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网络信息编辑-教案


盐 城 技 师 学 院 教 案 首 页
编 编 号:YJQD-0506-11 制: 审 版 本:A/O 批 流水号: 准: 核:

授课日期 班 级

课题:第一章 网络信息编辑工作 教学目的、要求:1、掌握网络编辑工作的流程、特点、职能以及编辑
部的构成、网络登载法律法规及版权。 2、理解网络编辑人员的职业素养及要求

教学重点、难点:网络编辑工作的流程、职业素养 授课方法:讲授法 教学参考及教具(含电教设备) : 授课执行情况及分析: 板书设计或授课提纲:
第一章 网络信息编辑工作

一、课前检查 二、新课导入 三、新课讲解 1.1、网络编辑工作的流程、特点与职能 1.1.1 网络编辑工作的流程 1.1.3 网络编辑工作的职能
四、巩固小结 五、作业布置

1.1.2 网络编辑工作的特点

一、课前检查 1、卫生情况 2、校牌佩戴情况 二、新课导入 据中国互联网络发展状况统计报告显示,截止 2005 年 1 月,中国 互联网站点已达 67 万个。未来十年内,网络新闻人才需求呈现上升趋 势,总增长量将超过 30%。众多网站负责人纷纷表示, “现在对于网络 新闻人才的需求是空前的。 ”据一家传媒网负责人透露,目前很多网站 都在社会上公开招人,但是能从事这一工作的高级网络新闻人才实在 不多,再加上需要很长的时间才能掌握新闻和互联网方面的知识,因 此在招聘网上基本上是“用人难求” ,从而导致人才紧缺的现状。据业 内人士人事透露,以往的网站编辑大多是由技术人员分流出来的,如: 网管、图文设计职业分流出来的,他们没有统一的职业标准与规范。 但是,随着互联网时代的到来,对网络编辑人才的要求已经有了质的 变化,以往传统枯燥无味的信息被打破,所以对网络新闻人才的要求 更高了,新闻人才不再由技术人员去充当,应当由即拥有网络方面的 知识,而且还要有新闻专业的素质,这样才能融会贯通,才能达到网 络新闻人才的标准。那么如何学好会计这门课? 三、新课讲解 第一章 网络信息编辑工作

1.1 网络编辑工作的流程、特点与职能 1.1.1 网络编辑工作的流程 所谓网络编辑是指:利用相关专业知识及计算机和网络等现代信 息技术,从事互联网站内容建设的人员。

网络编辑日常工作流程一般包括:根据内容选题选择文章、制作 标题、制作及维护专题、页面制作及日常维护、发展互动作者等。 1.1.2 网络编辑工作的特点 1、网络媒体的特点 “四媒体” :报刊、广播、电视、网络媒体 (1)互动性 (2)海量性 (3)多媒体 (4)即时性 (5)个性化 (6)超文本 2、网络编辑工作的特点 (1)超链接式编辑 (2)全天候编辑 (3)数据库化编辑 (4)交互性编辑 网络编辑工作的巨大挑战: 首先,网络编辑工作的整合性强,编辑工作经常是跨领域的。 其次,舆论导向的正确把握。坚持正确的舆论导向是网络编辑必 须遵循的宣传规律,也是网络媒体生存发展的前提。 再次,网络媒体提高了网络编辑的工作效率,使其工作方式更加 现代化。 1.1.3 网络编辑工作的职能 1、网络编辑的业务职责 网络编辑在传播内容生产制作流程中担负的业务职责包括: 选稿、

编改、推介及整合。 2、编辑部的构成 (1)网络信息编辑部的架构 1.网络信息编辑部 2.编辑部内设若干部(组) (2)编辑部内部岗位职责 1.总编辑/副总编辑 2.主任/副主任编辑 3.频道/栏目主编 4.普通编辑 四、巩固小结 本节重点讲述网络编辑工作的流程、 特点和职能, 通过本节课的学习, 使大家了解网络的特点及发展。请大家课后再看看书复习复习。 五、作业布置 P13:1、2、3

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授课日期 班 级

课题:1.2 网络编辑人员的职业素养 教学目的、要求:1、理解网络编辑人员的职业素养及要求
2、了解网络编辑的职业守则

教学重点、难点:网络编辑人员的职业素养与职业守则 授课方法:讲授法 教学参考及教具(含电教设备) : 授课执行情况及分析: 板书设计或授课提纲:
1.2 网络编辑人员的职业素养

一、课前检查 二、复习提问 三、新课导入 四、新课讲解 1.2 网络编辑人员的职业素养 1.2.1 网络编辑的职业守则 1.2.2-1 网络编辑的职业守则

1.2.2-2 网络媒体从业人员自律公约
五、巩固小结 六、作业布置

一、课前检查 1、卫生情况 2、校牌佩戴情况 二、复习提问 1、网络编辑工作的特点是什么? 2、网络媒体的特点是什么? 三、新课导入 网络编辑不但是新媒体时代的“把关人” ,更是一位思想者,这就 对网络编辑的素质与综合能力提出了更高的要求。网络编辑队伍人员 素质的高低,将直接影响网络媒体队伍的整体水平。网络编辑应是复 合型人才,不但要具备传统编辑所需要的基本素质,即较高政治素质、 丰富的知识储备、扎实的编辑业务能力,而且要具有必要的信息技术 素养,掌握必要的网络和信息技术。 四、新课讲解 第一章 1.2 网络编辑人员的职业素养 1.2.1 网编编辑人员的职业素养 1.较高的政治素质 网络编辑应严格遵守宣传纪律,分清是非,坚持正确的舆论导向,对 有价值的新思想、新观点能理解接受并积极传播。 2.丰厚的知识储备 3.扎实的编辑业务能力 主要包括内容的策划以及稿件的筛选、审核、编辑、校对等各个环节 中所具备的能力。网络编辑应具备一定的文字能力、信息筛选与加工的能 力、采访及写作的技能等。 网络信息编辑工作

4.必备的信息技术素养 5.其他能力 1.2.2 网络编辑的职业守则 1.网络编辑的职业守则 主要包括两方面: 1、遵纪守法,尊重知识产权,爱岗敬业,严守新闻出版规定的纪律。 2、实事求是,工作认真,尽职尽责,一丝不苟,精益求精,团队精 神。 2.网络媒体从业人员自律公约 自觉遵纪守法,倡导社会公德,促进绿色网络建设; 提倡先进文化,摒弃消极颓废,促进网络文明健康; 提倡自主创新,摒弃盗版剽窃,促进网络应用繁荣; 提倡互相尊重,摒弃造谣诽谤,促进网络和谐共处; 提倡诚实守信,摒弃弄虚作假,促进网络安全可信; 提倡社会关爱,摒弃低俗沉迷,促进少年健康成长; 提倡公平竞争,摒弃尔虞我诈,促进网络百花齐放; 提倡人人受益,消除数字鸿沟,促进信息资源共享。 五、巩固小结 本节重点讲述网络编辑人员的职业素养与职业守则, 通过本节课的学 习,使大家了解网络编辑人员的职业素养与职业守则。请大家课后利用网 络上网搜索相关法律法规学习,再看看书复习复习。 六、作业布置 利用网络上网搜索相关法律法规学习

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授课日期 班 级

课题:1.3 网络登载法律法规及版权 教学目的、要求:1、了解网络侵权行为
2、了解网络相关法律法规知识

教学重点、难点:网络侵权行为及相关法律知识 授课方法:讲授法 教学参考及教具(含电教设备) : 授课执行情况及分析: 板书设计或授课提纲:
1.3 网络登载法律法规及版权

一、课前检查 二、复习提问 三、新课导入 四、新课讲解 1.3 登载法律法规及版权 1.3.1 网络侵权行为 1.3.2 网络相关法律法规知识
五、巩固小结 六、作业布置

