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关于 的说课稿 各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是 首先,我对本节教材进行一些分析: 一、 教材分析(说教材) : 1. 教材所处的地位和作用: 本节内容在全书和章节中的作用是: 《 是人教版数学教材第 了 中,占据 2.教学目标: 根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下 教学目标: (1)知识目标: (2)能力目标:通过教学初步培养学生分析问题,解决实际问题, 读图分析,收集处理信息,团结协作,语言表达能力以及通过师生双 边活动,初步培养学生运用知识的能力,培养学生加强理论联系实际 的能力, (3)情感目标:通过 的教学引导学生从现实的生活经历与体验 册第 章第 》

节内容。在此之前学生已学习

,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在 的地位。为以 打下坚实的基础。

出发,激发学生学习兴趣。 3. 重点,难点以及确定依据: 结合教学内容的特点以及在实际生活中的运用, 我确定了如下的重点 难点:

下面,为了讲清重难上点,使学生能达到本节课设定的目标,再从教 法和学法上谈谈: 二、 教学方法 为了完成教学任务,在教学方法方面,我会紧密联系学生的实 际生活,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设有趣的情境,开 展丰富多彩的教学活动,使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识和技 能。 创设具体的教学情境,培养学生 ,发展学生的。 对于学

生读起来比较困难,教师应充分利用好教材文本,创设具体教学情 境,让学生对大数获得丰富感受,注意放手让学生探索,理解 ,通 过独立练习,小组合作交流训练,达到熟练程度再次过程中留给学生 留有自主探索的空间。 同时,使所学知识密切联系生活,培养学生的数学意识,教学 中教师应注意培养学 习惯和能力,体现数学来源于生活,运

用于生活。学生在参与;操作;交流;游戏。实际的接触理解运 用 。

三. 教学过程: (1)复习引入,探究新知:把教学内容转化为具有潜在意义的问题, 让学生产生强烈的问题意识,使学生的整个学习过程成为“猜想”继 而紧张的沉思,期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使 学生利用已有的知识与经验,同化和索引出当肖学习的新知识,这样 获取知识,不但易于保持,而且易于迁移到陌生的问题情境中。 (2)新课讲解,形成性练习。在讲例题时,不仅在于怎样解,更在 于为什么这样解,而及时对解题方法和规律进行概括,有利于学生的

思维能力。 (3)巩固新课。变式延伸,进行重构,重视课本例题,适当对题目 进行引申, 使例题的作用更加突出, 有利于学生对知识的串联, 累积, 加工,从而达到举一反三的效果。 针对学生素质的差异进行分层训练,既使学生掌握基础知识,又使学 有余力的学生有所提高, (4)总结结论,强化认识。知识性的内容小结,可把课堂教学传授 的知识尽快化为学生的素质,数学思想方法的小结,可使学生更深刻 地理解数学思想方法在解题中的地位和应用, 并且逐步培养学生良好 的个性品质目标。


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