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五年级语文下册预习目标


五年级语文下册预习目标 1、草原 1、有感情地朗读课文,背诵课文 1、2 自然段。 2、默读课文:想一想课文围绕“草原”主要写了什么? 3、作者是怎样把景物写得这么美的?我能用红色笔画出最喜欢的句子,用蓝笔 批注自己的感受 4、我能用自己的话说说“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的意思。 2 丝绸之路 1、细读课文理解文章主要内容,找含义深刻的句子写出自己的感受。 2、 “没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路 呀!,为什么说这是一条伟大的路? ” 3、收集有关丝绸之路的有关资料。 3 白杨 1、有感情地朗读课文,背诵爸爸介绍白杨的那段话。 2、找出文中含义深刻的句子,写出自己的理解。 3、反复阅读爸爸说的话,思考爸爸要表白自己的什么心? 有何目的? 4、 “在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。 ”这句话采用什 么手法?你怎样理解这句话的含义? 5、学生收集白杨和有关西部边疆的资料。 4 把铁路修到拉萨去 1、 细读课文思考:青藏铁路是一条怎样的铁路,建设者在修建中遇 到了哪些困难,是怎样克服的?划出文有相关的句子,写出自己的理解。 2、你从中感受到建设者具有怎样的精神? 3、收集有关青藏铁路的资料。 5 古诗词三首 1、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、通过看注释,边读边想象诗中描绘的情景,并能用自己的话讲述诗句的意 思。

3、想象;这三首诗词中你听到了哪些动听的声音,想到了哪些有趣的事情,悟 到了哪些美好的情感? 6 冬阳·童年·骆驼队 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 “冬阳.童年.骆驼队”三个词组成了课文的题目,从这三个词中,你仿佛看 到了怎样的画面? 3、作者回忆了童年生活中哪些趣事? 4、从文中找出含义深刻的句子,写出自己的理解。 5、朗读文中最后两段话,你有什么感受?你是从哪里体会到的呢? 6、背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。 7 祖父的园子 1、画出文中“ABB”式的词语并读读。 2、这篇课文中的哪些情景,让“我”对童年生活久久不能忘怀呢?读课文找出 相关段落。 3、 “我”在园子里的心情是怎样的?你是从哪儿体会到的?找出相关的句子写 出自己的看法。 4、有感情地朗读课文,说说为什么“我”会对祖父的园子念念不忘? 5、思考:作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣,真实,吸引读者? 8 童年的发现 1、默读课文思考:“我”童年发现了什么?在文中找出有关的句段。 2、默读课文 3----13 节,思考:“我”是怎样发现胚胎发育的规律?又是怎样 找到答案? 3、哪些地方给你留下了深刻的印象?划出你找到的有关句子,写出自己的体 会, 4、收集有关科学家发明、发现的故事。 9、儿童诗两首

1、找:收集自己喜欢的儿童诗。 2、读:反复朗读诗歌,把诗歌读正确,读流利。 3、说:这两首诗分别讲了什么,用自己的话说说 4、问:把课文中不理解的地方画出,并作记号。 5、想:读了这两首诗,你有什么感受? 6、思: 1) 、想像最令你神往的愿望是一个怎样的情景?你好像看到了什么?有什么感 受? 2) 、朗读《童年的水墨画》说说你看到了怎样的画面?这个画面给你怎样的感 觉? 10 杨氏之子 1、读课题理解题目意思。 2、根据注释理解句子,了解课文内容。 3、这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话?为什么? 4、想像:孔君平听了孩子的话后,会是什么反应? 5、这是一个怎样的孩子? 11 晏子使楚 1、读课题:“使”的意思是: 2、请用一句话概括这两个故事。 2、划出文中句子:楚王是怎样侮辱晏子的?晏子是如何反驳的?哪些话说得很 精彩?精彩在什么地方?写出自己内感受。 3、晏子是一个什么样的人?楚王又是一个什么样的人呢?从楚王的身上,我们 又应该获得哪些警示? 12 半截蜡烛 1、说说剧本的形式和特点 “晏子使楚”的意思是:

2、读课文:伯诺德一家三口是怎样与德军周旋的呢?划出相关的句子,写出自 己的感受。 3、在这么危急的情况下,伯诺德夫人一家三人的胜利靠的是什么? 4、读完这篇课文,你想对文中的人说些什么呢?请选择一个人物写几句话。 5、想象一下,敌人走后,母子三人会说些什么?请你也写一段剧本。 13 打电话 1、读课文体会相声特点。 2、甲、乙说话各有什么特点?从哪些方面可以看出来?找出句子 3、通过学习相声《打电话》,你受到了什么样的启迪? 14 再见了,亲人 1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 2、思考:课文中“亲人”指谁,哪些事例说明朝鲜人民不是亲人却胜似亲人? 2、用“﹏”划出最让你感动的句子写出自己的想法。 3、可亲可敬的朝鲜人民,为什么要像亲人一样对待我们志愿军战士呢? 4、请选择小金花、大娘、大嫂三者之中的一种角色,以他们的口气,写一个片 断,题目也是《再见了亲人》。 15 金色的鱼钩 1、默读全文能复述课文,想想课文主要讲了一件什么事。 2、为了完成任务,老班长是怎么做的?划出描写老班长的外貌、动作、语言等 重点语句,写出自己的感受。 3、这是一位怎么样的老班长? 4、为什么说这个“长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光” 16 桥 1、思考:课文写了一件什么事? 2、读课文找出描写洪水凶猛的句子?从中我体会到了什么? 3、年迈的村支书他是怎么做?找出让你感动的地方,写出自己的感受。