一、课前检查 1、卫生情况 2、校牌佩戴情况 二、复习提问 1、网络编辑的职业守则是什么? 2、网络编辑人员的职业素养是什么? 三、新课导入 随着网络技术的迅猛发展,网络给人们发布信息和言论带来了前所未 有的自由,伴随着这种传播自由,同时也出现了一系列的网络侵权问题。 四、新课讲解 第一章 1.3 网络侵权行为 网络侵权行为是指以网络为载体,以故意捏造事实或过失报道的方式 向公众传播有损公民、 法人及其他社会单位合法权益的不当内容或法律禁 止的内容,从而伤害公民或社会组织的真实形象,降低他们的社会评价, 影响公民个人生活和尊严的违法行为。 常见的有: 1.名誉权侵权行为:侮辱、诽谤 案例:张静是网络爱好者,网名为红颜静,在南京西祠网站中,真实 姓名和网名都有一定知名度。在网友聚会上认识俞清风,并知其网名为华 容道。俞清风后以“大跃进”的网名多次发出侮辱原告人格的帖子,张静 以其侵犯自己的名誉权提起诉讼,请求法院判定俞清风停止侵害,消除影 响,赔礼道歉,并赔偿精神抚慰金 1 万元。 法院判决: 张静,俞清风虽然各自以虚拟的网名登录网站并参与网站的活动,但 网络信息编辑工作

在现实生活中通过见面互相认识并知道对方网名, 且张静的网名和真实身 份还被其他网友所知悉,俞清风在西祠网站中多次以“大跃进”的网名发 表针对“红颜静”即张静的议论,其间多次使用侮辱性语言,主观上具有 对张静名誉权进行毁损的恶意,客观上实施了侵犯他人名誉权的行为,应 当承担民事责任,关于精神抚慰金,考虑到知道“红颜静”为张静的人数 有限,且张静在被侵权后也曾在网上发表针对俞清风不当言论的因素,因 而判定:俞清风停止侵害,赔礼道歉,支付精神抚慰金 1000 元。 律师点评: 网络是科技发展的产物, 对人类社会的进步具有不可低估的推动作用。 网络空间尽管是虚拟的,但通过网络折射出来的人的行为却是真实的。利 用互联网侮辱他人或捏造事实诽谤他人,侵犯他人合法权益构成侵权的, 也会承担相应民事责任。 2.隐私权侵权行为 案例一: [名誉权/隐私权]“人肉搜索第一案”终审宣判 维持原判 “人肉搜索第一案”终审宣判 维持原判 中国法院网讯 12 月 23 日,北京市第二中级人民法院对备受媒体

和公众关注的“人肉搜索第一案”进行了终审宣判,判决最终确认张某侵 害王某名誉权的事实成立,判令张某删除网站上的侵权文章、由张某在其 开办的网站上对王某赔礼道歉并赔偿王某精神损害抚慰金及公证费共计 5684 元。 王某与死者姜某系夫妻关系, 双方于 2006 年 2 月 22 日登记结婚。 2007 年 12 月 29 日晚,姜某从自己居住楼房的 24 层跳楼自杀死亡。姜某生前 在网络上注册了名为“北飞的候鸟”的个人博客,并进行写作。在自杀前 2 个月, 姜某在自己的博客中以日记形式记载了自杀前 2 个月的心路历程,

将王某与案外女性东某的合影照片贴在博客中, 认为二人有不正当两性关 系,自己的婚姻很失败。姜某的博客日记中显示出了丈夫王某的姓名、工 作单位地址等信息。姜某在 2007 年 12 月 27 日第一次试图自杀前,将自 己博客的密码告诉一名网友,并委托该网友在 12 小时后打开博客。 2007 年 12 月 29 日姜某跳楼自杀死亡后,姜某的网友将姜某博客的 密码告诉了姜某的姐姐,后姜某的博客被打开。张某系姜某的大学同学。 得知姜某死亡后,张某于 2008 年 1 月 11 日注册了非经营性网站,名称与 姜某博客名称相同,即“北飞的候鸟” 。在该网站首页,张某介绍该网站 是“祭奠姜某和为姜某讨回公道的地方” 。张某、姜某的亲属及朋友先后 在该网站上发表纪念姜某的文章。张某还将该网站与天涯网、新浪网进行 了链接。2008 年 1 月 10 日前后,姜某的博客日记即被一名网民阅读后转 发在天涯网的社区论坛中,后又不断被其他网民转发至不同网站上。张某 “北飞的候鸟”网站开办后,该网站上有关姜某的文章也被不断转载、传 播,姜某的死亡原因、王某的“婚外情”行为等情节引发众多网民的长时 间、持续性关注和评论。 许多网民认为王某的“婚外情”行为是促使姜某自杀的原因之一;一 些网民在参与评论的同时,在天涯网等网站上发起对王某的“人肉搜索” , 使王某的姓名、工作单位、家庭住址等详细个人信息逐渐被披露;一些网 民在网络上对王某进行指名道姓地谩骂; 更有部分网民到王某和其父母住 处进行骚扰,在王家门口墙壁上刷写、张贴“无良王家” 、 “逼死贤妻” 、 “血债血偿”等标语。直至本案审理期间,许多互联网网站上仍有大量网 民的评论文章。王某认为“北飞的候鸟”网站上刊登的部分文章中披露了 其“婚外情”以及姓名、工作单位、住址等个人隐私,并包含有侮辱和诽 谤的内容,侵犯了其隐私权和名誉权,故起诉要求张某立即停止侵害、删 除侵权信息,为其恢复名誉,消除影响,赔礼道歉,并赔偿其经济损失及

精神损害抚慰金 5 万余元。 二中院经审理认为:公民依法享有名誉权,公民的人格尊严受法律 保护。王某在与姜某婚姻关系存续期间与他人有不正当男女关系,其行为 违反了我国法律规定、违背了社会的公序良俗和道德标准,使姜某遭受巨 大的精神痛苦,是造成姜某自杀这一不幸事件的因素之一,王某的上述行 为应当受到批评和谴责。但应当指出,对王某的批评和谴责应在法律允许 的范围内进行,不应披露、宣扬其隐私,否则构成侵权。张某作为姜某的 大学同学,在姜某自杀后以祭奠姜某、抨击王某不忠行为为目的设立“北 飞的候鸟”网站,将王某的姓名、工作单位、家庭住址、照片及与他人有 “婚外情”等私人信息在网站中向社会公众披露,并通过该网站与其它网 站的链接,扩大了王某私人信息向不特定社会公众传播的范围,对相关网 民对王某发起“人肉搜索” 、谩骂王某、骚扰王某及其父母正常生活的不 当行为有相当的推动和促进作用,严重干扰了王某的正常生活,造成了王 某社会评价的明显降低。 张某作为“北飞的候鸟”网站的管理者未尽到应尽的管理责任,泄露 王某个人隐私的行为已构成对王某的名誉权的侵害, 张某应当对此承担相 应的民事责任。张某以王某就其违背道德的行为不享有隐私权、其对姜某 自杀这一公众事件的披露符合公众利益为由认为其不构成名誉权侵权, 缺 乏法律依据,本院不予采信。另,相关证据虽能证明在张某 2008 年 1 月 11 日开办“北飞的候鸟”网站前,部分网民已在其他网站披露了姜某自 杀事件的经过,其间对王某的个人情况已有披露,但应当指出,他人对王 某个人信息的披露不意味着张某可以继续对此予以披露、传播,他人此前 对王某个人信息的披露不影响张某侵犯王某名誉权的事实成立。 张某以其 他网站先于“北飞的候鸟”网站披露事件经过、相关信息已不具备私密性 为由不同意承担侵权责任,没有法律依据,法院亦不予采信。原审法院认

