最后写了 2.我采用 3.我归纳的主要内容是: 方法归纳课文的主要内容。





建议:归纳主要内容的方法可以采用提纲式、小标题式、抓中心词句概括等。
第二课时
要求:品读课文,感受圆明园昔日的辉煌。课前充分利用现有资料或通过上网查阅并收集整理文字、 图片资料等,以便更准确、形象地了解圆明园的布局、建筑景观、珍贵文物和奇珍异宝。感受圆明园价值 不可估量,激发热爱祖国灿烂文化的感情。

一、感受圆明园精美的布局 1. 通过对第二自然段的阅读,我知道了圆明园的位置、组成和布局。

2. 从“举世闻名”这个词,我理解了 3.“众星拱月”的意思是 园 4.我还能画出圆明园的布局平面图。
2

从这个词我能感受到圆明 。

5.通过查找资料,我还对圆明园的布局有补充

建议:
通过抓住重点词语了解圆明园的地位; 感受圆明园精美布局时, 要弄清三园和众小园的关系, 分辨清哪是“月” ,哪是“星” 。可以通过到图书室或网上收集圆明园平面布局图片,以帮助 了解。 二、感受圆明园风格各异的建筑和景观 1.我知道第三自然段写了圆明园中的 也有 是 2.从 筑精致奇妙;从 3.我通过 ;有 还有的是 和 也有 ;园中不仅有 。其中,建筑有 。园中的景观有的 还有 。 我能感受到建

这个词我能感受到圆明园建筑宏伟,从

我可以感受到圆明园的建筑和景观风格各异。 方法收集到了有关圆明园建筑和景观的资料,我要和大家一起分享。 ,我要说说我的感受:我

4.通过对这部分内容的学习,我最感兴趣的景观是 来到了??(某处景观)看到了??感受到?? 5.我能用后文中 园风格各异的建筑和景观。 三、体会圆明园文物的珍贵 1. 我知道圆明园中收藏的文物有

(句子或词语)来概括圆明

2. 我还知道圆明园被称为当时世界上最大的博物馆、艺术馆是因为

3.通过

的方法,我知道收藏的文物除了书上说的这些,还有

等艺 这个词描述的那样,

术品,这些每一件都是珍品,都是价值连城的,正如文中 它收藏的文物之多,价值之高都堪称世界之最,所以圆明园被称为 4.我通过阅读课文知道这段话是按 接着写

的段式特点来写的,先写了 最后写

建议:了解本段结构特点;概括收藏的文物;通过上网或其他途径收集圆明园中还珍藏了那
些珍贵文物,最好能打下图片、并写下介绍以便交流,进而体会圆明园为什么被称为最大的 博物馆、艺术馆。

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第三课时
要求:认真读课文第 5 自然段,课前注意收集英法联军野蛮的强盗行径。结合收集的资料,抓住课文重点 词句理解本段内容。学习根据自己的学习思路和相关资料提出一个或几个比较有质量的问题。收集中国近 代史资料,了解圆明园毁灭的真正原因,感受当今祖国的强大,明确我们肩负的历史使命。

一、 复习 1.小结回顾圆明园的辉煌。 2. 找出文中概括评价圆明园的句子。 3.我能带着 的感情朗读这几个句子。

4.我能用文中的语言或自己的语言评价圆明园。 圆明园是 。

建议:由一号同学引导小结圆明园的辉煌过去;二号同学带领大家通过勾画课文中的
重点句子评价圆明园,通过文中的评价进一步感受圆明园的辉煌和地位;三、四号同学指导 朗读,也可采取互动的方式朗读。根据自己的感受初次评价圆明园。 二、研读第 5 自然段,激发情感 1.我知道圆明园是怎样被毁灭的? 2.我要提醒同学们应抓住 英法联军 3.对比体会 我能体会这样写的表达效果 4.读了这段话,我此时的心情是 ,我要带着这样的心情读一读。 这些词语理解,我从这些词语读懂了

建议:一号采用引读、概括或填空的方法带领同学理解圆明园的毁灭过程;二、三号通过
抓住“闯进、凡是、统统、掠走、实在、任意”等词语重点理解英法联军的残暴野蛮;四号 通过换词法或删词法体会表达效果。 第二组在个性化理解的基础上,带着自己的感情展示朗读,并领着全班同学朗读。 三、质疑解疑,升华感情 1.我会质疑① ② ③ 2.讨论交流、解疑

4

3. 此时,我对圆明园有了新的认识和了解,我的评价是: 圆明园是 。

建议:深入研读,根据收集的历史资料或根据自己的学习思路,提出一个或几个比较有质
量的问题;并通过理解、讨论或查阅资料解决疑问;试着根据自己进一步理解,再次评价圆 明园;感受如今祖国的强大。 四、总结全文,明确使命 学了这篇课文,我懂得了 五、拓展延伸 1. 有人建议重修圆明园,你有何看法? 2. 此刻,你正站在圆明园的废墟旁,你最想说些什么?

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