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厦门理工学院电气工程领域硕士专业学位研究生培养方案


学士学位授予单位开展培养硕士专业学位 研究生试点培养方案

报送单位:

厦门理工学院

硕士专业学位类别:工程(电气工程,085207)

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厦门理工学院 硕士专业学位研究生培养方案 (电气工程领域)
一、 培养目标与要求 培养掌握高压电器技术、高电压与绝缘技术、电器智能化技术、 等专业领域相关基础理论、应用技术及工程管理方法,具有良好职 业道德,熟练使用一门外语,熟练运用计算机等工具,具备工程技 术研发、组织和技术管理能力,能解决电力企业和电力电器制造企 业复杂工程技术问题的高级工程技术人才。 培养的人才毕业后能胜任本领域的以下工作之一: ? 电力电器新技术新产品新工艺的研究、设计、开发; ? 电力电器新成果产品化、产业化转化过程中技术问题研究; ? 电力电器新技术、新产品在本企业推广应用及组织实施; ? 电力电器企业技术创新项目组织与实施; ? 电力电器企业生产现场复杂技术问题的处理与解决; ? 电力电器企业复杂试验技术方案的编制、组织与实施; ? 电力电器企业精细化生产过程的组织与实施; ? 电力电器企业安全生产技术的完善改进。 二、 培养模式 建立健全与专业硕士培养要求相适应的人才培养体系,并按照 以下人才培养模式进行。
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1) 电气工程领域硕士专业学位研究生培养目标定位——为电力 企业和电力电器制造企业培养能解决复杂工程技术问题的工程师, 培养技术应用和解决工程实际问题的核心能力。 2)“双重身份”:无论对于应届生源,还是有工作经验的往届 生源,学校和企业均实行“联合招生,联合培养”。 把解决企业人 才需求和解决学生就业紧密结合,把学生兴趣志愿和企业研究课题 紧密结合,把专业技术知识传授和职业道德教育紧密结合。校企双 方共同面试决定录取人选,校、企、学生三方相互选择,三方共同 签定联合培养协议和设定硕士阶段培养计划。企业按在职培训员工 身份对学生进行管理,提供企业指导导师,提供研究课题、经费等 支持,使学生具有在校学生和企业员工“双重身份”,将硕士阶段 与企业入职后的试用期和培训阶段重叠,缩短硕士专业学位研究生 融入企业的过程。 3)“双导师制”:产学研紧密结合,实行“双导师制”。双方 导师围绕企业生产中的重大技术课题培养硕士生。企业导师参与研 究生招生、培养计划制定、课程教学、实践教学、论文指导、论文 答辩等研究生培养的全部过程。 4)“真题实做”: 学位论文真题实做,选题要求是来源于生 产实践的具有应用价值的设计、工艺、工程技术型课题,可自主选 择:①完整的工程项目或生产方案设计;②对现有工程设计或生产 方案的重大改进, 改进后的方案应比原方案有较明显的技术先进性, 或能够产生显著的或预期的社会效益和经济效益;③生产实践中重
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要的攻关课题;④新工艺、新设备、新材料或新产品的研制与开发; ⑤新技术在生产实践中的应用或重大技术改造;⑥生产组织和工程 技术的科学化、精细化管理。 学位论文形式可以多样化:①完整的设计方案及其论证报告; ②新工艺、新设备、新材料或新产品的研制开发报告;③研究论文。 学位论文评价坚持工程实践标准: ①综合运用本专业科学理论、 方法和技术手段解决工程实际问题的能力;②先进性和实用性;③ 可能创造的经济效益和社会效益。以解决实际工程技术问题的能力 和效果做为评价论文质量的主要依据。 5)“自主选择学习方式,实行弹性学制”:对于应届生源,均按 全日制学习方式进行培养;对于有工作经验的往届生源,可采取全 日制或非全日制两种学习方式进行培养,由学生本人自主选择学习 方式。 ①全日制学员的学习年限一般为 2-3 年,企业学习时间累计 不少于 1 年;②非全日制学员的学习年限为 3-3.5 年,采取进校不离 岗的学习方式,在校学习时间累计不少于 1 年;③实行“弹性学制”, 学习年限可根据实际情况进行适当调整,但需由本人提出申请。 6)“多元模式培养”: ①针对“卓越工程师教育培养计划”实施 专业毕业的应届生源(已累计在企业学习一年) ,按“先课程后实践 模式”培养,即按学位课程学习、企业实习实践和学位论文的模块顺 序进行培养;②针对非“卓越工程师教育培养计划”实施专业毕业的 应届生源(学习年限通常延长半年或一年) ,按“先实践后课程模式” 培养,即第一年必须下企业,按企业实习实践(第一年) 、学位课程
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学习(进程推后,与下一届合并)和学位论文的模块顺序进行培养; ③对于有工作经验的往届生源,可采取这两种模式进行培养,由学 生本人自主选择培养模式。 7)“三假期制”:为适应和配合企业工作时间和企业导师工作 时间要求,结合国家法定节假日安排,确保按时完成企业课题研究 任务,将现有学生寒假和暑假在总假期时间基本不变的前提下改为 寒假(春节)、春假(五一)和短暑假三个假期。 8)“本硕一体”:以工程实践能力为核心培养高层次应用型人 才,硕士专业学位研究生的培养计划与“卓越工程师教育培养计划” 有着共同的培养目标和相似的实施方法,可以作为“卓越工程师教育 培养计划”的延伸,本硕对接,一体化培养,巩固提高卓越工程师培 养质量,为企业培养卓越工程师人才。 9)“双证结合”:在专业学位研究生培养计划制定和培养过程 中注重补充知识与提高能力结合,理论教育与工程实践结合,专业 学位证书与职业资格证书结合。专业学位研究生在学习期间和毕业 前,要求取得国家认可的与从事专业相关的工程师及以上层次的职 业资格证书或技术职称证书。
三、 研究方向

