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第一课 美术鉴赏及其意义


1—18 班高一上学期 — 美术课第一课教案
培养审美的眼睛
美 术 鉴 赏 及 其 意 义

撰 写 人:田军波 授课老师:田军波 授课时间:第一、第二周

美术鉴赏及其意义
(培养审美的眼睛)
教学目标: 一、 教学目标: 1、 知识与技能: 、 ⑴、 掌握什么是“美术鉴赏” 。 ⑵、 “美术鉴赏”的分类。 ⑶、 “美术鉴赏”的意义 2、 过程与方法: ⑴、学生通过阅读文字、欣赏作品体会美术鉴赏的含义、过 程、方法,了解美术鉴赏的意义。 ⑵、小组讨论,通过小组的交流,共同理解美术鉴赏的意义、 欣赏美术作品,总结鉴赏美术作品的过程、步骤与方法。 ⑶、通过美术作品之间的比较让同学了解美术的分类方法和 标准,了解大体的几项分类。 3、 情感与价值: 加强学生对美的认识,培养学生的审美意识和审美情怀以及 对美的追求。 加强学生的爱国爱民情感,通过对一些特殊时期美术作品的 鉴赏,使学生对那个时期的历史事实有一个充分的了解,并 激发他们的爱国意识。 教学重点: 二、 教学重点: 美术鉴赏的意义,

树立正确的审美观。 掌握美术鉴赏的过程、要求、目的和方法。 教学难点: 三、 教学难点: 美术作品的分类及各类之间的区别。 教学方法: 四、 教学方法: 讲授法,多媒体演示法,比较法 学习方法: 五、 学习方法: 分组讨论法,情景再现法 六、教 具:

多媒体设备,自制课件 七、教学过程: 教学过程 1、导入新课: 提问:鉴赏=欣赏?(引导学生看书) 艺术=美术? 老师提问,学生回答。 老师引导学生回答问题,并根据学生回答的内容总结什么是 美术鉴赏。 (点出课题) 2、讲授新课: 1) 、出示课标:⑴、什么是美术鉴赏 ⑵、美术鉴赏的对象 ⑶、美术鉴赏的过程 ⑷、美术鉴赏的目的

⑸、美术鉴赏的本质特征 ⑹、 “鉴”于“赏”的关系 ⑺、美术作品是如何分门别类 ⑻、美术鉴赏的意义 2) 、学生了解本节课标之后自主阅读课文解决问题 3) 、学生讨论,就课标问题作出回答。 4) 、利用课标提示的鉴赏方式分析下列作品: ⑴、学生找资料并讨论《捣练图》 (利用多媒体设备出示绘 画作品,让学生可以更加清楚的看到画面的每一部分) ⑵、老师提问,学生回答。 ⑶、老师根据学生的回答总结《捣练图》 (中国画,局部) 创作年代:唐 作者生平:张萱(生卒年不详)是盛唐时期著名的人物画家, 长安(今陕西西安)人。所作人物画雍容华贵,形成“丰颊肥 体”的人物画造型,成为唐代名重一时的人物画大师,在美 术史上产生了深远的影响。 画面分析: 《捣练图》描绘的是宫廷中的妇女捣练的场面, 全画共分三部分,右面一组描绘的是四个妇女用木杵捣练; 中间的一组描绘的是四个女人在熨练,在白练下面还有一个 小孩。画面形成了一个完整的捣练过程,具有连环画性质, 工细劲健的线条,富丽华贵的用色表达出了唐代人的审美观 和审美趣味。

自由学习,任意选择一幅美术作品(仅限于第一课所出示作 品)鉴赏美术作品。并比较一下,它好在什么地方,弱在什 么地方? 自学目录: 《天安门》 《黄山日出》 《拾穗》 《奔马》 《中国奥运中心垒球馆》 《太白行吟图》 《布道后的幻想》 《掷铁饼者》 《丁香花》 《筛谷的妇女》 《根扎南国》

《山西五台山南禅寺》 《千年土地翻了身》 《舞蹈》

5) 、老师总结本节可的内容: ⑴、美术鉴赏的意义 ①美术作品是社会存在的产物,它具有三大功能: a) 认识功能, 所谓认识功能就是我们通过美术作品的不同年 代、不同民族、不同文化、不同社会制度的人的生活、历史、 风俗、行为、器物、观念等,甚至认识包括我们自己在内的 整个世界,这种认识既可以通过美术作品中表现的内容,也 可以通过美术作品形式本身来体现。 b) 教育功能, 主要指美术作品题材所表现出来的内容和主题 对观众形成的思想和道德上感染与影响,以培养人们在对待 自然、社会、人生、他人以及自我判断上积极的观念与热情, 具体而言,就是热爱祖国、热爱生命、锐意进取。虽然美术

作品的形式也具有一定的教育功能,但他更多的是和美术作 品的形式联系在一起的。 c) 审美功能,培养人们对美的事物、美的形式的辨别力、敏 感性和感受力。人的这些能力是与人的知识和道德相联系的 直觉能力只有经过不断的训练,人的审美能力才能逐步的提 高。

板书设计: 培养审美的眼睛
美术鉴赏及其意义 鉴赏=欣赏? 艺术=美术? 过程、方法、目

美术鉴赏
的、本质 三大功能

课时作品: 小组选取不同的美术作品按照美术鉴赏的一般方法和过程 进行尝试性的分析最后由组长作出结论。


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