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九年级语文下册17《傅雷家书》学案(1)冀教版【部编版】

傅雷家书 教学目标 1、学习课后重点字词,读准字音,理解含义。 2、整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。 3、理解傅雷所说的“坚强”的含义。 4、 理领悟突破 挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。 教学重点、难点 1、读懂两封家书,体会到其中不同的 期望和情感。 2、能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。 课时:两课时 一、导入新课 傅聪是一位具有国际影响的钢琴演奏家,可音乐界在论述他的钢琴造诣时,却往往把话题拉回到半 个世纪前傅雷的一封封家书。今天我们学习《傅雷家书两则》 ,感受傅雷对儿子的 殷殷期望,舐犊深 情。 穿插辅助资料——傅雷简介。 傅雷(1908-1966) ,中国著名翻译家,上海南汇人。曾经留学法国。主要译著有《约翰·克利 斯朵夫》 、 《高老头》 、 《艺术哲学》等,另著有《傅雷家书》 、 《世界美术名作二十讲》等。傅聪是傅 雷的儿子,是钢琴艺术家。1957 年,傅雷被打成右派,傅聪在国外听说后就没有回国。于是,父子 之间只有通信,这就是家书——百万读者喜爱的经典家书。但是,家书只有傅雷写寄到国外的信, 却不见儿子从国外写寄回的信。 “文革”刚开始,第一次受辱的夜里,他夫妇二人双双携手有计划有安排地离开了这世 界。在 遗嘱中,逐件交代欠保姆的菜金多少,借某人的书放在哪里之类。 经过多次浩劫,绝大多数中国知识分子还是活过来了。在复杂残酷的政治斗争中,暴露出奸诈、 卑劣、虚假、损人利己,人性变质。而多数人依靠老庄哲学或“阿 Q 精神”或“留得青山在” ,求得 心理平衡。但他们不能容忍人的尊严遭到践踏。 二、字词关 廓( )然无累、谀( )词、庸( )碌、涕泗( )横流、 重蹈( )覆辙( )、舐( )犊之情 、扶掖( ) 三、初步感知 1、这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。请浏览者两封信,说说它们的主题各是什么? 2、依据课文话傅雷:读着这些语句___,我感觉傅雷是一个___的学者;读着这些语句_ __,我感觉傅雷是一个___的中国人;读着这些语句___,我感觉傅雷是一个___的父亲; 读着这些语句___,我感觉傅雷是一个___的朋友…… 四、课文精读 1、第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼? 2、在儿子面对挫折和心灵的苦闷时,作为父亲,傅雷是如何劝解的? 1 3 傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事,他的用意是什么? 4、傅雷运用古战场的比喻,目的是什么? 5、 第二封信, 写在傅雷获奖之后。 在信的开头, 傅雷把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情? 6、第二封信中,傅雷是如何表达对儿子成功的激动的? 7、傅聪的成功,使傅雷异常激动,但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中?他还写了什么? 8、 在两封信中,傅雷都提到了“坚强” 。他对于“坚强”的理解是什么?你能够找到两封信中,对 “坚强”内涵的直接解说吗? 4、在傅雷看来,坚强的最高境界是什么? 5、怎样理解“赤子之心”? 6、傅雷结合音乐院长对傅聪的评价,以及舅舅关于傅聪小时候的记忆,提出自己的希望和建议。你 能找到吗? 7.有感情地读课文,把你喜欢的句子积累下来。 比喻说理的句子、蕴涵哲理的句子、直抒胸臆的句子、整齐划一的句子、启迪心智的句子… 品读你积累的句子,交流,共同鉴赏傅雷的文采。 五、反思学习 一句话感悟:父爱是什么? 六、迁移创新 我在第八封信中还对你预告,这种精 神消沉的情形,以后还会有的。我是过来人,决不至 于大惊小怪。你也不必为此担心,更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄,又 哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦,没有谁可诉苦。我们不来安慰你,又该谁来安慰你呢?人一辈子 都在高潮——低潮中浮沉,唯有庸庸碌碌的人,生活才如死水一般;或者要有极高的修养,才能廓 2 然无累,真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张,低潮不过分使你颓废,就好了。太阳太强烈,会 把五谷晒焦;雨水太猛,也会淹死庄稼。我们只求心理相对平衡,不至于受伤害而已。你也不是栽 了筋斗爬不起来的人。我预料在国外这几年,对你整个的人生也有很大帮助。这次来信所说的痛苦, 我都理会的;我很同情,我愿意尽量安慰你,鼓舞你。克利斯朵夫不是经 过多少回这种情形吗?他不 是一切艺术家的缩影与结晶吗?慢慢地你会养成另一种心情对付过去的事: 就是能够想到而不再惊心 动魄,能够以客观的现实分析前因后果,做将来的借鉴,以免重蹈覆辙。一个人唯有敢于正视现实, 正视错误,理智分 析,彻底感悟,才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套,越来越坚强 的。我以前在信中和你提过感情的,就是要你把这些事当做 心灵的灰烬看,看的时候当然不免感触 万端,但不要刻骨铭心地伤害自己,而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。倘若你认为这些话 是对的,对你有些启发作用,那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候(那一定免不了会再来的) ,拿出 这封信 来重读几遍。 (选自《傅 雷 家 书 》) 1 、 用 简 洁 的 语 言 归 纳 文 段 主 要 内 容 ( 20 字 左 右 )。( 2 分 ) 2 、 傅 雷 告 诫 儿 子 如 何 面 对 情 绪 上 的 起 伏 ? ( 2 3、文中加线句有什么作用?(2 分) 阅读下面一则《傅雷家书》 ,完成练习。 亲爱的孩子,你走后第二天,就想写信,怕你嫌烦,也就罢了。可是没一天不想着你,每天清 早六七点钟就醒,翻来覆去的睡不着,也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里,想 起孩子童年一幕幕的形象一样,我和你妈妈老是想着 你二三岁到六七岁间的小故事——这一类的话 我们不知有多少可以和你说,可是不敢说。你这个年纪是一切向前往的,不愿意回忆的;我们噜哩 噜嗦的抖出你尿布时代的往事,会引起你的憎厌。孩子,这些我都很懂得,妈妈也懂得。只是你的 一切终身会印在我们脑海中,随时随地会浮起来,像一幅幅的小品图画,使我们又快乐又惆怅。 真的,你这次在家一个半月

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