本学科设有高压电器技术、高电压与绝缘技术、电器智能化技 术及应用三个专业研究方向。 1) 高压电器技术:本研究方向主要研究高压电力电器设计、制 造技术,研究电力电器设备绝缘结构设计与优化,研究电力电器设
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备新型试验监测技术,研究高压开关在线监测技术。 2) 高电压与绝缘技术:本研究方向主要研究电力系统运行与电 力设备制造中的高电压与绝缘问题,研究电力设备绝缘状态检测、 诊断与评估技术,研究电力电器检测试验技术,研究电力系统过电 压与绝缘配合、防雷技术等。 3) 电器智能化技术及应用:本研究方向综合运用电子通信技 术、光电检测与信息处理技术、云计算以及计算机测控技术等,研 究智能配电网电器及智能化高压开关设备的关键性技术,包括研究 智能电器的信号采集、分析、处理及控制。 四、 招生规模 本领域计划每年招收硕士专业学位研究生 35 人。 五、课程设置及学分要求 课程学习和实践教学实行学分制,总学分数不少于 33 学分,其 中包括学位课程 17 学分、选修课 7 学分、专业实践 4 学分、必修环 节 5 学分。 1. 课程学习不少于 24 学分。包括: (1)公共课程 7 学分, (2) 基础理论类课程 4 学分, (3)专业技术类课程 6 学分, (4)选修课 程不少于 7 学分。选修课一般由学生选修,导师同意。 课程设置详见表 1。

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表 1:电气工程硕士专业学位研究生课程设置表
类别 课 程 名 称 自然辩证法 公共 课 中国特色社会主义理论与 实践 英语 数值分析 学 位 课 基础 理论 课 工程数学 学 时 16 32 80 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 16 32 32 16 16 32 32 6-12 个月 开课学期 学分 1 1 2 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 1 1 2 2 4 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
结合企业需求

备注 2 3 4 必修 必修 必修 必修 (二选一) 必修 (二选一) 必修 必修 必修

现代电力电子技术
计算机控制系统与应用

专业 技术 课

电网络理论 高电压绝缘技术 电器设计理论与方法 电力电器试验及检测方法 智能电器与智能电网 传感器新技术 虚拟化与云计算

计算机网络与通信技术
电力设备绝缘在线检测与 诊断技术 非 学 位 课 专业 选修 课 技术经济与企业管理 创新方法应用与实践 (电子 系) 光电子学(数理) 高等电力工程 特高压技术 高压电器新技术 模式识别与人工智能(电 子) 自由选修课 专业综合实践(含工程管理实践)

