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《计算机应用基础》课程标准


《计算机应用基础》课程标准
课程名称:计算机应用基础 适用专业:中等职业学校各专业专业 一、前言 (一)课程的性质 《计算机应用基础》 课程是为全校各专业一年级学生开设的一门计算机公共 课程,它是计算机的入门课,在国家信息化发展的进程中,计算机应用基础扮演 了越来越重要的角色。 本课程正是以立足于培养21世纪高素质人才为目标,以提 高学生的国际竞争力为重点, 着重满足各类专业学生的培养需要而开设的。它是 为培养四个现代化建设需要的、 能够适应未来计算机使用要求的高职应用型人才 服务的。 本课程的主要任务是通过理论授课和上机实训,使学生了解计算机中的 数制及其表示和运算、 计算机系统的基本组成和基本工作原理,以及网络与多媒 体的基础知识, 掌握典型系统软件和应用软件的使用,为他们将来走上工作岗位 后, 能熟练应用计算机进行相应的操作,也为学生今后进一步学习计算机学科的 其他课程建立良好稳固的基础。 (二)设计思路 本课程的总体设计思路是,从现代办公应用中所遇到的实际问题出发,以现 代办公应用为主线,用项目引导、任务驱动的方式,通过“提出问题”→“分析 问题”→“解决问题”→“总结提高”四部曲展开。 1、以“办公应用”的典型案例为载体,依据企业的“办公应用”岗位要求, 确定“办公应用”关键技术为核心,突出“理论必需,应用为主” ,重构课程教 学内容,将职业岗位的能力需求作为课程的教学内容,及时掌握企业主流技术, 使之及时转化为教学资源。 其总体设计思路是,打破以知识传授为主要特征的传 统学科课程模式, 转变为以工作任务为中心组织课程内容,并让学生在完成具体 项目的过程中学会完成相应工作任务,并构建相关理论知识,发展职业能力。课 程内容突出对学生职业能力的训练。 2、教学过程要实现课堂案例教学和课后任务导向教学相结合,将企业案例 引入课堂教学, 以真实项目为对象进行课后任务导向组织教学,从教学过程和形 式上体现“学习”和“工作”的紧密结合。课程模拟完成企业“项目任务”贯穿

整个教学过程。通过问题、项目导入(实践)→学生思考、分析、回答、教师评 议、总结(理论)→扩展应用(实践)的方式进行,使授课内容与工作实际紧密 结合。 采用基于工作过程导向的项目式教学法,利用任务驱动的教学理念,将学习 活动过程的设计融入教学过程中, 以使学生借助教师的指导能够独立地完成学习 活动,根据课程的特点和学生的认知水平,以单元为主,按照教学内容设立单元 项目, 把各专业学生关于计算机应用技能的掌握, 分为计算机基础知识、 Windows XP操作系统、Word 2003案例应用、Excel 2003案例应用、PowerPoint 2003案例 应用、 计算机网络基础知识六个单元项目,涵盖了各专业学生应该掌握的计算机 应用能力知识点, 同时确定了每一个单元项目学生应该掌握的基本能力,根据能 力的要求,将每个单元项目又划分为若干个工作任务。 3、教学组织上以学生、教师的角色转变作为切入点,实现真实“工作”和 “学习”的紧密结合。 在项目实施前, 教师可以向学生作简要的实施动员工作,向学生说明项目的 意义与作用,引导学生上网欣赏优秀的作品,收集相关资料,从而激发学生完成 项目开发的兴趣。 项目实施过程中教师加强对学生的引导, 并且进行过程性评价, 帮助学生在独立研究的道路上探索前进,教会学生怎样应付大量的信息,引导学 生如何在实践中发现新知识,掌握新内容。学生作为学习的主体,通过独立完成 项目任务把理论与实践有机地结合起来,提高理论水平和实操技能,而且又在教 师有目的地引导下,培养了合作、解决问题等综合能力。学生不仅要在课堂上学 习知识,还要在工作中学习,真正做到工学结合。因此,本课程要稳步进行教学 组织形式的改革,使学生成为教学活动的主体和“企业工作者” ,负责完成具体 任务,使学生在模拟企业工作情景中得到锻炼;教师要成为教学策划和导演,在 教学过程中起指导作用。 4、效果评价 本课程教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式,以学生为主 体,重点评价学生的职业能力的养成。 总之,本课程旨在培养学生掌握计算机应用基础的基本理论和实际操作技 能, 本课程不是单一机械地向学生传授知识和技能,而是同时向学生传授着对工