定张某侵犯了王某的名誉权事实清楚、适用法律正确,法院予以维持。在 此基础上,原审法院根据双方当事人的过错及相关具体情况,适当减轻了 张某的赔偿责任,判令张某删除侵权的三篇文章及相关照片、判令张某赔 礼道歉并酌情判令张某赔偿王某相应的精神损害抚慰金及公证费并无不 当,法院亦予以维持。据此作出上述判决。 随着审判长闭庭法锤的落下, 这一广受媒体和公众关注的网络侵权案 件终于尘埃落定,这一案件的判决结果提醒人们:我国民法规定自然人享 有隐私权, 法律保护个人的私人信息、 私人活动和私人空间不受非法侵犯, 网络上的个人隐私同样受到法律的保护, 公民行使自己言论自由权利必须 以不侵害他人合法权利为前提, 避免因自己的不当行为造成侵害他人的隐 私权、名誉权的不良后果。 案例二:
用手机短信私下指责第三者构成名誉侵权

洪城王女士今年 5 月份下海到广东发展, 但她后来发现丈夫在她走后, 与自己的女友黄女士好上了并发生了关系,其丈夫也承认了事实,并写有 “检讨”交给王女士。王女士为了维护自己的婚姻不受侵害和防止自己不 在家“后院再起火” ,便大度地邀黄女士面谈一次,但遭拒绝。王女士只 好用手机短信与黄女士勾通,并在后来的短信中指责了黄女士的“不道 德” ;还将此其“第三者插足”情况书面报告了黄女士的单位纪检领导。 但一个月后,王女士接到了法院要求“提交答辩”的通知,原来是黄女士 认为王女士侵害了自己的名誉,起诉于法院。王女士则认为,自己有根有 据私下指责对方侵害自己婚姻的行为,并没有扩大其影响;到对方单位也 只是按组织程序单独反映情况,并没扩散;同时还收集到了黄女士到处说 自己得了“神经病”的多个证人证言,于是王女士提出了反诉。

[分析] 名誉,是指社会对民事主体的品德、才能以及其他素质的综合评价。 而名誉权则指民事主体就自身属性和价值所获得的社会评价和自我评价 享有的保有和维护的人格权。 《中华人民共和国宪法》第 38 条规定,中华 人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、 诽谤和诬告陷害。 《中华人民共和国民法通则》 (以下简称《民法通则》第 110 条规定,公民、法人享有名誉权、公民的人格尊严受法律保护,禁止 用侮辱、诽谤方式损害公民、法人名誉。对于本案,笔者拟从以下几点进 行分析。 一、程序分析 (一)立案 当公民认为个人的名誉权遭受损害时, 有权请求法院行使审判权解决 民事纠纷或保护民事权益。一般表现为起诉。依据《中华人民共和国民事 诉讼法》 (以下简称《民事诉讼法》 )第 108 条规定,只要原告起诉时符合 以下条件,人民法院应当立案。即原告主体适格,有明确被告,有具体诉 讼请求与理由,属于人民法院受案范围。对于原告提供的证据材料,能否 支持其诉讼请求,则不是法院立案庭形式审查之内容。具体到本案,原告 黄女士凭自己的手机内短信起诉被告名誉侵权,符合《民事诉讼法》第 108 条之规定,人民法院应当立案。 (二)诉的合并 诉的合并, 一般民事诉讼法理论将之分为诉的主体合并和诉的个体合 并。至于诉的个体合并,是指把两个独立的诉合并在一个诉中进行审理。 《民事诉讼法》第 126 条规定,被告提出反诉的,可以与本诉合并审理。 同时在 《最高人民法院法院关于适用<中华人民共和国民事诉讼法>若干问 题意见》 (以下简称《民诉法意见》 )第 156 条有更进一步的规定。

所以,本案中被告王女士基于原告黄女士到处说自己得到“神经病” , 并有多个证人证言的情况下提出反诉。笔者认为,是符合《民事诉讼法》 第 126 条及《民诉法意见》第 156 条的规定,是可以与本诉合并在一起审 理的。 二、实体分析 名誉作为一种人格权,代表着民事主体的人格尊严,关系到民事主体 在社会生活中应受到的公正评价和对待, 会直接影响到民事主体其他民事 权利义务的享有和承担。对每一个民事主体来讲,名誉权都是非常重要的 人格权。我国宪法、刑法、民法通则及一些行政法规都对这项权利予以了 充分的保护。 《民法通则》第 101 条以法律禁止的禁止性规定,从立法上 否认了侵犯名誉权的行为。依据我国现行法律规定,侵害名誉权的构成要 件一般为: (一)行为的违法性。侵害名誉权的违法行为,在立法上一般有以下 几种行为方式: 1、诽谤。诽谤是指侵权行为人为了损害他人名誉,通过向第三人传 播虚假事实致使他人声名狼藉的非法行为。诽谤的方式可以是口头的,也 可以是书面的。诽谤的内容包括一切有损于他人名誉的事实。诽谤内容的 传播范围,不要求扩大,只要有第三人知悉即可。 2、侮辱。侮辱是指侵权人通过口头、文字或行为使受害人名誉受损, 蒙受耻辱的非法行为。 3、泄露并宣扬他人隐私。一般指宣扬他人与法律和公共利益不相违 背,有损他人人格名声的私生活。认定泄露并宣扬他人隐私,是否可以都 归列为侵权行为方式。有学者指出,必须是泄露并宣扬他人与法律和公共 利益不相违背,泄露和宣扬即有可能有损于他人人格、名声的隐私。如果 通过正当途径,向有关部门反映相对人的违法、不道德行为,一般不认为

是名誉侵权。笔者是赞同这种观点的。因为法律与公共道德是社会公共意 志的体现,如果行为人私生活违背法律和公共利益,那么公众天然地具有 揭发、检举的权利。当然,这种揭发与检举的方式必须合法。 4、新闻报道失实、错告或诬告。因新闻报道失实、致他人名誉受到 损害,虽有一定的证据或怀疑有一定的依据而四处扩散事实,从而败坏他 人名誉以及故意陷害他人, 捏造虚假事实进行告发, 都构成名誉侵权行为。 (二) 、行为人主观上具有过错,一般指行为人主观上有故意的过错。 在特殊性况下,过失也构成对他人名誉的损害。如新闻单位发表稿件,如 因过失,未经认真审查稿件真实性,从而侵害他人名誉权,也应当负法律 责任。 (三) 、损害事实的存在。名誉侵权给他人造成损害一般包括这几个 方面:1、受害人社会评价的降低;2、受害人的精神受到损害;3、受害 人的财产性权利受到损害。 (四) 、违法行为与损害后果之间具有因果关系。 因此,只有具备以上四个条件,行为人的行为才可能构成名誉侵权行 为。否则,一般不宜认定为名誉侵权。 从本案情况来看,原告黄女士起诉被告王女士名誉侵权,就显得很牵 强。因为:1、王女士虽然在行为上用手机短信私下指责黄女王。但是, 一是黄女士的行为本身不道德,而且具有一定的违法性;二是王女士通过 手机短信方式指责对方,也未扩及第三人知晓。虽然手机短信的传输方式 要经过网络运营商,但是,在一般情况下,手机网络运营商不会对短信内 容予以监控。故而,第三人一般情况下是无法知晓手机短信内容的。 2、 王女士的行为在客观上也并未引进黄女士社会评价的降低。3、王女士向 黄女士单位领导书面报告黄女士的不道德行为,是一种正当的反映程序, 王女士的行为不应当因此而受法律的否认。

所以, 人民法院应当依法裁定驳回黄女士的起诉。 对于王女士的反诉, 结合前面分析, 综观本案, 可以认定黄女士具有侵害王女士名誉权的行为, 应当依法承担法律责任。 对于名誉侵权责任,依据《民法通则》及《最高人民法院关于确定民 事侵权精神损害赔偿责任若干问题的解释》的规定,一般有停止侵害、消 除影响、恢复名誉、赔礼道歉等,可以结合本案具体情况及王女士具体的 反诉诉讼请求予以认定。 案例三:
手机短信是否能做为证据使用

