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江苏省启东中学《体育与健康课程标准》实施方案


江苏省启东中学《体育与健康课程标准》 实施 方 案
邹德敏 一、制定本方案的目的 1、 落实高中体育与健康课程标准的要求 高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段, 以体育与健康知识、 技能和方法为主要 学习内容,以增进高中学生健康为主要目的的必修课程,它具有鲜明的基础性、实践性和综 合性,是高中课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人 才不可缺少的重要途径。课程性质决定我们要树立四大基本概念,即(一)坚持“健康第一” 的指导思想,培养学生的健康意识和体魄;(二)改革课程内容与教学方式,努力体现课程 的时代性;(三)强调以学生发展为中心,帮助学生学会学习;(四)注重学生运动爱好和 专长的形成, 奠定学生终身体育的基础。 为了更好的地落实高中体育与健康课程标准的要求, 我校根据教育部 2003 年 3 月颁布的《普通高中课程方案(实验)》、江苏省教育厅 2005 年 7 月印发的《关于开展普通高中新课程实验工作的通知》、南通市教育局 2005 年 7 月印 发的 《南通市普通高中课程改革方案》 并结合我校 1990 年至 2004 年前的教改实验成果和学 校实际情况制定本方案,目的是为了更好地落实高中体育与健康标准的有关要求。 2、 明确我校实施高中体育与健康标准的可行性操作方法 我们根据课程目标来确定课程内容标准; 依据课程内容特征来确定必修内容; 依据学生的需 求和爱好加大运动技能学习的自主选择空间; 依据可操作性和可观察性要求设置具体的学习 目标; 依据课程发展性要求建立新的符合学生实际的评优体系。 本方案中重点描述了我校实 施体育与健康标准的可行性操作方法, 从而规范我校教学行为, 务实、 创造性地走进新课程, 实践新课程,落实新课改。

二、校情、学情 1、 基本情况 我校是四星级普通高中,在江苏省乃至全国有较高的知名度。高中现有教学班 60 个,学生 3500 多人,专职体育教师 10 名,学历均为本科,10 人中有高级教师 5 人,中学一级教师 4 人,中学二级教师 1 人。教研组长邹德敏同志于 2003 年 12 月至 2004 年 4 月参加了国家园 丁工程省级骨干教师首批培训;朱慧、倪燕辉同志 2005 年 8 月参加了徐师大组织的省级骨 干教师新课程培训;陆海兵等老师参加南通市级培训。2004 年至今,学科组共组织 8 次校 级培训,学科组全体同志均参加了培训,各位同志对课改均有一定的认识。2004 年 10 月学 科组组织说课比赛 (结合新课程) ; 2004 年 12 月学科组又组织了有关课改专题论文研讨会。 2005 年 5 月邹德敏同志参加启东市体育学科教学方案制定比赛获水平五学段(高中)一等 奖,2004 年 2 月我校王生校长(博士、特级教师)、邹德敏老师课题《高中开设体育选修 课培养学生个性化的研究》结题并被中国体育科学学会和 21 世纪中国学校体育发展研究中 心评为全国二等奖 (该课题为国家级课题子课题) , 学校获得体育科研明星学校荣誉称号 (南 通大市仅两所)。 2、 2005 年 9 月前我校高中开设体育选修基本情况

我校高中开设体育选修课到 2005 年 9 月为止可分为三个阶段。第一阶段 1990 至 1997 年。 当时从高二年级开始开设体育选修课。 高一年级用一年时间打基础, 高二开始开设男子田径、 篮球、排球、足球、武术;女子为田径、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、武术,每周三节体 育课。一节基础课,一节选修课,一节素质课。每周上课六天,一天休息。第二阶段 1998 至 2000 年仍从高二年级开始开设体育选修课,每周二节体育课,一节基础课,另一节为选 修课,开设项目为男子篮球、排球、足球、武术,女子为篮球、排球、武术、乒乓球、羽毛 球。每周上课五天,二天休息。前二个阶段共同点都是从高二进行选修,基础课与选修课有 由两位老师担任,选项一选到底。第三阶段为 2000 年至今,每周二节体育课,一节基础课, 另一节为选修课。从高一新生入学开始,首先进行问卷调查,让学生自由选择项目。然后根 据学生选择,开设项目为男生篮球、足球、乒乓球;女生为排球、乒乓球、羽毛球、韵舞。 学生选择与我们教研组师资力量比较吻合。 我们特别注重师生共同参与选择项目, 再进行课 程设计,其目的是调动师生双方面积极性。考虑到学生兴趣转移,一年半以后,重新选项, 可以换项,也可以选原来项目。选项以后,打破原有教学班进行分组,基础课与选修课由同 一名教师任教, 保证贯彻课堂常规的连续性。 基础课教学中重点加强必修内容的教、 学、 练、 测, 同时基础课上完成学生体质健康标准测试。 选修课中系统地对该项目基本功、 基本技术、 基础战术、比赛实战技巧、规则与裁判法等进行教学;以大单元的形式对有关内容进行了整 合, 充分考虑到学生的学习兴趣、 爱好和个性发展, 促使学生自觉、 积极地进进行体育锻炼。 以全面发展体能和提高所学运动项目运动技能水平, 培养积极的自我价值感, 张扬自己个性, 为终身体育奠定了良好的基础。一年半以后,又重新进行了选项,同一项目又分为普通组与 提高组, 这样既便于教师因材施教, 分类推进; 又能提高学生学练积极性, 建立升降组机制, 效果极佳。 2、 场地、器材情况 我校高中现有体育馆 1 座(馆内有 2500 多个座位),400 米塑胶田径场一片,篮球场 12 片, 排球场四片,足球场两片,室内乒乓球练习室两个,羽毛球场四片(体育馆西、北各二), 体育设施基本能满足我校师生需要。 三、教师模块教学方案的制定 据规定,学生高中三年中,修满 11 个必修学分(含田径类项目系列必修 1 学分,健康教育 专题系列必修 1 学分)方可达到体育与健康课程毕业要求。一个模块一般为 18 学时,以便 学生对所选模块进行系统的学习,学生每完成一个模块的学习且成绩合格即可获得 1 学分。 1、 健康教育模块(必修必选) 1-1 健康教育模块教学安排
高一 第一学期 第二学期 4 4 高二 4 4 高三 2 机动

