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2015年湖南省长沙市美术学校高一语文教案:9《记梁任公先生的一次演讲》(新人教版必修一)

记梁任公先生的一次演讲 教 学 目 标 1 引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法 2 学习加旁批的阅读方法 3 学习在记叙中加入自己的评论和感受 教 材 分 析 教学重点: 作者怎样通过叙事来表现人物性情。 教学难点: 作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。 实 施 教 学 过 程 设 计 1、导入:同学们有听演讲的经历吗?大家能从演讲中看出演讲者的性格特点吗?梁实秋就可以做到,他从梁任公在 清华大学的一次演讲中活画出梁任公的性格特点。同学们学过历史一定知道梁启超是个在政界叱咤风云的人物,有哪 位同学能为老师介绍以下他的政绩呢?(戊戌变法 云南起义 与康有为并称“康梁” 公车上书) 那大家是否知道他在文坛上也是个不可多得的才子呢?如果大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话,就要读 读梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》 (板书课题) 2、作者简介(学生应明确记忆作家时从三方面着手,即生活时代、有何成就以及主要作品) 原名:梁治华 成就:散文家 文学评论家 翻译家 作品: 《雅舍小品》 (续集) 《浪漫的与古典的》 《文学的纪律》 《秋室杂文》 《莎士比亚全集》 《远东英汉大辞典》 风格:风趣幽默 朴实隽永 3、七分钟的时间默读课文,查字典解决不确定的字词读音,并思考: A 文章记叙了梁启超的哪些情况? B 他的演讲给听众留下怎样的印象?从哪里可以看出来? (1)齐读生字词 戊(wù )戌(xū) 叱咤(zhà ) 莅(lì )临 迥(jiǒng)异 精悍(hà n) 激亢(kà ng) 箜(kōng)篌(hó u) 酣(hān)畅 蓟(jì )北 (2)回答思考问题 A 明确:音容笑貌 学者风度 B 明确:深刻印象 从课文中找原句 ① 过去也有不少显宦,以及叱咤风云的人物,莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。 ② 我记得清清楚楚,在一个风和日丽的下午,高等科楼上大教堂里坐满了听众,随后走进了一位短小精悍秃 头顶宽下巴的人物,穿着肥大的长袍,步履稳健,风神潇洒,左右顾盼,光芒四射,这就是梁任公先生。 ③ 我记得他开头讲一首古诗。 ④ 除了当时所受的感动之外,不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。 ⑤ 于是我想起了从前的一段经历,笔而记之。 5、朗诵课文 6、总结一下梁的形象。 明确:撇开政坛上的梁不说,在文坛上,梁是一个有思想,有个性,感情丰沛,沉稳睿智潇洒,热心肠而又谦 逊的学者形象。 梁的形象如何在文中得到完美展示的? 明确:在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写,在细节和侧面描写中展示人物 性格特征。 (举例:课文原句) 7、本文是叙事散文,既有充分的叙事,又有充沛的抒情,作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的? ①直接表达 A 那时候的青年学子,对梁任公怀着无限的景仰 B 先生尝自谓“笔锋常带情感”,其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。 C 有学问,有文采,有热心肠的学者,求之当世能有几人? ②半直接半含蓄的表达 A 我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。 B 他敲头的时候我们屏息以待,他记起来的时候,我们也跟着他欢喜。 C 除了当时所受的感动之外,不少人对此于中国文学发生了强烈的爱好。 ③完全含蓄的表达 A 描写外貌,着重于表现神采,展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。 B 他真是手之舞之足之蹈之,有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有时太息。纯粹是动作描写,但读者仍能从 中感受到作者的敬佩。 C 标题“记梁任公先生的一次演讲”,以学生的辈分称呼梁,已是一种尊敬和爱戴。 板书设计: 梁任公演讲特点 开场白:独特(谦逊、自负) 声音: 沉着有力,洪亮又激亢(沉稳 睿智) 内容: 丰富有趣(博闻强识 学识丰富) 表情: 成为表演 酣畅淋漓(感情丰沛) 肖像特点:身材短小精悍,秃头顶,宽下巴,肥大长袍 步履稳健 气质风神潇洒 (潇洒自信) 眼神光芒四射 神态: 生动有趣(自负、谦逊) 语言: 旁征博引(风趣、博闻强识) 动作: 手舞足蹈(自由洒脱) 教 学 反 思 课堂过程中以讨论和结果发布会的形式非常能调动学生的学习积极性,这节课学生的参与度很高,绝 大部分的同学都能积极思考,并敢于回答问题。

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