手机短信做证据随着经济的不断发展, 手机在人们日常生活中越来越 普遍,下面就是一个与手机短信有关的案例分析: 2004 年 2 月 4 日南宁市永新区法院受理了原告曾建国诉被告王玲玲 欠款案。 原告主张 2002 年 9 月 13 日南宁市民曾建国借给朋友王玲玲 3 万 元,期限是三个月,双方还约定了利息,但是被告至今没有履行约定。原 告提交的证据主要有: 1、双方签订的一份借款协议,协议约定:被告向原告借款 3 万元, 借款期限 3 个月,每月结付一次利息; 2、两张买房收据和房子的钥匙,是王玲玲交给曾建国作抵押的保证; 3、被告发给原告的一份短信,内容大致是要求原告宽限三个月。 本案的情况很简单,实际上就是对证据的认定和采信。 对证据 1,由于原告和被告之间签订的“借款协议”不是借据,也不 是收据,不能证明王玲玲已经收了 3 万元; 对证据 2,根据我国《担保法》和《房地产法》的相关规定,房屋作 为不动产,抵押应当订立书面合同,并且要经过有关部门登记才能生效。 因此,原告和被告之间房屋抵押的口头约定无效。

对证据 3,短信作为证据在我国还是首次,法庭经过讨论决定同意短 信作证,但原告必须拿出证据证明那条短信确系被告所发。 对原告来说,在证据 1 和 2 明确被排除的情况下,证据 3 更显得具有 决定性价值。但原告要想证明发送那条短信的手机确实是被告的手机,而 且是否以其名字登记,只有通过移动公司才能查实。而移动公司规定,只 有本人持身份证才能打印话费单,才能查阅有关资料。因此原告方无法取 得被告的短信资料,于是请求法院依职权取证。在这样的情况下仍旧遭到 移动公司的拒绝。 手机短信能否作为证据使用,如果可以,其证明力又是如何呢? 短信属于哪种证据形式关系到现行法律对其的适用, 也涉及到对其证 明力的判断标准问题。短信属于电子数据文件,对电子证据形式争议的观 点有很多种,主要的有两种: 1.认为电子证据是视听资料,理由是:电子证据和视听资料储存都需 要借助一定的设备来反映;都是运用一定的科技手段制作、传播、识别和 感知;易删改;易复制。 2.主张电子证据属于书证,根据是:电子证据和书证一样都是通过内 容表达中心思想; 我国证据理论和立法上都已经将书证扩大到数据电文形 式;国外理论和立法也大多承认电子证据相当于书证。 毫无疑问,数据电文可以成为证据,但对电子证据的归属存在不同看 法。当前,许多人都建议将电子证据作为一种新的独立的证据,以上两种 观点都局限在现有法律规定的框架下,虽然电子证据和视听资料、书证有 交叉的地方,但上述两派之间争论的理由正是对方存在的缺陷。我国现行 《刑事诉讼法》和《民事诉讼法》及司法解释对各种证据形式均没有做出 确切的界定,导致理论界和实务界在对证据形式的认识上界限模糊,认识 不一。不妨大胆突破现有证据的表现形式,承认电子证据为独立的证据种

类,从而消除电子证据处在书证和视听资料之间的尴尬地位。然而反对这 种意见的学者认为,电子证据同七种传统的证据形式相比,并未创造一种 全新的证明机制,如果说有所不同则仅是外在形式的不同,而且会给我国 现行的本来就不严密的证据 “七分法”乱上添乱。然而,电子证据在证 据保全、采集、审查和开示上各需要有独特的方法以及专业人员的支持, 不同于一般的传统证据,说其只是外在形式不同是片面的;而正是这些特 点让采信电子证据成为一种新的证明机制也是合理的, 也是对我国证据制 度的完善。 2005 年 4 月 1 日生效的 《中华人民共和国电子签名法》 (以下简称 《电 子签名法》 )承认了数据电文中的电子签名的法律效力。该法第 2 条第二 款规定, “数据电文,是指以电子、光学、磁或者类似手段生成、发送、 接收或者储存的信息。 ”第 7 条规定, “数据电文不得仅因为其是以电子、 光学、磁或者类似手段生成、发送、接收或者储存的而被拒绝作为证据使 用。 ”虽然《电子签名法》不是对电子数据文件的专门立法,但是它至少 说明了数据电文是有别于书证和视听资料的证据形式, 具有单独成为证据 形式的可行性。短信操作流程的特点决定其可以成为数据电文的一种。 本案中,法庭没有明确说明短信在采信过程中被界定为何种证据形 式,或许是为了规避法律的尴尬,但无论如何,现代的证据制度已经不是 “法定证据制度”的时代,法官不需要僵硬地按照法律的规定接纳证据, 法官在不违背法律和良心的情况下享有自由裁量权, 本案法院的判决是对 短信证据价值的肯定。 如上所述,短信要成为证据也需要具备相关性和可采性。由于证据是 否具有相关性取决于具体的案件情况,不能单纯从理论上进行分析论证, 只要能掌握上文提到的两个要件就可以作出判断; 而对证据可采性的判断 需要满足三个 R 的标准,即相关性、可靠性和正当性。随着各种电子证

据的出现,也对此类证据规则的适用提出了新的挑战。 我国《民事诉讼法》第 68 条规定,书证应当提交原件,提交原件确 有困难的,可以提交复制品、照片、副本、节录本。可见,我们是以采用 证据原件为原则。然而为了与国际接轨,为了交易安全我国制定的《电子 签名法》对数据电文的证据能力问题上有重大突破。 《电子签名法》第 7 条规定, “数据电文不得仅因为其是以电子、光学、磁或者类似手段生成、 发送、接收或者储存的而被拒绝作为证据使用” 。按照这样的规定,笔者 认为,短信有充分的理由可以成为案件事实认定的证据。事实上,实务中 也已经这样操作了,本案便是一个例子。从本案来看,审理的焦点实际上 就在于原告保留下来的短信能否成为这桩债权债务纠纷认定案件事实的 证据。由于《电子签名法》尚未生效,并且现有的法律法规也未对数据电 文的证据能力作出规定, 那么法官完全有权根据法律的价值精神进行自由 裁量。目前也已经出现了一些利用短信作为证据而胜诉的案例,如“梁灏 英诉覃军勇名誉侵权纠纷案——短信息侵犯名誉权案” ,在这个案件中 原告同样是利用了一条短信作为名誉侵权的证据被法院采信, 从而赢得诉 讼的胜利。 原始证据的认定与否决定证据的证明力高低,按照传统的证据理论, 原始证据的证明力高于传来证据。 由于手机短信存在着不安全的天性—— 易删改、伪造,所以有人认为应当将手机短信认定为间接证据,并且认为 “其最大的特点在于证明力的或然性, 即其只能佐证与案件有关的个别情 节或片段。 ” 笔者认为这样的观点抹煞了短信可以成为原始证据或直接证 据的价值。 本案涉及的收发短信的法律关系中存在着三方当事人,即短信发送 人、短信服务提供商(SP)和短信接收人(多为受害人) 。短信发送人将 编辑好的短信发送出去,通过 SP 的短信平台,将我们可识别的文本转化