4、这是一位怎样的老汉?为什么却用“桥”为题? 5、课文在表达方式上有什么特别的地方? 17 梦的力量 1、课文写了谁的梦想,一个什么样的梦想? 2、细读课文:在实现梦想的过程中瑞恩怎样做的?在文中找出相关语段写出自 己的感受。 3、瑞恩的梦想到底有多大的力量? 4、我们从瑞恩身上应该学到什么。 18 将相和 1、阅读课文,课文用小标题总结三个小故事。 2、划出描写人物语言、行为的句子,写出自己对人物形象的感受。 3、将相和的原因是什么? 19 草船借箭 1、自学生字词,能够读准“调度、擂鼓”等容易读错的词,能正确书写“妒 忌”等容易写错的词。 2、自由读课文,思考课文的主要内容是什么? 3、细读课文,这个故事中有哪些主要人物?这些人物中,你最欣赏谁?为什么? 把你认为最能表现人物特点的词句用横线划出来,并在旁边写出你的感受和体 会。 4、搜集有关《三国演义》的资料,了解更多的三国人物。 20 景阳冈 1、默读课文按照事情经过把课文分成四段,说说每段的大意,并试着说说事情 的前因后果。 2、有感情朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分,圈出重点词语,想象武松是怎样 打死猛虎的。 3、说说从文中你觉得武松是一个怎样的人?

21 猴王出世 1、大声读课文,把句子读通顺,读不懂的地方画出来。 2、边读边想,这篇文章讲的是一件什么事? 3、有感情的读课文,找出你喜欢的句子画下来,写出喜欢的理由。 4、从石猴的话中可以看出石猴的_______(特性);看出他做事 _____。 22 人物描写一组 1、三组短文分别主要写了什么? 2、小嘎子、严监生、王熙凤分别给你留下了什么印象,你是从课文的哪些地方 体会出来的?请你请用“ ”划出外貌描写、心理描写、动作描写、神

态描写的句子,并在旁边写上批注。 3、小嘎子、严监生、王熙凤三人,你喜欢谁?说说原因;不喜欢,也说说原 因。 4、小练笔:选择身边一个熟悉的人进行描写,写出他的主要特点 23 刷子李 1、复述课文:做到生动感人,能把曹小三的内心世界表现出来, 2、你最欣赏文中的哪个句子或段落,说说自己的体验或感受。 3、读一读,你认为刷子李是个怎样的人?你从文中哪些句子感受到的,请找出 有关语句,写出自己的理解。 24 金钱的魔力 1、细读课文,划出在“我”拿出钞票前后,托德的态度、表现的句子,写出自 己的感受。 2、划出:老板看到钞票前后的态度、表现的句子,你觉得老板是个什么样的 人? 3、默读文章的开头和结尾,作者受到的待遇怎样?为什么会发生这样大的变 化?谈谈你对金钱的看法。 25 自己的花是让别人看的

1、细读课文:德国人种花有何独到之处?用“──”画出相关的语句,标上自 己的感受。 2、自由朗读第三自然段结合看图,写出读后的感受。 3、为什么说“人人为我,我为人人。 ”这种境界是颇耐人寻味的?举例谈谈 “人人为我,我为人人”的境界? 4、变化是有的,但是美丽并没有改变。你是怎样理解“美丽并没有改变”的? 26 威尼斯的小艇 1、朗读课文,背诵课文第 4—6 自然段。 2、默读课文,总结每段主要内容。 3、威尼斯的小艇有什么特点,划出相关的句子,写出自己的感受。 4、作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的?圈出有关的重点字 词。 5、小艇和威尼斯城市关系密切,从课文哪些地方可以看出来?作者是抓住了哪 几个有代表性的人物来写的?从文中划出有关的句子,写出自己的理解。 27 与象共舞 1、细读课文;思考课文是按照什么顺序叙述的?课文 2——5 段的结构有什么 特点? 2、从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢?划出文中有关的句子,写 出自己的感受。 3、泰国的大象还为当地人做哪些事?从文中找出相关句子。 4、你也正在与大象跳舞的人群中,你会想此什么?会说些什么? 5、说说《威尼斯的小艇》与本文在表达上有哪些异同? 28 彩色的非洲 1、自读课文思考: “非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面, 2、有感情地朗读课文,你了解了哪些非洲独特的自然景观与风土人情? 3、结合课文和搜集到的资料,谈谈你对非洲的印象。

4、小练笔:如果要开辟去非洲的旅游线,你会怎样设计旅游广告?请尝试一下
吧!


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