作任务的理解方法, 对完成工作任务流程的设计方法和完成工作任务时知识和技 能的综合应用技巧; 它不再是一种向学生灌压式传授知识的过程,而是一种启发 引导学生自主探索学习、总结、体会知识和技能的过程。随着社会的发展,知识 和技术是会老化的,本课程力求从思想方法、思维方式,知识和技术自我再生、 自我创新方面塑造学生,教会学生如何做人、如何学习、如何创造、如何生存, 着力培养高素质技能型人才。 二、课程目标 (一)总目标 通过案例驱动式的项目教学活动,培养学生的信息素养与创新意识,使学生 比较全面系统地掌握计算机的基础知识和基本应用技能, 培养和提高学生的实际 动手能力、分析和解决问题的能力以及创新能力,使学生逐步养成实事求是的科 学态度和严谨的工作作风,为专业或专业基础课打下扎实的基础。 (二)具体目标 通过本课程的学习,学生要达到以下目标: 1、职业能力目标 ①具有良好的学习方法和良好的学习习惯; ②具有较好的逻辑思维能力; ③具有良好的动手能力、分析和解决问题的能力; ④具有良好的办公自动化应用能力。 2、知识目标 ①了解计算机的基本知识; ②熟练掌握操作系统(windows)操作方法; ③熟练掌握文字处理软件(word)的使用; ④基本掌握电子表格软件(Excel)的使用; ⑤基本掌握演示文稿软件(PowerPoint)的使用。 ⑥了解计算机网络基础,熟练掌握Internet的应用 3、职业素质目标 ①培养学生热爱科学、实事求是,并具有创新意识、创新精神和良好的职业 道德;

②培养学生分析问题和解决问题的基本能力; ③培养学生搜集资料、阅读资料、利用资料的能力,以及自学能力; ④培养学生语言表达、团结协作、社会交往等综合职业素质。 三、课程内容与要求
序 号 参考 课时

工作任务

课程内容与教学要求

活动设计 1.认识主机箱接口 2.计算机的启动与关闭 3.熟悉鼠标和键盘的使 用 4.查看软硬件配置 5.使用反病毒软件 6.用计算器验证数制转 换 1.中文输入法的用法 2.文件管理 3.磁盘管理 4.Windows 环境设置

1

任务 1 认识你的计算 机

1.掌握计算机硬件、软件的基本知 识 2.了解各种数制与二进制编码 3.了解计算机病毒的特点及反病毒 技术

4

2

任务 2 Windows 文件管 理与环境设置

1.熟悉中文输入法 2.掌握 Windows 基本操作、文件管 理和磁盘管理 3.掌握控制面板和附件的使用 1.掌握计算机网络基本知识 2.熟悉网络设置、网络应用、网络 维护 3.掌握搜索引擎的使用、邮件的收 发等

