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四年级科学教学反思3个

四年级科学教学反思
《光的传播》 这节课的内容,给学生提供了丰富的器材,适当的时间,让他们自己去想, 去说,去表达,去感悟,去探索物理实验反映的物理本质。“发现” 了光在同 种均匀介质中沿直线传播的特点。通过探究光的直线传播规律,学生初步体会到 了“提出问题——实验探究——得出结论——解释现象—(产生问题的现象)— —应用结论”的科学研究方法。这种探究方法,将对今后的实验研究起着不可估 量的作用。 二、留有的遗憾 1、要求学生自备的小孔成像的实验器材准备不充分,导致此小实验没能让 学生在课堂上充分探究、体验。 2、如果这节课使用多媒体课件的话效果会更佳。 3、教学时间上把握的不是太好,除本节的重点知识之外的内容,光年的知 识没有能在一节课中一起完成。 《玩镜子》 本课是青岛版小学《科学》四年级下册“光与我们的生活”单元中的第 2 课。 本课主要是让学生通过玩照镜子游戏,了解在镜子里可以看到物体的像和镜 子能够反光的知识。 在此基础上,再让学生利用所知识自己动手制作一个万花筒 或潜望镜,以此来激发学习兴趣,以实现课程标准中制定的“了解镜子可以改变 光的传播线路”的目标。 课堂中,我根据学生的经验和本课的特点,在教学设计方面,让学生通过有 趣的活动,在 “观察—发现问题—预测—实验验证”的探究方法中去学习,学 生在玩镜子的活动中,对镜子的充满了好奇心,发现了镜子许多功能,如:学生 在操作两面直立的镜子, 不断变换两面镜子的角度,发现从镜子中能看到事物不 同位置的情况;学生在制作潜望镜的过程中,知道利用镜子可以反射光的原理, 改变镜片的角度和旋转潜望镜的外壳就能观察到不同方位的景物, 达到让学生在 玩中学到知识的目的。

《彩虹》

在讲《彩虹》这一课的时候,当讲到再现彩虹的时候要背对太阳,有的 学生不了解, 那好我们有机会可以试验,看看到底是面对太阳还是背对太阳会再 现彩虹。这一点我觉得处理的很好。 不足之处那天是阴天,事前没有考虑到,应该选择晴天来讲这一课。学生的情绪 异常的高涨,就让我们理解学生吧,尖叫、大声喊是他们这个年龄段的特点、天 性。宽容他们吧,向美国学习,他们的课堂纪律也异常混乱,但是,美国出了不 少获得“诺贝尔”奖的人。 后反思: 爱因斯坦曾经说过: “兴趣是最好的老师。 ” 生动地概括了兴趣与学习的关系。没有兴趣的学习,是无可奈何的、消极被动的 学习。兴趣是主动学习的生命和动力,科学教学要注重培养学生兴趣,使学生生 动活泼主动地学习,这也是新课标所要求的。“ “在课上,我经常说:“你真 行!真不错!太棒了!??”这些感叹句,不仅使学生有了成功的体验,而且进 一步激发起学生探究的兴趣。


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