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培养中学生良好卫生习惯的具体措施


培养中学生良好卫生习惯的具体措施

一个人的卫生习惯是人和环境相互作用的产物, 一个人的卫生习惯是人和环境相互作用的产物, 是通过后天 教育和学习而形成的。 良好的卫生习惯一经养成, 它将伴随学生 教育和学习而形成的。 良好的卫生习惯一经养成, 一生,使学生终身受用。为了培养学生良好的卫生习惯, 一生,使学生终身受用。为了培养学生良好的卫生习惯,我们采 取了以下措施: 取了以下措施: 遵守规律, 1 、 遵守规律 , 循序渐进 从学生的实际和特点出发,符合他们发育成长的规律,对 从学生的实际和特点出发 ,符合他们发育成长的规律 , 不同年龄阶段的学生提出不同内容的卫生习惯要求。 不同年龄阶段的学生提出不同内容的卫生习惯要求 。 把培养 卫生习惯的目的意义讲清楚, 由易到难, 由少到多, 卫生习惯的目的意义讲清楚 , 由易到难 , 由少到多 , 由简单 到复杂, 分清轻重缓急, 循序渐进地加以培养。 到复杂 , 分清轻重缓急 , 循序渐进地加以培养 。 新生刚入学 着重教给他们正确的住宿习惯, 按时作息, 不喝生水, 着重教给他们正确的住宿习惯 , 如 : 按时作息 , 不喝生水 , 勤换衣服、 铺床叠被, 保持寝室干净等。 以后逐步要求他们 勤换衣服 、 铺床叠被 , 保持寝室干净等 。 做到: 自我约束、 自我管理, 不乱扔纸屑、 杂物, 保持教、 做到 : 自我约束 、 自我管理 , 不乱扔纸屑 、 杂物 , 保持教 、 寝室、 公共场地卫生清洁, 服装整洁得体, 寝室 、 公共场地卫生清洁 , 服装整洁得体 , 保持良好的精神 面貌, 学具整齐, 学会整理房间等。 面貌 , 学具整齐 , 学会整理房间等 。 建立制度, 2、 建立制度 , 规范反复训练 没有规矩不成方圆” 学生的各种良好生活习惯的养成, 没有规矩不成方圆 ” 学生的各种良好生活习惯的养成 , , 很重要的方面就在于健全规章制度和严格严肃的规范训练。 很重要的方面就在于健全规章制度和严格严肃的规范训练 。 只有形成严格要求严格训练严格管理的约束氛围, 只有形成严格要求严格训练严格管理的约束氛围 , 才会在学 生的心灵中烙下良好习惯的印痕。 如课堂常规的训练: 生的心灵中烙下良好习惯的印痕 。 如课堂常规的训练 : 课前 认真做好上课准备, 学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。 认真做好上课准备 , 学习用品要整齐安放在课桌指定的位置 。

课间行为的训练: 看到地上的垃圾能及时捡起来, 课间行为的训练 : 看到地上的垃圾能及时捡起来 , 不随地吐 扔垃圾。 个人卫生的训练: 要保持指甲、 痰 、 扔垃圾 。 个人卫生的训练 : 要保持指甲 、 手 、 脸 、 衣服 的清洁, 发型要严格按照中学生的标准修剪, 饭前、 便后要 的清洁 , 发型要严格按照中学生的标准修剪 , 饭前 、 洗手等。 洗手等 。 3 、 以环境育人 学校应为学生创设一种利于学生健康或成长的环境, 充分 学校应为学生创设一种利于学生健康或成长的环境 , 利用文化橱窗、固定标语等向学生宣传 、提醒,每个班的教、 利用文化橱窗 、固定标语等向学生宣传、提醒 ,每个班的教 、 寝室要精心布置, 要利用教室四周向学生进行教育, 随时随 寝室要精心布置 , 要利用教室四周向学生进行教育 , 地让学生注意自己的卫生习惯。 一句话, 地让学生注意自己的卫生习惯 。 一句话 , 我们要为学生创设 一个清新怡人的自然环境, 最大限度地发挥环境育人的作用。 一个清新怡人的自然环境 , 最大限度地发挥环境育人的作用 。 4 、 以活动育人 开展以卫生知识、 保护环境等为主题的班队活动。 ① 开展以卫生知识 、 保护环境等为主题的班队活动 。 主题 班队活动是对学生自我教育的一种好方法。 它可以使学生在 班队活动是对学生自我教育的一种好方法 。 生动活泼的氛围中愉快地接受教育。 如 爱学校, 美化校园” 生动活泼的氛围中愉快地接受教育 。 “ 爱学校 , 美化校园 ” 、 讲究卫生,从自己做起” “ 讲究卫生 ,从自己做起 ” 把个人卫生习惯的养成同美化整 , 个校园环境联系起来, 个校园环境联系起来 , 并且通过班队活动引领学生自觉地实 践。 ② 开展文明寝室、文明示范班级评比活动。通过评比活动, 开展文明寝室 、文明示范班级评比活动 。通过评比活动 , 有力地调动寝室、 班级、 学生个人的主观能动性, 有力地调动寝室 、 班级 、 学生个人的主观能动性 , 使学生由 卫生认识上升为卫生行为表现。 卫生认识上升为卫生行为表现 。 ③ 开展个人卫生检查 老师同班级卫生委员,对本班学生 进行逐个检查 进行逐个检查, 老师同班级卫生委员 ,对本班学生进行逐个检查 ,使卫生