4

3

任务 3 学生宿舍局域 网的组建及应用

1.网络硬件连接 2.网络设置 3.网络应用 4.网络维护

4

4

任务 4 自荐书制作

1.掌握文本设置、段落设置的方法 2.掌握表格制作 3.掌握项目符号和页面边框

1.制作自荐信 2.制作表格简历 3.制作封面 4.页面设置和打印预览

4

5

任务 5 运动会宣传海 报制作

1.掌握图片格式设置的方法 2.掌握图片的修改

1.制作运动会海报 2.制作运动会宣传页面

4

6

任务 6 板报排版

1.掌握版面规划和页面设置 2.熟悉文本框的使用方法 3.了解艺术字和剪贴画的使用

1.页面设置 2.艺术字、文本框的使 用 3.段落、页面边框、页 眉页脚的设置

4

7

任务 7 饮料餐单制作

1. 掌握图文混排的方法 2. 掌握图片的修改 3. 掌握排版的方法

1.饮料图片的修改 2.餐单的设计 3.图片的排版 4.文字的排版

4

8

任务 8 麦当劳优惠券 制作

1.整体色彩的搭配 2.优惠券的设计 3.图片的排版 4.文字的排版

1.素材的准备 2.优惠券的设计 3.图片的排版 4.文字的排版

4

9

任务 9 毕业论文排版

1.了解文档的属性 2.掌握样式的使用 3.掌握节的使用 4.掌握页眉和页脚的设置 5.熟悉域的使用和 Word 的引用功 能

1.页面和文档属性设置 2.样式定义和应用 3.提取目录 4.插入分节符 5.设置页眉和页脚

4

10

任务 10 制作信封和成 绩单

1.掌握邮件合并技术 2.进一步熟悉域的使用

1.制作主文档 2.制作信封和成绩单

4

11

任务 11 学生成绩分析 与统计

1.理解绝对地址、相对地址和混合 地址 2.掌握公式、常用函数的使用 3.掌握数据筛选、排序、图表的生 成

1.建立工作表 2.使用公式和函数 3.设置格式 4.数据筛选和排序 5.建立图表

4

12

任务 12 学生信息查询

1. 掌握函数的使用 2. 学会制作查询表

1.建立工作表 2.使用函数提取数据 3.设置格式 4.制作查询表

4

13

任务 13 工资表数据分 析

1.熟悉各种函数的使用 2.掌握数据分类汇总、高级筛选 3.熟悉数据透视表的制作

1.建立工作表 2.分类汇总和高级筛选 3.制作数据透视表 4.各车间数据统计

4

14

任务 14 比赛计分统计

1.熟悉函数的使用 2.加强掌握数据分类汇总、高级筛 选 3.熟悉数据透视表的制作

1.建立工作表 2.分类汇总和高级筛选 3.制作数据透视表 4.各选手数据统计

4

15

任务 15 万年历的制作

1. 熟悉函数的交互应用 2. 了解函数的高级应用

1.建立工作表 2.制作界面 3.使用函数

4

16

任务 15 旅游 ppt

1.了解母版的设置 2.掌握自定义动画、幻灯片切换效 果的使用 4.掌握幻灯片页面设置、放映方式 设置

1.设计母版 2.设计标题和目录 3.设置动画效果

4

17

任务 15 感恩主题 ppt

1.掌握版式、设计模板、配色方案 的使用 2.掌握插入图片、声音的方法 3.了解换片方式和打包输出 1.掌握背景、母版的设置 2.掌握超链接、动作按钮的作用 3.掌握自定义动画、幻灯片切换效 果的使用 4.掌握幻灯片页面设置、放映方式 设置

1.确定主题 2.学会插入图片、声音 的方法 3.了解换片方式和打包 输出 1.设计母版 2.设计标题和目录 3.设计图形化结构 4.添加超链接和动作按 钮 5.设置动画效果 1.掌握版式、设计模板、 配色方案的使用 2.掌握插入图片、声音 的方法 3.了解换片方式和打包 输出 1.创建游戏页面 2.制作触发器 3.游戏发布

4

18

任务 18 论文答辩稿制 作

4

19

任务 19 电子相册制作

1.掌握版式、设计模板、配色方案 的使用 2.掌握插入图片、声音的方法 3.了解换片方式和打包输出

4

20

任务 20 找茬小游戏制 作

1.掌握触发器的使用 2.灵活使用换片方式 3.PPS 格式

4

总课时

80

四、考核方式 考核分为过程性考核和终结性考核。其中过程性考核占60%,终结性考核占 40%。 (一)过程性考核(60%) 1、平时成绩(10%) :学习态度及考勤(5%) 、课堂提问(5%) ,培养职业道 德和素养。 2、报告及实训作业(50%) ,培养学生项目完成能力和文档的写作能力。 (二)终结性考核的内容与要求(40%)

终结性考核内容主要采用上机实践操作代考, 学生灵活运用所学知识完成相 应的项目,于期末课程结束后进行。 具体考核内容分配见表: 考核评价表
序号 考核主要内容 考核要求 评分标准 分数 分配