1— 2 健康教育专题系列内容安排 我校对高中学生健康教育内容据教学目标进行整合自编课时计划方案二册, 满足于学生在高 中三年里在教师指导下进行学习。 1—3 学分的获得 学生在高中三年内, 完成该模块的学习, 且成绩合格即获得 1 个学分。 每学期期末进行考核。

2、 田径类项目系列必修(必修必选) 2— 1 田径类项目系列必修时间安排 我校田径类项目系列必修时间为高一第一学期开学开始,共 18 学时 2—2 田径类项目系列必修内容安排 2—2-1 短跑、接力跑、障碍跑(跨栏跑)、中长跑 2—2-2 背越式跳高、挺身式跳远、三级跳远 2—2-3 掷实心球、介绍掷标枪、掷铁饼、掷铅球 8 学时

7 学时 3 学时

教学建议:①重视技能、技术教学,对教学内容进行改造加工。 ②加强田径类项目在体能发展和意志品质培养方面的要求。 ③结合 10 月份校田径运动会进行教学。 ④田径类教学要开发,结合学生未来生活进行。 2—3 学生学分的获得 学生完成本模块学习且成绩合格即获得 1 个学分。 3、 水平五必修选学系列 3—1 水平五必修选学时间、内容安排
高一年级 第 男 一 学 女 期 第 男 二 学 女 期 高二年级 高三年级 篮球 1、足球 1、体操 1、 篮球 3、足球 3、乒乓球 1 排球 1、乒乓球 3、武术 田径 2 篮球 1、排球 1、田径 2、 篮球 3、排球 3、羽毛球 1 足球 1、 女子防身术 1、 乒乓 体操 1 球1

考核内容

篮球 2、足球 1、体操 2、 篮球 4、足球 4、乒乓球 2 排球 2、已学内容巩固提高 田径 3 篮球 2、排球 2、田径 3、 篮球 4、排球 4、羽毛球 2 足球 2、已学内容巩固提高 体操 2

注:田径必修我校统一放在高一第一学期(田径 1、连续 18 学时) 健康教育专题系列分布于各个学期(共 18 学时) 3— 2 教学建议 3—2-1 建立好专项备课组,由专项备课组把各个系列的内容进行明确,在学生选项前进行 公布。 3—2-2 同一项目之间,以大单元的形式对有关内容进行整合,应系统地对该项目基本功、 基本技术、基础战术、比赛实战技巧、规则与裁判法、以及组织比赛等进行教学,注意层次 要分明。 3—3 学生学分的获得 同学们根据上表中我校开设的项目, 根据自己的运动兴趣与能力, 选择适合自己的学习项目, 每个项目必修学满 18 学时,经考核合格获得一个学分,未学满 18 学时的项目没有学分。一 旦选定后,学期内不能改项,一学年之后可重新选项。