工作细致深入到每一个学生,也利于监督 、指导、查漏补缺, 工作细致深入到每一个学生 ,也利于监督、指导 、查漏补缺 , 最终使学生习惯成自然, 养成良好的卫生习惯。 最终使学生习惯成自然 , 养成良好的卫生习惯 。 5 、 同家长保持密切联系 只有加强家校联系,学生良好习惯才有保证养成 。 只有加强家校联系 ,学生良好习惯才有保证养成。家庭是 孩子最初受到教育的课堂, 父母既是孩子的家长, 孩子最初受到教育的课堂 , 父母既是孩子的家长 , 又是孩子 的第一个教师, 是孩子学习的榜样。 的第一个教师 , 是孩子学习的榜样 。 家庭环境的状况和父母 的言行, 对子女的成长起着潜移默化的作用。 的言行 , 对子女的成长起着潜移默化的作用 。 家庭的传统习 惯 、 生活作风、 生活习惯等, 对孩子的习惯培养及形成有很 生活作风 、 生活习惯等 , 对孩子的习惯培养及 形成有很 大的影响。 再一方面, 大的影响 。 再一方面 , 还由于家庭的影响具有早期性和长期 性的特点, 其特殊作用是其他影响所不能代替的, 不论在学 性的特点 , 其特殊作用是其他影响所不能代替的 , 不论在 学 校接受教师、 同学的影响, 还是走向社会接受领导、 校接受教师 、 同学的影响 , 还是走向社会接受领导 、 同事的 教育, 都是暂时的、 可离的, 而家庭影响则是长期的、 教育 , 都是暂时的 、 可离的 , 而家庭影响则是长期的 、 终身 的。 因此,我们必须同家长保持密切联系 , 因此 ,我们必须同家长保持密切联系,让他们提高自身认 在教育孩子养成好习惯的同时,自己应率先做到、做好, 识 ,在教育孩子养成好习惯的同时 ,自己应率先做到 、做好 , 以自己的一言一行影响孩子。 教师和家长要互访、 互利、 以自己的一言一行影响孩子 。 教师和家长要互访 、 互利 、 互 建立友好畅通的交流平台, 谅 , 建立友好畅通的交流平台 , 以更好地达到家校共育人的 目的。 目的 。 总而言之,良好的卫生习惯的形成并非一朝一夕之功, 总而言之 , 良好的卫生习惯的形成并非一朝一夕之功 , 它需要学生长期努力,需要老师不断地督促引导。 它需要学生长期努力 , 需要老师不断地督促引导 。对学生进行 卫生规范训练,必须持之以恒 ,像滴水穿石一样,一点一滴, 卫生规范训练 ,必须持之以恒,像滴水穿石一样 ,一点一滴 , 长年累月, 使养成教育真正变成学生的内在需要 正变成学生的内在需要, 长年累月 , 使养成教育真 正变成学生的内在需要 , 促使他们

自觉养成各方面的良好卫生习惯。 自觉养成各方面的良好卫生习惯 。

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