为电子数据信号传送到接收人的手机,当接收人打开短信,电子数据流又 转化成可识别文字。在这个过程当中,当数据流被 SP 的平台接收时,平 台会以电子数据的形式将其信息储存, 短信发送人编写的短信内容在未转 变成电子数据前的形式是最原始的形式。按照《民事诉讼法》第 68 条对 提交证据原件的规定; 以及 《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》 第 10 条“当事人向人民法院提供证据应当提供原件或原物”的司法解释, 当事人很难获取原始的证据,因为按照现有的证据学理论判断,短信接收 人所能看到的都是“原件”的副本,这样的规定无疑让当事人对诉讼失去 信心。 如前所述,短信发送后经过 SP 平台储存并发送给接收人,只要相对 方不能证明这个过程存在瑕疵,短信证据就可以被采信作为原始证据。上 文论述了短信既不是书证也不是视听资料, 那么我们就不能固守着书证和 视听资料证据力的判断标准。目前,许多国家已经承认了电子证据原件与 副本的这一特性。我国《电子签名法》第 5 条规定, “符合下列条件的数 据电文,视为满足法律、法规规定的原件形式要求: (一)能够有效地表 现所载内容并可供随时调取查用; (二)能够可靠地保证自最终形成时起, 内容保持完整、未被更改。但是,在数据电文上增加背书以及数据交换、 储存和显示过程中发生的形式变化不影响数据电文的完整性。 ” 《电子签名 法》第 8 条也对数据电文真实性的审查设定了标准。我认为,既然认定短 信具有真实性,在关联性和合法性的前提下,就没有必要将不存在疑点的 短信证据仅仅划归间接证据。 只有大胆地采用短信证据才能更好地维护当 事人的合法权益。 目前,由于没有相关的法律规定,人们对短信内容真实性的固定没有 法定手段。然而由于短信不安全的特性,有关专家指出,公证机构只对短 信证据的存在情况进行公证,对证据所涉及的实体权利义务关系的真实

性、合法性不予审查,对有关证据的定性也不予审查。短信公证起到的是 保全短信内容的作用。 短信公证确实为短信证据的保存提供了一种有效可 行的手段, 但这种短信公证并没有突破传统公证的形式。 现有学者提出 “网 络公证(Cyber Notary Authority, CNA) ” 的概念,这种公证形式必须 借助先进的网络计算机技术,公证机关可以直接将短信数据内容直接从 SP 的服务平台传送到公证机关,以这样的方式直接获取的短信增加了短 信真实性的可信度。笔者认为,如果这种技术具有乐观的前景,那么它也 不失是一种保全短信证据的好方法,同时还能提高短信证据的证明力。总 而言之,短信不论是现在还是在将来,都有资格进入诉讼流程。 3.网络著作权侵权行为:网络著作权、网络商标权 1.3.2 网络相关法律法规知识 1.著作权法相关知识:著作权、信息网络传播权 2.互联网管理相关法规知识 五、巩固小结 本节重点讲述网络侵权行为及网络相关法律法规知识, 通过本节课的 学习,使大家了解网络侵权行为及网络相关法律法规知识。请大家课后利 用网络上网搜索相关法律法规及案例进行学习,再看看书复习复习。 六、作业布置 P13:3

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课题:第二章 网络信息筛选 教学目的、要求:1、网络信息筛选的意义
2、网民的信息需求

教学重点、难点:网民的信息需求 授课方法:讲授法 教学参考及教具(含电教设备) : 授课执行情况及分析: 板书设计或授课提纲:
第二章 一、课前检查 二、复习提问 三、新课导入 四、新课讲解 2.1 网络信息筛选的意义 2.1.1 网民的信息需求 2.1.2 网站信息
五、巩固小结 六、作业布置

网络信息筛选

一、课前检查 1、卫生情况 2、校牌佩戴情况 二、复习提问 1、什么是网络侵权行为? 2、网络信息服务不得含有的内容有哪些(九条)? 三、新课导入 随着互联网的发展,信息传播者与受众之间、受众彼此之间加大了信 息交流和共享,因此互联网上可供支配的信息资源越来越多。作为网络编 辑, 面对纷繁复杂的稿件, 首先要做的就是对稿件进行基本的筛选与判断, 挑选出适合于在网络上传播且能满足网站受众需求的稿件,并分门别类, 在不同的栏目中发布。 四、新课讲解 第二章 2.1 网络信息筛选的意义 所谓信息筛选,是指对大量的原始信息以及经过加工的信息材料进行 筛选和判别,从而有效地排除其他不需要的信息,选择所需要的信息。 2.1.1 网民的信息需求 网络信息传播的最终目的是要满足受众的需求,了解受众需求是网站 进行信息筛选的基础。 1.网民获取信息的主要途径 网络、电视和报纸是网民获取信息的主要途径。 从主到次:网络、电视、报纸、广播。 2.网民经常使用的网络服务/功能 网民经常使用的三大网络服务:收发邮件、浏览新闻、搜索引擎。 网络信息筛选

3.网民对当前互联网的满意程度 4.网民对互联网最反感的方面 2.1.2 网站信息 网站按照主体性质的不同可分为政府网站、企业网站、商业网站、教 育科研网站、个人网站等。 网站中的信息内容直接反映着网站的水平,也决定着网站的生存和发 展。 五、巩固小结 本节重点讲述网络信息筛选的意义。请大家课后通过网络进行相关知 识学习,再看看书复习复习。 六、作业布置 请大家课后通过网络进行相关知识学习。

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课题:2.2 网络信息的来源分析 教学目的、要求:1、网站自己采集信息
2、依托传统媒体信息

教学重点、难点:网站自己采集信息 授课方法:讲授法 教学参考及教具(含电教设备) : 授课执行情况及分析: 板书设计或授课提纲:
2.2 网络信息的来源分析

一、课前检查 二、复习提问 三、新课导入 四、新课讲解 2.2 网络信息的来源分析 2.2.1 网站自己采集信息 2.2.3 转载其他网站信息 2.2.5 国外媒体信息
五、巩固小结 六、作业布置

2.2.2 依托传统媒体信息 2.2.4 网民自发来稿

一、课前检查 1、卫生情况 2、校牌佩戴情况 二、复习提问 1、什么是信息筛选? 2、网络信息传播的最终目的是什么? 三、新课导入 网络信息是以数字化形式记录的是,以多媒体形式表达的,存储在网 络计算机磁介质、光介质以及各类通讯介质上的,通过计算机网络通讯方 式进行传递信息内容的集合。而网络信息的来源渠道是多元化的,不同来 源的信息质量可能不一样,因此,对信息来源做出判断,是处理信息的基 本出发点,也是判断信息价值的一个方面。 四、新课讲解 第二章 2.2 网络信息的来源分析 页面是网站的形象,好的页面能给人带来美感的愉悦;而网站中的信 息内容是网站的灵魂,给人以思想和启迪。 2.2.1 网站自己采集信息 网站自己采集信息进行内容原创的方式主要有: (1)自己网站的编辑队伍对内容进行搜集整理。 (2)特约比较有影响力的评论员在自己网站开设专栏,或者建立一支 写作队伍,负责评论栏目。 (3)组织人员对热点事件追踪报道。 2.2.2 依托传统媒体信息 2.2.3 转载其他网站信息 网络信息筛选

转载其他网站信息时,应注意以下几个问题: (1)看信息是否源于该网站。 (2)考察该网站是否有登载新闻的资格。 (3)转载其他网站的信息,应该取得对方的同意,遵守有关规定。 2.2.4 网民自发来稿 来源于 BBS、博客、电子邮件等的信息鱼龙混杂,是需要特别加 以注意的一类信息,在处理时要注意以下问题: (1)按照国家的有关规定,对其内容进行严格审核,不能将国家规定 中禁载的内容发布出去。 (2)对信息内容的真实性要加以十分谨慎的审核。 (3)最好能与作者取得联系,以便在必要时找到责任人。 (4)谨慎对待来自 BBS 的稿件,如果需要采用,应该与作者取得联 系。 2.2.5 国外媒体信息 《互联网站从事登载新闻业务管理暂行规定》第十四条中明确规 定:互联网站链接境外新闻网站,登载境外新闻媒体和互联网站发布 的新闻,必须另行报国务院新闻办公室批准。 五、巩固小结 本节重点讲述网络信息的来源分析。请大家课后通过网络进行相 关知识学习,再看看书复习复习。 六、作业布置 利用互联网进行信息筛选练习。