四、操作程序说明 4— 1 选项 对于高一年级在暑假学生军训时完成选项工作(我校 8 月 10 日左右军训);对于高二、高 三年级在前一学期期末考试前完成下学年选项工作。 注意: 选项前把该学年每学期某一项目 主要教学内容以及要求由专项备课组进行公告。 4—2 排课 我校排课有一良好的传统。每当新学年开学初(一般 8 月 20 日左右)教务处委托体育教研 组先排全校体育课, 便于选修的分班以及场地器材的合理使用。 目前我校排课结合选修分班 (年级内打破教学班进行)。原则上每个年级同时有四个教学班上课,我们按选定四个项目 进行编班上课。一年级二十个班共分五组,如 A 组(A1 班篮球;A2 班足球;A3 班排球; A4 班田径),B 组(B1 班篮球;B2 班足球;B3 班体操;B4 班排 球) 4-3 教师分工 按照教师专项能力进行分工,同一项目又据模块的教学内容难易程度安排教师上课。 4—4 场地器材统筹 每周日周点评会议结束以后,由学科组进行统筹场地、器材,并将场地、器材、本周教学 内容公布(全校性)。 4—5 建立专项备课组 建立专项备课组至关重要。教研组长聘请有关专项特长教师担任专项备课组组长。职责为 ①每周组织一次专项备课组集体备课。 ②对本专项备课组进行业务培训。 ③制定本备课组模 块系列内容,并在教学中进行修订、完善。④协助教研组长完成教改各阶段有关工作。⑤评 价本专项备课组成员教学能力、业务知识水平、进修情况等等。 4—6 上课 各任课教师据课表上课。上课前先进行集体备课,再形成个性化教案进行上课。上课时合 理利用场地、器材等教学资源。在教学方式方面,力求改变单一的灌输式教学方法,改变过 于强调讲解示范的教学形式,创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的良好教学氛 围。从课程设计到课程实施的各个环节,在注意发挥教师主导作用的同时,确立学生的主体 地位,尊重学生的情感和需要,充分发挥学生的学习积极性,培养学生的创新精神,把学生 学习过程变成主动构建体能与健康知识和技能、 提高批判性思维以及分析和解决体能与健康 问题能力的过程。特别注重学生学习兴趣、爱好和个性发展,促使学生自觉、积极地进行体 育锻炼,以全面发展体能和提高所学的项目运动技能水平,培养积极的自我价值观,为终身 体育奠定良好的基础。 4—7 学分管理 按照学习评价的方法,合理运用学习评价形式(自评、互评、师评),从而达到学习评价 的目的。 每个模块结束后任课教师向学生公布本模块学生学分获得情况,并报体育学科组、教务处 存档。 建议:每位任课教师应抓住评价重点,转变传统的体育课评价观念。应注意到①评价内容 的全面性与选择性;②评价方法的个体差异性; ③评价主体的多元性。 五、我校课程资源的利用与开发建议 5— 1 人力资源的利用与开发

我校文化课教师中有乒乓球、体操等特长的老师,乒乓球如陈镜辉,体操如施德老师,健美 操如陆戎戎老师,应发挥他们的作用。 我校拥有少体校一所,可以聘请有特长的老师到高中部兼课(协助高中开展有关项目,如跆 拳道)。。 启东市桥牌、乒乓球、门球等群众性基础好、运动水平高,可以聘请有特长的校外同志到学 校兼任专项教师。 目前专项教师配备还存在不合理因素,应逐步调整、补充。紧缺健美操老师一人。 5—2 体育设施资源的利用与开发 5—2-1 实小新建了体育馆,他们有室内游泳池,今后我校如开设游泳选项课,可以租用该 校场地,学校可以聘请校外游泳教练(也可引进游泳专项教师),学生参加游泳自愿,家长 提供学生泳衣,以及接送车费用。学校负责上课教师费用和租借场地费用。每位参加游泳选 项者都必须参加保险。 5—2-2 合理布局、使用和改造学校场地器材。据本校地理位置、周边环境,合理规划,形 成相互依托,互为补充的多功能活动区。如在体育馆西侧,以及北侧水泥路上设置羽毛球场 地,立柱可移动,地上画好 4-6 个场地,供体育教学以及体育锻炼用很好。 在田径场北弯道外侧,建立形式多样的室外体育锻炼区域,如单杠、双杠、爬绳、爬梯、吊 环以及转髋器,划船器等等,供学生发展体能使用。既美化校园又为学生健康服务。 在校图书馆北侧,可建室外乒乓球场地 8-10 块,上方带雨棚。弥补室内乒乓球场地的不足, 便于体育教学和学生体育锻炼时使用。 六、我校特色 特色之一:为了更好地落实健康教育专题系列,我校一方面拓展现有健康教育系列内容,另 一方面制定详细的实施计划和考核方案, 务实地评价学生健康行为, 培养学生具有健康素养, 强化个人健康和群体健康的社会责任感, 在逐步形成健康生活方式和积极进取、 充满活力的 人生态度方面尽了努力。 特色之二:我校在教改中敢于向科研要质量,体育教研组积极参加国家级、省级、市级有关 课题研究; 学校要求体育教师每年都能完成一篇省级以上刊物发表文章, 教研组学术气氛浓。 2003 年还被评为南通市优秀体育学科组,2004 年学校被评为体育科研明星学校。 特色之三:在选项教学中,为了提高教学质量,建立了专项备课组制度。体育教研组对专项 备课组进行业务指导,把课程质量的提高落在实处。


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