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美术课件


山东省 2013 年初中校本研修 课时教学设计模板
作者姓名 学科 教材版本 上课时间

胡攀 美术 人民教育出版社 2013-11-14

学校 年级/班级 课时名称 学生人数

即墨市龙山中学 八年级 第五单元展示设计作品欣赏(环 境设计和产品设计) 40

单元背景

进一步认识设计艺术及其几个主要类别。 1. 感受设计与生活的关系,建立初步的设计观念。并通过设计与制 作的实践活动, 了解设计从创意到制作的全过程, 增强动手能力, 初步建立技术意识,关注生活中的设计,提高审美能力和生活情 趣,培养热爱生活的情感。 2. 通过欣赏、感受、认知和评述古今中外不同类型的美术作品在形 象直观方面的不同特点,以及多种表现手段。 3. 通过欣赏,感受,认识和评述古今中外的美术家在艺术作品的信 息交流语言方面的不同特点,认识美术家在进行艺术表现或与他 人进行艺术信息交流时的艺术语言。 本科是基于本单元教学设计背景下的第一节课。 本课程主要分为 2 课时。 第一课时主要讲解环境设计概念基础知识,学会运用环境设计知识。 第二课时主要讲解产品设计概念基础知识,学会运用产品设计知识。

课时设计说 明

课时 1 问题:同学们注意过自己每天在怎样的环境里学习吗? 你理想的教室应该是什么样的? 探讨中国办公室应该是什么样的。 课时 2 问题:好的产品设计作品该是怎样的呢? 现代产品设计功能是首要的吗?为什么?

学情分析

这是一堂设计应用课,应遵循学生认知发展规律,联系社会,利用 媒材特征进行创意和设计美化生活。 1. 掌握使用和美观有机结合的设计原则,能自觉地以艺术的眼光观 察和分析常见的生活用品并用恰当的艺术语言进行评述。 2. 通过对常见生活用品的欣赏评书活动,提高学生的审美能力,增 强对生活的热爱之情。 学会运用环境设计和产品设计知识,发现并改进生活环境,提高生 活质量。 提高动手能力,在生活中寻找美,发现美,提高审美能力。 如何根据产品设计的原则及方法,创意出新颖的产品设计方案。

学习目标

教学重难点 及解决措施

教学过程(可续行) 学习活动 学生活动 教师活动 教学评价及技术应用

提问:同学们注意过自 运用讨论法, 以加强 己每天在怎样的环境 导入新课(环 学生观看教室环境,思 学生的组织交流能 里学习吗? 境设计) 考问题,并做以回答。 力。 运用多媒体播放 你理想的教室 各地区教师的图片。 应该是怎样的? 美术作品欣 赏 课堂讨论(环 境设计) 浏览课本,看幻灯片, 分析思考环境设计中 提问与环境设计有关 分析 讨论 研究, 以 功能如何决定形式。并 的问题。教师帮忙组织 充分发挥学生的自 回答教师问题。也可提 学生问题的相关答案。 主能力。 出自己想到的相关问 题。 教师参与学生的探讨, 师生共同讨论, 以促 并适宜的作以评价,指 进师生关系更加融 导。 洽。

课堂小结(黄 探讨中国办公室应该 景设计) 是怎样的?

以观看直观图片,提出 导入新课(产 观看直观图片,学生思 引起学生对本节课 问题导入。 品设计) 考。 所学内容的关注。 提问:好的产品设计作 品应该是怎样的呢? 产品设计的原则: 实 现代产品设计 用性、 技术性、 文化 功能是首要的吗?为 性、 审美性、 材料性。 什么?

讲授新课(产 学生回答老师提出的 品设计) 问题。

欣赏中外著名的产品 欣赏评述著名设计作 提高学生的动手能 学生练习(产 设计作品,谈对作品的 品,让学生体会设计过 力。 (此过程需要 品设计) 感受。 程。 足够时间) 学生练习设计。 播放设计图片,展示学 对于好的学生作品 教师总结(产 欣赏图片,认真听讲, 生作品。并加以评论, 加以表扬, 不是很好 品设计) 互发评论。 和鼓励。 的,也要给予鼓励。

课后反思

环境形势和功能的关系。 学生对产品设计的兴趣,发展和培养学生要注意平日的观察和欣 赏。 学生可以随时提问相应问题。

点评


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