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过程写作教学法在高中英语写作教学中应用的有效性探究_图文

硕士学位论文 MASTER’S THESIS 目 录 中文摘要……………………………m……………………………………………………………………………?I Abstract…………………………………?…………………………………………………“……………”……………?II 1弓I 言………”……m……………………………………”…………………………………………………...……“1 1.1.1写作教学的重要性……………………………………………………………?l 1.1.2高中英语写作教学中存在的问题……………………………………………1 1.1研究背景…………………………………………………………………………”1 1.2研究目的与意义…………………………………………………………………一2 1.3论文结构…………………………………………………………………………“3 2文献综述………………………………………………………………………………………………...……?5 2.1写作与写作教学法………………………………………………………………”5 2.1.1结果教学法概述………………………………………………………………5 2.1.2过程写作教学法概述……………………………………_…………………”6 2.2过程写作教学法的国内外研究现状……………………………………………“6 2.3过程写作教学法的特点…………………………………………………………..7 2.4过程写作教学法的实际操作模式………………………………………………??8 2.4.1写前阶段………………………………………………………………………8 2.4.2写时阶段………………………………………………………………………9 2.4.3写后阶段………………………………………………………………………9 3理论基础……………………………………………………………………………………………………?12 3.1交际理论…………………………………………………………………………12 3.2语言习得理论……………………………………………………………………?14 3.3建构主义学习理论………………………………………………………………15 3.4合作学习理论……………………………………………………………………15 4过程写作教学法在高中英语课堂中的实证研究………………………………………………17 4.1研究问题…………………………………………………………………………1 7 4.2研究对象…………………………………………………………………………17 4.3研究方法…………………………………………………………………………1 7 4.4研究过程…………………………………………………………………………?1 8 4.4.1第一阶段…………一…………………………………………………………1 8 4.4.2第二阶段……………………………………………………………………”19 万方数据 ⑥ 结 硕士学位论文 MASTER’S THESIS 4.4-3过程写作法教学案例…………………………………...……………………19 5研究结果及分析…………………………………………………………………………………………??24 6结论与反思………………………………………………………………………………………”24 6.1研究结论…………………………………………………………………………24 6.2研究反思…………………………………………………………………………25 语……………………………………………?………………………………………………??…………”…………27 参考文献………………………………………………………………………………………………?28 附录……………………………………………………………………m…………...………………………………??30 万方数据 硕士学位论文 MASTER‘S THESIS 1引 1.1研究背景 1.1.1写作教学的重要性 言 在英语实际教学中,教学的重点一直是词汇、语法和阅读,写作的重要性却经 常被忽视。而事实上,写作教学在整个英语教学中有着重大的意义。作为一门语言 的重要输出环节,写作是语言学习者内化其输入信息的必然结果。它既体现了语言 学习者的表达能力、思维能力以及交际能力;也体现了他们的语言综合运用能力。 新课标中明确的指出了:听、说、读和写这四种语言基本技能总是相辅相成、互相 促进的(卢春红,2007);它们既是语言学习的内容,同时也是是学习的方式。因 此,英语老师要特别重视对学生写作能力的培养,提高写作能力的同时还帮助学生 巩固了己学的相关知识,从而提高他们的其他基本语言技能。 1.1.2高中英语写作教学中存在的问题 就目前的高中英语写作教学现状而言,实际情况差强人意,具体体现在教师的 教学方法与学生的实际写作能力均离新课标的要求有很大的差距。 首先,对学生来说,英语写作中所存在的问题主要体现在以下几个方面。 (1)词汇:词汇问题主要有如下体现。首先,对单词不够熟练,因此学生经常 会出现拼写、及固定搭配的错误。其次,学生对词汇的具体用法和不同意义掌握不 够,具体有词性的误用,近义词或者拼写很相似的单词的混淆,不知名词是可数名 词或不可数名词。此外,一部分学生词汇量小,导致其无法准确地用英语来表达自 己的想法;语言的表达单一,不够多样化,表达相似意思时,经常反复的使用相同 的词(组),所以文章大多单调乏味。 (2)语法:最常见的语法错误有主、被动语态,冠词(尤其是不定冠词和零冠 词)、动词不规则过去式及过去分词的误用。另外,很多学生经常忽略动词名词等 在的形式变化,比如时态的错误,主谓一致的错误,代词主、宾格的错误。其次, 部分学生没有掌握基本句型,从而写出的句子容易成分缺失,甚至机械地将词拼凑 在一起,完全不符合句法,这也是常见的学生作文中的错误。 (3)缺乏内容

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