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中学心理健康教育团体心理辅导课教案


中学心理健康教育团体心理辅导课教案

合作的力量
一、 设计理念 中小学心理健康教育活动课程是以培养学生良好的心理素质、 发 展健康的人格、增进其心理健康水平为目的的专门教育活动。其总目 标是:提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐 观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。具体目标是:使学 生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力; 培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。根据学生心理发展特 点、 身心发展的规律及学生实际生活的需要有针对性的开展不同主题 的活动。 学生面临的问题。21 世纪是个充分合作的世纪,科学和技术的 进步使我们成为世界大家庭的成员, 联合国教科文组织强烈呼吁我们 要“学会合作” ,学会与他人共同生活。而学会合作是 21 世纪我国青 少年教育的主题之一。学会合作、与人彼此协作的能力也正是当代青 少年所欠缺的。不少学生身上自我中心的倾向较为明显,与人交往缺 乏合作的意向,或者是唯我独尊,总是将他人置于服从的地位;另一 方面,即使有合作的意向,不少学生也不知道通过什么途径、以什么 方式与人合作。 二、辅导目标 1、协助学生在竞争性的活动中了解自己的能力、气质和性格特 点,认识到自己在与人合作竞争中的优势与不足,达到正确的自我认 识与悦纳。

2、在竞争活动中学会团队合作。 三、辅导重、难点 重点:使学生在活动中充分体验自我的心理变化与表现,思考自 己如何能更好的与人合作。 难点:在游戏中失败的团队会体验到很强的挫折感,尤其是合作 不佳、没有形成同心协力的团体气氛的小组,在反思讨论分享 四、辅导过程 A、 负责小组的传球游戏的记时工作,并把每次的成绩上报。 B、 监督小组游戏过程是否符合规则要求。 ? 游戏开始。 游戏过程中可能出现的情况: ⑴在游戏开始时,四组人一般会不约而同的围成了一个圈,一个 接一个的传递。 ⑵教师可以向所有小组提出挑战: “有没有更好的办法让时间变得 更短些?这个游戏的最好成绩是 8 秒。 ” ⑶学生会在竞争游戏中不断地提出尝试,发挥团队的智慧,集合 团队的创意,不断想出更好的方法。 ⑷在小组合作与组间竞争中,有的组会出现非常有创意的想法, 并在尝试中获得成功的体验, 思路。合作的力量远比处处小心防范对手要大得多。 (5)课程结束。 分钟) (1 教师作出适当的总结。全班掌声结束课程。

五、教学反思 在整个团体辅导课中,学生是课堂的主体,老师只是作为一个引 导者、启发者参与其中。在整个过程中,老师所起的作用是创设一个 竞争与合作的情境, 使学生在整个活动中首先得到一个真实的心理体 验, 然后提供充分的时间和角度去引导学生对自己在竞争合作中的表 现和体验做一个反思与总结,让学生自己去探究、琢磨、体会、感受 和感悟,进一步加深对自我的认识,触动其内心的精神世界,促进其 反思,并对其以后的竞争合作行为做出重新架。


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