1

学习态度及考勤

态度积极,全勤 5 分; 态度积极,自觉遵守课 缺勤一次扣 1 分;扣完 堂纪律,不迟到、早退、 后从过程性考核总分中 旷课 扣。 积极参与讨论并准确回 答问题 4-5 分;基本能 正确回答问题 2-3 分; 态度不积极,不能正确 回答问题 1 分以下。

5

2

课堂提问及讨论

积极参与讨论和回答问 题

5

3

实训项目

能完成规定实训内容 能灵活运用所学知识 能概括所学内容,并且 通顺的记录下来,结论 正确。 按要求完成相应的考试 项目 上机考试

报告平均成绩×20% 实训作业成绩×30%

50

4

课程综合知识运用

见试卷

40

合计

100

五、实施建议 (一)教学建议 (1)教学设计的宗旨:紧紧围绕中等职业教育的人才培养目标,以学到实 用技能、 提高职业能力为出发点,注重提高学生综合应用和处理复杂办公事务的 能力。在教学过程中注意情感交流、教书育人、工学结合,并实施分层次教学、 因材施教。 (2)采用项目驱动教学法:使用以实际需求为题材制作的各种经典案例, 通过“提出问题”→“分析问题”→“解决问题”→“总结提高”四部曲展开, 采用项目引导、任务驱动的方法组织全部教学过程。 (3)采用多种方法的组合教学手段:全部教学在电脑机房上课,理论教学

和实训操作相结合。授课采用投影+课件、网络+交流讨论,以及边讲、边看、边 做、边讨论等多种教学手段,在做中学,在学中做,做到“教、学、做”一体化, 同时注重培养学生的自主学习能力。 (4) 培养学生基本的计算机应用能力的同时,通过相关的教学活动设计(如 团队合作、信息搜索、资料归档、阅读分析等),注重工学结合和学生职业素养 的提高,彰显高等职业教育的“职业”特性,培养合格的职业人。 (二) 教学评价 (1)教学评价应体现项目引导、任务驱动型课程的特点,突出过程评价和 阶段评价,结合学习态度、课堂问答、学生实践、项目设计、团队合作等进行综 合评价。 (2)强调目标评价和理论与实践一体化评价,引导学生将理论知识灵活地 应用于实践中。 (3)评价时注重学生动手能力和分析、解决问题的能力,对在学习和应用 上有创新、肯专研的学生应在评价时给予鼓励。 (三)课程资源的开发与利用 (1)注重课程资源和现代化教学的开发和利用,这些资源有利于创设形象 生动的工作情景,激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的理解和掌握。建议加 强课程资源的开发, 建立多媒体课程资源的数据库,努力实现跨学校多媒体资源 的共享,以提高课程资源的利用效率。 (2)积极开发和利用网络课程资源,充分利用电子书籍、电子期刊、数据 库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源,使教学从单一媒体向多 种媒体转变; 教学活动从信息的单向传递向双向互动转变;学生由单独学习向合 作学习转变。 (3)产学合作开发课程资源,充分利用本行业典型的生产企业的资源,进 行产学合作,建立实践实训基地,工学交替,满足学生的实习实训,同时为学生 的就业创造机会。 (4)结合考试要求,可建立相应练习试题库,通过练习和实践,进一步提 高计算机等级考试的通过率。 (四) 、其他说明

因为本课程是为全校所有专业开设的计算机公共基础课, 所以本课程标准适 用于中等职业院校各专业。 六、教材选用 (一)教材 《计算机应用基础实训操作》 ,李晓东 蓝翔主编,广西科学技术出版社, 2009.7 中等职业学校公共基础课国家教材。 (二)参考资料 [1] 陈桂珍. 计算机应用基础习题与上机指导, 北京:中国电力出版社, 2011.2 [2] 裴来芝 . 计算机应用基础案例教程, 北京:机械工业出版社,2011.1 [3] 杨聪,吴明珠. 计算机应用基础案例实训教程, 北京:中国人民大学 出版社,2009 [4] 全国计算机信息高新技术考试教材编写委员会. 办公软件应用 (Windows 平台)职业技能培训教程,北京:红旗出版社,北京希望电子出版社,2008.


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