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Excel中数据的排序和筛选


课题:
数据的排序和筛选

教材分析: 《数据的排序与筛选》是初中信息技术七年级第 十四课的内容。本节课是在学生掌握了设计表格、 制作表格、以及数据计算等基本知识的基础上, 进一步对数据进行分析的一节新授课。“对数据进 行排序与筛选”是用excel管理数据的基础方法,是 本册书中学生必须掌握的几个重点之一,是对前 面所学知识的一个综合运用,也是学习用图表表 示数据的重要基础,而且是信息技术中考中比较典 型的一个题型。因此,本节课在学生今后的excel学 习中,起着铺垫的作用。

学情分析: 学生已经对Excel有了一些操作经验,并且经过 前面的学习,对Excel的基本知识、基本技能也 有了一定的了解,并能处理一些生活中的实际问 题。但基于他们年龄的特征,他们对理论性强的 知识点不易理解,认知较直观,而对具体操作易 于接受。

设计思路: 本着“以学生发展为本,让学生参与”的教学理 念,根据本课内容,学生的学情,于是采用自 学质疑、合作交流的学习方法,在实践中完成 任务,体验学习的乐趣。在实践操作过程中, 教师是学生学习的指导者,指导学生如何正确 利用信息技术学习。 教学目标: 根据《中小学信息技术课程指导纲要》的要求 和本节课教学内容特点,针对学生已有的认知 水平,我从知识与技能、过程与方法、情感态 度价值观三个方面确定本节课的目标:

①知识与技能 1、理解排序、筛选的意义。 2、掌握利用Excel对数据进行排序和筛选的方法。 3、能利用这些操作解决实际生活中数据管理与分 析的问题。 4、培养学生自主、协作学习的能力。 ②过程与方法 本节课主要围绕2008奥运会奖牌榜进行操作的, 让学生以自主探究和互助学习的方式,处理一些 大家都关注的数据,激发学生求知欲,同时还采 用小组形式,让学生合作学习,互相帮助,共同 进步,在轻松快乐中学到新知识。

③情感、态度、价值观 1、培养学生管理信息的能力,激发学生学习数 据处理的兴趣 2、培养学生自主学习、合作探究的精神和分析 问题、解决问题的能力。 3、教学过程中渗透爱国主义精神。

教学重难点:
根据以上目标我确定本节课的教学重点为:数 据排序与筛选的操作方法;难点是关键字的 概念、自定义筛选条件以及灵活运用解决生 活中的实际问题。为了突出重点、突破难点 我采用以下的教学方法和手段。 教法:自学质疑式与尝试指导相结合,多媒 体课件辅助教学。 学法:学生自主学习、大胆质疑和猜测、师 生互动、合作交流。

教学准备: 学生课本、在上课过程中使用的自制课件及多媒 体教室软件,学生练习使用的数据清单
教学策略: 本课主要采用“任务驱动”的教学模式,通过任务, 让学生自主探究、合作交流,完成操作任务。

教学过程:
情景激情,引入课题 教师播放一组有关奥运会的图片和声音,问学生: 是否还记得2008年奥运会奖牌的情况?

出示奖牌表

自学目标: 1、请按金牌数目从多到少排序。 2、请筛选出奥运会奖牌总数大于30的所有国家。 设计意图: 有了自学目标,学生才知道在自学的时候应该 围绕哪些知识进行思考。

看一看: 学生阅读课本第21至26页的内容,大致把握一下 本节课的知识点及重难点,然后利用桌面上的数 据清单进行相关的试操作。 设计意图: 尝试先学后教的教学方法,使学生养成良好的学 习习惯,学会自主学习、独立思考 。

问一问: ①、数据排序、筛选的操作步骤是什么? 设计意图:只有学生熟练掌握了数据排序、筛选的 操作步骤,才有可能灵活的去应用。

②、在进行数据排序、筛选时需要注意些什么? 设计意图:在进行操作时,总是出现没有选中操作 对象就进行相关的操作,而导致操作失误,达不到 自己想要的结果。

③当筛选结束后,原始数据到什么地方去了,如何 显示原始数据? 设计意图:在学生在进行数据筛选时,发现有些学 生找不到原来的数据,感觉无从下手,而无法进行 其它的操作。

练一练: 学生再次操作,然后请个别学生演示如何进行 排序与筛选,并讲解其操作方法和步骤。教师 对学生中存在的问题进行相应的补充。 设计意图: 此环节先让学生自学本节课知识点,尝试先学 后教的教学方法,使学生养成良好的学习习惯, 通过师生互动,排解疑难,突破重点。

师生互动: 1、教师提问:奥运会的奖牌怎样进行排名? 又如何筛选出奖牌总数在40枚到100枚之间的 所有国家?

设计意图: 此环节初步引出2008奥运会的排名规则,自然 引出“主要关键字”、“次要关键字”和第三次关键 字的内容,又为下一环节做了铺垫。

2、同桌讨论,师生集体交流。 在交流的过程中让学生理解 ①“主要关键字”、“次要关键字”和第三次关键字含义 ②“与”和“或”的含义? ③奥运会排名方法和规则: 先按金牌数量。如果金牌数相同,就看银牌。如果 金、银牌都相同,则看铜牌.注意:排名里,多少枚 银牌都比不上一枚金牌。同样,多少枚铜牌都比不 上一枚银牌)

设计意图:此环节在学生初步了解了本节课的知识点 以后师生互动,强调了重难点,同时介绍了2008奥 运会的排名规则,向直观的展示了“主要关键字”、“ 次要关键字”和第三次关键字含义。

总结补充: 学生第三次试操作,操作完成后,请个别学生演 示、并讲解其操作方法和步骤。教师对学生中存 在的问题进行相应的补充。 设计意图: 此让学生进行同桌讨论、师生集体交 流、学生操作的方法突破这节课的教学难点,同 时对学生渗透爱国主义精神,使其了解我们的祖 国在体育事业上日趋强盛。

拓展延伸 : 分小组进行 中国福彩双色球统计表、农业自然灾害统计表、 家庭收支表、学生期末成绩分析表 讨论点评: 小组讨论,然后选代表汇报分析结果。 先让学生从语言、数据处理的准确性、观点的 科学性等方面,对各小组分析结果进行点评, 随后教师对存在的问题及学生的闪光点进行相 应补充。 设计意图:通过小组合作、汇报交流、学生评价, 让学生感受成功的喜悦,逐渐看到自己的优势和 不足,并在今后的实践中得以保持和改正 。

总结反思: 1、让学生总结这节课学会了什么?还有哪些 不懂的地方? 2、教师总结:数据排序和筛选在我们的学习 和生活中应用非常广泛,它可以减轻我们的工 作量,提高工作效率,希望同学们在以后的学 习生活中,能够把信息技术作为一种工具,真 正应用到社会、家庭生活的各个方面。


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