选修(根据 培养方向选 4-5 门)

必修,在企 业进行

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文献阅读与开题报告 必修 环节 学术交流与学术讲座 论文中期检查(学术报告)
≧20 次

2 1 2 √

√ √ √ √ √

第 2 学期末 第 3 学期末

2. 研究生特别是非全日制研究生可以根据企业的需求自由选 修 1 门专业课程,并由企业导师为主进行指导。 3. 同等学力或跨专业攻读工程硕士学位的研究生,应补修本领 域本科阶段的主干课程 2~3 门,成绩不计入总学分,具体课程由系 部确定。 4. 专业综合实践 4 学分。采用集中实践与分段实践相结合的方 式进行,实习地点为相关企业,由校外实践单位导师负责指导。 往届本科毕业的全日制研究生在学期间必须保证不少于 6 个月 的实践教学,应届本科毕业的全日制研究生实践教学时间原则上不 少于 12 个月,考核合格获得 4 学分。其中,工程管理实践不少于 2 个月。指导教师应为研究生制定详细的专业实践计划,指导其开展 实践学习。实践期满后研究生要撰写实践学习总结报告,通过考核 者取得相应学分。 5. 采用多样化的考核方法。依据不同类型课程和培养环节,采 用现场答辩、研究报告、产品设计等多种方法评价学习质量和学习 效果,加强过程考核,实现考核“学习成绩”向评价“学习成效” 转变,引导学生从注重“考试结果”向注重“学习过程”转变。 六、学位论文 学位论文工作的一般程序为:文献阅读和调研、开题报告(应

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附文献综述) 、专题研究、论文撰写、论文送审和论文答辩。 1. 论文选题 研究生选题要结合实际工程与应用背景。可以是一个完整的工 程设计项目或技术改造项目,可以是技术攻关、技术改造专题,可 以是新工艺、新设备、新产品的研制与开发,论文选题应有一定的 技术难度、先进性和工作量,能体现作者综合运用科学理论、研究 方法和技术手段解决工程实际问题的能力。 研究生应了解所研究领域国内外的发展动态、 研究成果和水平, 综述报告应准确全面地反映该学科领域的发展和最新研究成果,准 确评价目前的发展动态,并指出存在的问题及发展方向。 2. 论文形式 论文的形式可以是工程设计或研究论文。 工程设计类论文可以是新产品设计与开发技术的成果,应具有 设计方案的比较和评估、设计计算书、技术经济性和效果分析评价 等内容。 研究类论文应具有一定的理论分析,结合试验结果进行对比分 析,证明所采用方法或手段的正确性、有效性及对解决工程问题的 实用性。 3. 论文评审与答辩 学位论文应在导师指导下由研究生独立完成,学位论文工作的 每一个环节(开题报告、中期检查、预答辩及修改、论文送审及修 改、论文答辩及修改等)都应执行学校有关规定,达到培养方案规
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定的学分,成绩合格,方可申请论文答辩。 从提交合格的开题报告日期起到论文答辩,学位论文工作的时 间不得少于 1 年。 在硕士论文答辩前应完成课程学分和各培养环节, 达到学校规定的论文、专利及成果要求。 实行学位论文提前介入。学位论文选题在进入工程实践阶段前 确定,学生在企业实践期间带着问题学习;校企联合指导小组和学 校教学评估办公室组织中期检查,专家委员会组织答辩前评阅以及 校企联合答辩。 学位论文评价坚持工程实践标准: (1)综合运用本专业科学理 论、方法和技术手段解决工程实际问题的能力; (2)先进性和实用 性; (3)可能创造的经济效益和社会效益。 论文除经导师审阅写出详细的评阅意见外,还应有 2 位与本领 域相关的专家评阅(企业不少于 1 名) 。答辩委员会应由 3~5 位与 本领域相关的专家组成(企业不少于 2 名) 。 七、学位授予 通过课程考试和专业实践,修满规定学分,组织学位论文答辩, 答辩经答辩委员会 2/3 以上委员同意通过后报校学位评定委员会审 核批准后,授予工程硕士专业学位。

二〇一二年六月十四日

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