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课题:2.3 网络信息筛选的价值标准 教学目的、要求:1、网络信息筛选的原则
2、网络信息筛选的价值标准

教学重点、难点:网络信息筛选的价值标准 授课方法:讲授法 教学参考及教具(含电教设备) :多媒体 授课执行情况及分析: 板书设计或授课提纲:
2.3 网络信息筛选的价值标准

一、课前检查 二、复习提问 三、新课导入 四、新课讲解 2.3 网络信息的价值标准 2.3.1 网络信息筛选的原则 2.3.2 网络信息资源筛选的价值标准 五、巩固小结 六、作业布置

一、课前检查 1、卫生情况 2、校牌佩戴情况 二、复习提问 1、网站自己采集信息进行内容原创的方式主要有哪些? 2、在转载其他网站信息时,应注意哪些问题? 三、新课导入 大多数网络稿件是以报道新闻或传达信息为目标的,因此,对稿件所 涉及的信息的基本价值进行判断,是稿件价值判断的一个重要任务。 由于网络是个高度自由的领域,网络资源又没有统一的命名规则,因 而给网络资源的识别、组织和整理带来了一定的难度和不便。同时网络信 息资源的来源是多元化的,信息质量也各不相同,因此,在选择网络信息 资源时应遵循一定的原则。 四、新课讲解 第二章 2.3 网络信息筛选的价值标准 2.3.1 网络信息筛选的原则 1.计划性原则 2.针对性原则 3.科学性原则 4.连续性原则 5.预见性原则 2.3.2 网络信息资源筛选的价值标准 由于互联网的开放性,任何一个拥有计算机并能连到互联网上的人都 可以建立网站并在上面发布信息,从而使信息的价值判断变得困难。 网络信息筛选

网络信息价值的判断主要包括以下 5 个原则: 1、信息的真实性判断 信息的真实性是指信息中涉及的事物是客观存在的,同时信息的各个 要素都是真实的。 要判断信息的真实性,需要注意以下几个方面: (1)查看信息来源 (2)判断信息要素 (3)判断信息的准确性 信息的准确性包括:文字和语言表述正确;能客观、准确地反映事实 本身。 猎取准确信息的方法:浏览权威网站;多浏览几个网站,对信息进行 综合判断。 2、信息的权威性判断 判断信息的权威性,需要注意以下几个方面: (1)查看信息来源是否具有权威性,考察网页主办者的声誉、网站及 其建站机构的权威性与知名度。 (2)查看网络文献的作者的个人情况,如作者的声誉与知名度,作者 的 E-mail 地址、电话,能否与作者取得联系等。 (3)对于一些涉及重大问题的研究成果,还要同时考察其研究方法是 否科学、研究是否具有代表性、普遍性等,以此判断研究结论是否具有权 威性。 好网站的衡量标准包括以下几个方面: (1)易用性、稳定性与连续性。 (2)被访问的次数。 (3)被其他网站“链接”的数量。

(4)是否由学科或专业的权威机构所设立。 (5)专门评价网络信息的网站的评价意见。 (6)权威机构公布的上一年度最佳网站等。 3、信息的时效性判断 信息的时效性是指信息的新旧程度,即与社会现实、科技前沿的接近 程度。 信息时效性的重要性,主要表现在它是各种网站之间进行竞争、吸引 用户的一个主要手段。 在信息时效性的判断方面,要注意以下几种不同的情况: (1)信息中涉及的事实本身的发生或变动是突发性的或者跃进性的。 (2)事实本身的变化是渐进的,即表现为一个过程,如一个活动的开 展,一种现象的发展等。 (3)有些信息所涉及的事件虽然是过去发生的,但最近才发现或披露 出来,那么这类信息可以通过使用“由头”的办法加以弥补,即说明自己 得到的信息的最新时间、来源。 4、信息的趣味性判断 信息的趣味性可以表现为两种情况: (1)信息本身内容轻松有趣,能让人读后心情愉快。 (2)趣味性也可表现为它能引发人们的情感,如人的爱憎、喜悦、同 情等各种感情。 另外,重视信息的趣味性,还要防止将趣味性与庸俗性划等号。 5、信息的覆盖性判断 网络信息资源所涵盖的范围是否广泛,是否针对相关领域或专业;本 网页制作的目的是什么,有何针对性,是否面对特定方向的用户;所提供 的信息的广度、深度如何;包括哪些网络资源类型,是书目、索引、文摘,

还是网络期刊或者网上图书,等等。这些都可作为用户评价和选择网络信 息资源的标准。 五、巩固小结 本节重点讲述网络信息筛选的价值标准。请大家课后通过网络进行相 关知识学习,再看看书复习复习。 六、作业布置 利用网络信息资源筛选价值标准练习。

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课题:2.4 网络信息筛选的基本方法 2.5 实训 教学目的、要求:1、网络信息筛选的途径
2、网络信息筛选的基本方法

教学重点、难点:网络信息筛选的途径 授课方法:讲授法、演示法 教学参考及教具(含电教设备) :多媒体 授课执行情况及分析: 板书设计或授课提纲:
2.4 网络信息筛选的基本方法

一、课前检查 二、复习提问 三、新课导入 四、新课讲解 2.4 网络信息筛选的基本方法 2.4.1 网络信息资源选择的途径及工具 2.4.2 网络信息筛选的基本方法 2.5 实训 2.5.1 网络信息筛选 五、巩固小结 六、作业布置

一、课前检查 1、卫生情况 2、校牌佩戴情况 二、复习提问 1、网络信息筛选的原则是什么? 2、网络信息资源筛选的价值标准有哪些? 三、新课导入 如今,网络已成哦世界范围内查询信息最现代化、应用最广泛的手段 和途径。由于网络信息的数量庞大,人们无法对所有的信息进行搜集并对 它们逐一进行评价。因此,可以运用有效的途径和工具在无序的海量网络 信息中搜集所需的信息。 四、新课讲解 第二章 网络信息筛选

2.4.1 网络信息资源选择的途径及工具 1、搜索引擎 搜索引擎是一个对互联网信息资源进行搜索整理和分类,并储存在网 络数据库中供用户查询的系统。 按其工作方式可分为:全文搜索引擎和目录索引类搜索引擎。 (1)全文搜索引擎 全文搜索引擎是通过从互联网上提取的各个网站的信息(以网页文字 为主)而建立的数据库中检索与用户查询条件匹配的相关记录,然后按一 定的排列顺序将结果返回给用户的搜索引擎。 (2)目录索引类搜索引擎 目录索引类搜索引擎虽然有搜索功能,但在严格意义上算不上是真正 的搜索引擎,仅仅是按目录分类的网站链接列表而已。

另外,还有垂直搜索。 垂直搜索是针对某一个行业的专业搜索引擎,是搜索引擎的细分和延 伸,是对网页库中的某类专门的信息进行一次整合,定向分字段抽取出需 要的数据进行处理后再以某种形式返回给用户的过程。 专业性搜索引擎信息相对集中,查找速度快,查准率较高。 2、网站 专业网站所提供的信息容量大、内容全面、数据准确。专业网站是最 简单、最直接地获取信息的方式。 3、网络数据库 网络数据库具有信息量大、更新快,品种齐全、内容丰富,数据标引 深度高、检索功能完善等特点,是经济研究最重要的信息源,也是获取信 息的一个有效方式。 4、学术领域的专家推荐 某一学术领域的专家由于熟知本专业的研究方向,他们对网络信息资 源的评价具有相当的权威性。 5、数字图书馆 数字图书馆中的信息资源经过加工整理,可以通过标题、关键词、作 者、内容分类特征等“无数据”进行关联检索,甚至可以进行简单的全文 任意词检索,这就使网络信息资源的选择变得更为方便、快捷。 2.4.2 网络信息筛选的基本方法 筛选信息的方法通常有查重法、时序法、类比法等。 2.5 实训 2.5.1 网络信息筛选 五、巩固小结 本节重点讲述网络信息筛选的基本方法。请大家课后通过网络进行相

