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人教版四年级语文上册 语文园地一 教学设计


语文园地一
一、教学目标: 1. 培养口语交际能力, 激发学生热爱祖国大好河 山的思想感情。 2. 围绕自己游览过或了解的一处自然景观, 写一 篇习作。练习修改习作。 3. 能一边读课文一边想画面, 感受大自然的魅力, 体会作者生动的描写,体会怎样才能把句子写形象。 4.积累对联,想想上联和下联两联字相同,意思 却不同的趣味语文,激发学习语文的兴趣及优美的诗 句。 5. 积极参加综合实践活动成果展示。 学习收集资 料。 二、教学准备: 1.词语卡片。 2. 学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成 果。 三、时间安排: 5 课时 第一课时 (一)导入。

师:有人说,世界上并不缺少美,而是缺少发现 美的眼睛,是啊,峭壁深渊、怪石云海当然神奇,风 雨雷电、 花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。 让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。大家都 了解了什么了呢?这 我们就来交流一下。 (二)在小组交流。 1.交流自己了解到的情况。要求:讲清楚景观的 奇特之处,还可以说说这样的奇观是这样形成的。要 言之有序 2.推举代表,准备在班组汇报。 (三)全班交流。 各小组派代表交流,提醒:与其他组一样的不重 复说。 (四)总结、引导讨论。 根据学生的汇报交流,总结所掌握的情况。 (五)延伸拓展。 希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听

第二课时 习作 (一)明确习作要求,自主选择习作内容。

1.师:这一段时间,这个单元的课文让我们的视 线始终停留在美丽的大自然上,通过调查,我们不仅 了解了自然景观的环境状况,你一定想把它记下来是 吧, 那么, 这节课我们就在上节课口语交际的基础上, 围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作。 2.根据习作提示,自主选择习作内容。 (二)自拟题目,自主习作。 提醒:把材料想完全,把想法说清楚或把事情的 过程想仔细再写。师巡视个别指导。 第三课时 修改习作 (一)自读习作,初步修改。 1.请学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行 修改。 2.读别人习作,帮助同学修改。 (二)指名读习作,大家共同修改。 1.选择不同内容习作,指名读,师生评议。 评议要点: (1)语言是否通顺,用词是否准确。 (2)是否把意思表达清楚。 2.再次修改自己的习作。

(三)展示台。 1. 学生自读展示台中学习伙伴的话, 了解展示内 容。 2.展示自己想展示的内容。 (1)在小组内展示 (2)在全班展示

第四课时 我的发现 日积月累 (一)我的发现。 1. 出示课本里的两句话, 让学生想一想发现了? 2.说说自己的发现: 第二句话加上了作者的想象,就更形象了。 3.说说你还积累了哪些这类的句子。 (二)日积月累。 1.读读认认。 (1)自己读一读。 (2)指名读, (3)小组比赛,说说发现了什么? 2.读读背背 (1)自己练习读诗句。

(2)指名读 (3) 想一想: 五组诗句有什么特点?你发现了什 么? (诗句都是写景的,并且每组中都有联系) (4)男女生比赛读 (5) 背诵诗句。 引导背诵: 抓住诗写的对了特点 (6)抄写诗句。

第五课时 (一)趣味语文。 (二)词语盘点 1.读读写写 2.读读记记 3.听写词语 (三)完成同步单元练习


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