关知识学习,再看看书复习复习。 六、作业布置 利用互联网收集信息,利用网络编辑技能实训平台进行实训操作并保 存实训结果。

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课题:第三章 网络内容编辑 教学目的、要求:1、网站频道与栏目的分类设置
2、网络稿件归类的操作

教学重点、难点:网络稿件归类操作 授课方法:讲授法、演示法 教学参考及教具(含电教设备) :多媒体 授课执行情况及分析: 板书设计或授课提纲:
3.1 网络稿件的归类

一、课前检查 二、复习提问 三、新课导入 四、新课讲解 3.1 网络稿件的归类 3.1.1 网站的内容构成 3.1.2 网站频道与栏目的分类设置 3.1.3 网络稿件归类的操作 五、巩固小结 六、作业布置

一、课前检查 1、卫生情况 2、校牌佩戴情况 二、复习提问 1、网络信息资源选择的途径有哪些? 2、网络信息筛选的基本方法? 三、新课导入 为了准确进行稿件归类,必须了解网站内容的相关特性、网站信息分 类的背景知识。 四、新课讲解 第三章 3.1 网络稿件的归类 3.1.1 网站的内容构成 1、关于网站内容 网络通过 WEB 页的形式展示这些知识、 信息, 供受众浏览, 通过 WEB 页上的互动组织与受众互动。 网络稿件既包含以文字为主的网络文稿,如新闻稿、文学作品、专业 论文及其他应用文稿,也包含以图片、图表、音频、视频等为主的网络稿 件。 按所有者及性质不同,网站分:政府网站、企业网站、商业网站、教 育科研网站和个人网站; 按规模差异,分:综合网站和专业网站。 从信息形式看,网站内容分:文字、视频、互动三大块; 从稿源看,网站内容可分为原创内容、协议转载内容和社区内容。 2、网站信息分类 网络内容编辑

网站频道与栏目设置建立在网站信息分类的基础之上,网站信息分类 是网站频道与栏目设置的前提。 网站信息分类是根据网站内容的属性、受众对象和其他特征,将网站 信息分门别类地列出,并按照一定体系系统地组织起来的一种手段。 网站信息分类基于以下原理: (1)知识的树型结构 或者称“知识分类体系” 。 (2)归纳和演绎 归纳和演绎是人类把握世界的两种思维方式,归纳指由具体的事实概 括出一般原理;演绎指由一般原理推出关于特殊情况下的结论。 (3)读者阅读习惯 (4)形成网站特色 3.1.2 网站频道与栏目的分类设置 为了准确进行稿件归类,还必须了解网站内容的组织形式以及如何设 置频道与栏目等相关知识。 1、网站内容的组织形式 网站的基本结构如下:网站之下设若干频道;频道之下设若干栏目; 栏目之下设若干子栏目;子栏目之下才是一篇篇的稿件。 2、网站频道与栏目的设置 频道设置是网站全局性工作,由网站主编具体负责。频道的设置应注 意以下几点: (1)频道要有明确的定位 频道定位是在网站定位基础上形成的,要充分考虑网站内容的属性、 网站的目标、目标受众等情况。 主题频道是充分围绕网站目标服务、能够突出网站特色的频道。

主题频道个数在总频道中要占绝对优势,这样的网站显得专业,主题 突出,容易给人留下深刻印象。 (2)应努力扩大频道内涵 在网站建立之初,频道内容并不丰富,有待频道编辑总体设计栏目及 栏目数量,深入挖掘相关稿件。 (3)力避单调呆板 注意处理主题频道与非主题频道的关系。频道名称应简短明确,名称 最好用 2~4 个字概括。简短,便于记忆,也扩大了内涵;明确,便于栏 目设置,也有利于稿件归类。 与频道相对而言,栏目设置可借鉴频道设置方法,而在互动组织、灵 活性方面,栏目设置更有优势,如设立“最近更新”或“网站指南”栏目, 设立双向交流的栏目(如论坛、留言本、邮件列表等) ,设立下载或常见 问题回答栏目等。 3、网站频道与栏目的划分原则 (1)划分清晰 首先,频道与频道、栏目与栏目是并列关系,在频道、栏目名称概念 上应避免含混、交叉情况出现; 其次,注意各频道的外延内涵之和等同于网站的外延内涵,各栏目外 延内涵之和等同于频道的外延内涵。 (2)结构明朗 结构明朗首先指网站结构逻辑线索清晰。 其次,结构明朗指频道与频道、栏目与栏目依重要性和读者相关度进 行排序,主次亲疏关系明显。 (3)特色鲜明 主题频道、栏目要突出,在设置上要做到“人无我有” 。

次要频道、栏目要办出特色,办出新意,要做到“人有我优” ,要能有 效地配合主要频道、栏目,彰显网站主题。 (4)大小均衡 除特色频道与栏目外,频道与频道、栏目与栏目之间应保持大体均衡。 网站所设置的每个栏目都应有一定数量的信息保证,不应该想当然地 虚设栏目。 栏目、频道设置的基本思路应该是先有次要栏目,然后变成主要栏目, 逐渐上升为次要频道,进而成为主要频道。 4、网站频道与栏目设置中存在的问题 (1)频道与栏目的改变 信息膨胀、网络技术限制、网站容量相对狭小这三方面迫使网站改版。 基于以上三方面的原因,频道、栏目的划分既要考虑其相对稳定性, 又要考虑随时间的推移,网站定位、受众喜好变化所应做的适当调整。 (2)频道与栏目划分的趋势 选择繁复的信息轰炸还是简明扼要对受众进行在线引导,本身也许不 是问题,未来的网站风格一定是走多样化之路,因为两种思路都适合网媒 特点和网站发展, 但技术进步以及随之而来的选择本身势必影响到频道与 栏目的设置,进而影响网络稿件的归类。 3.1.3 网络稿件归类的操作 网络稿件归类是指根据网站内容属性、受众对象和其他特征,将网络 稿件分门别类地归入既定频道、栏目中,以便于受众浏览、搜索,以及网 站对海量稿件进行管理。 不同角度如何对网络稿件进行归类。 1、按稿件主题归类 在不同语境下,主题有两种不同的含义:一是指文稿的主要内容;一

是指文稿的中心思想。 文稿的主要内容与中心思想既有联系又有区别,中心思想是在主要内 容基础之上提炼出来的,但又不等同于主要内容。 这里的“按主题归类”实际上指的是按文稿的主要内容以及基于主要 内容的中心思想进行归类。 要确定关键词,首先应寻找文中多次出现的词。其次,注意文章的题 名、摘要、层次标题和正文的重要段落,因为题名、摘要、层次标题和正 文的重要段落本身就是经过作者提炼的、隐含着关键的信息。 当然,在文稿归类实践中,关键词的确定与文章主题的明确两者的关 系往往要复杂得多。有时需要在关键词与主题之间进行几个回合的互推 (关键词→主题→新关键词→新主题)才能最终确定文章主题。并且,这 一过程还须在短时间内(甚至就是一次通读全稿的时间)完成,是对网络 编辑实践能力的一场考验。 2、按地域归类 按作者地域对文学稿进行归类,或按新闻发生地对新闻稿进行归类是 网络文稿归类的一种常用方法。 各网站在按地域进行文稿的分类方面没有统一标准,鉴于网络媒体信 息容量大的特性和传播效果的最大化目标,各网站可从以下三方面着手, 设法解决因地域引起的文稿分类困惑。 (1) 依据文稿写作侧重点不同, 放不同栏目。 个别牵涉稿件改写问题。 (2)同时放置于两个或多个栏目。 (3)加设相关频道、栏目,有效解决部分因地域原因引起的稿件归类 问题。 3、按文稿涉及主要和物身份归类 在栏目设置上会牵涉到按人物进行文稿归类的问题,因为人物不同的

社会身份代表不同的社会阶层、社会群体,其言论、行为、作为往往成为 读者认识社会的一个标杆。 人物通常分为政府官员、专家、名流、明星、新锐等角色。 在按人物身份归类文稿时,如遇到政府官员同时又是专家、名人的情 况,应视讲话背景、文章主题、人物专业背景等不同情况而定。必须注意 的是,编辑应严格区分政府与非政府,尤其是政府与人大、政协(一般受 众可能未作区分) 。 在按人物身份归类文稿时,还会遇到一篇文稿有两个或多个人物的情 况。要判定这篇文稿的归属,应区分主要人物与次要人物,文稿应归到主 要人物所属栏目。 4、按稿源归类 从稿源看,网站内容可分为原创内容、协议转载内容和社区内容。 5、按受众年龄等特征归类 按受众年龄等特征归类也是网络稿件归类的一种常用方法。它直接以 目标受众的喜好、需求对栏目进行定位,不同栏目目标受众非常明确。 6、按时效性归类 从时效性角度对网络文稿进行归类,充分利用受众对文稿时效性的关 注,能十分有效地吸引受众注意、扩大传播效果。还须参考该文稿的价值 和它对目标受众的重要性。 7、按稿件重要性归类 判定稿件重要程度的依据在于信息的价值(时新性、重要性、显著性、 接近性、趣味性) 。频道的先后顺序和栏目的前后排列本身已隐性地体现 了稿件的重要程度,单设相关频道或栏目无疑再次提醒受众关注它们。 8、按作者分类 按稿件的不同作者对稿件进行归类,可满足受众对不同作者个性、不

同风格作品的需求。 这种分类方法的好处在于归类简单易行,编辑省心省力;不足之处在 于作者对自己的稿件处置权大。 9、按信息形式归类 从信息形式看,网站内容分文字、视频、互动三大块。 10、按文稿体裁归类 传统的新闻稿和文学稿都有不同体裁之分,已经影响到人们对网络文 稿进行分类。 五、巩固小结 本节重点讲述网站的内容构成、网站频道与栏目的分类设置以及网络 稿件归类的操作。请大家课后通过网络进行相关知识学习,再看看书复习 复习。 六、作业布置 利用互联网,研习网络编辑中频道与栏目的设置情况,能在给定的信 息源中对稿件进行主题及关键词的确定, 能根据主题的确定对给定的网络 文稿进行归类。

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课题:3.2 网络文稿的编辑 教学目的、要求:1、掌握文稿审读存在的问题
2、掌握稿件改正及文稿校对的方法

教学重点、难点:稿件改正 授课方法:讲授法、演示法 教学参考及教具(含电教设备) :多媒体 授课执行情况及分析: 板书设计或授课提纲:
3.2 一、课前检查 二、复习提问 三、新课导入 四、新课讲解 3.2 网络文稿的编辑 3.2.1 文稿审读 3.2.2 稿件的改正 3.2.3 文稿校对 五、巩固小结 六、作业布置 网络文稿的编辑

一、课前检查 1、卫生情况 2、校牌佩戴情况 二、复习提问 1、网站信息分类基于原理有哪几个(P36)? 2、网站频道与栏目设置中存在的问题有哪些? 三、新课导入 文稿审读又称为“审稿” 。审稿是传统编辑工作中的重要的一环。审稿 的主要任务是:对审读的稿件作出准确全面的评价,从而决定取舍;对确 定采用但尚有缺陷的稿件提出修改意见, 使其内容到形式完全符合刊发质 量要求。三审制(编辑初审、编辑部主任复审、总编辑终审)是高质量文 稿在程序上的保证。 在网络信息编辑中,文稿审读是在完成稿件归类以后要做的另一项工 作。审稿是网络文稿编辑中重要的一环,也是网络文稿修改的前提。审稿 工作做得好,可为下一步文稿修改打下坚实的基础。 四、新课讲解 第三章 3.2 网络文稿的编辑 3.2.1 文稿审读 1、网络文稿的特点 网络文稿包括传统媒体(主要是报刊)文稿的电子版、网下手写稿的 电子化和网上即兴写作三类。 与手写、印刷文稿相比,网络文稿的特点有:文稿以一种原生态的形 式出现,篇幅短小,一般不讲究传统写作的形式,有意用生造词,这是由 网络文稿作者心态不同于传统写作的心态 (表达急切、 渴望 “瞬间” 真实、 网络内容编辑

虚拟世界不负文责)决定的;作者群体扩大、素质 良 莠不齐1, “把关人” 缺失或把关力度不够,导致部分网络文稿质量不高;过分关注文稿的时效 性和上传速度,不能把问题消灭在“襁褓”中,文稿质量难以保证。 2、网络文稿存在的主要问题 网络文稿存在的主要问题包括: (1)政治性错误 概括起来,政治性错误不外乎以下三方面内容:一是政治观点错误, 二是政策性错误,三是国名、人名、重大事件等因录排误植造成政治性差 错。 《互联网信息服务管理办法》 、 《互联网电子公告服务管理规定》 、 《互 联网站从事登载新闻业务管理暂行规定》 、 《互联网出版管理暂行规定》 、 《计算机信息网络国际联网管理暂行规定》等。在这些法规中,都明确规 定了网络信息服务不得含有的内容信息。 政治性错误社会影响大,危害 大,在编辑工作中要坚决杜绝。为此,要加强编辑的思想政治修养,提高 自身业务素质,时刻崩紧政治这跟弦,做好传播导向工作。 实例:使用“北朝鲜” (英文 North Korea)来称呼“朝鲜民主主义共 和国” 。 (2)事实性错误 稿件中涉及的事实可能是不真实的甚至完全是捏造的(如假新闻) 。常 见的错误有:事实有误;年代有误;数据有误等。 稿件中内容失实的可能原因: ? 主观想象:往往与文学描写联系在一起,新闻要给人提供确实存

liang y o u b u q i

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良莠不齐:liáng yǒu bù qí。莠,也叫狗尾草,草本植物,像谷子,比喻品质坏的人。清·文康 《儿女英雄传》 :无如从生愚贤不等也就如五谷良莠不齐。出处:清· 李宝嘉《官场现形记》第五 十六回:“且说彼时捐例大开,各省候补人员十分拥挤,其中鱼龙混杂,良莠不齐。”典故:明朝 时期,田艺蘅《留青札记》中记载:元朝时称人以郎、官、秀为等第,“秀”是最高级别,“郎”是 最下的,至明朝时称鄙人为“不郎不秀”,是指不高不下。良莠不齐就是不郎不秀,称那些高不成、 低不就的人。

在的事实。 ? 夸大事实:结果会影响信息的真实程度。 ? 捕风捉影:在一定的事实基础上,作者运用自己的想象,添油加 醋进行报道。 ? 东拼西凑:有些稿件把不同人在不同时间、不同地点所做的事情 凑到一起,放在一个人的身上。 ? 无中生有:出于各种的目的,完全捏造事实。 (3)知识性错误 每个人的知识都是有限的,文稿中难免出现各种知识性错误,如诗词 引用不准确、历史事件时间地点人物差错、地理知识紊乱,以及其他学科 知识误用等。 造成知识性错误的原因一是对相关的科学知识不甚了解,二是错用文 字所致。 编校中少犯甚至不犯知识性错误的唯一途径就是遇到自己不理解 的知识敢于质疑,勤于查阅工具书、相关书籍,或请教专家。 编辑工作本身就是知识学习、积累的过程。 (4)辞章性错误 辞章性错误主要是文字表达方面的问题,常见的错误如错别字、语法 错误、标点符号误用、数字使用不规范、行文格式不统一等。 3、文稿审读的重要性 审读工作的重要性往往被网络编辑所忽视。网络编辑的审读主要在于 从传统媒体和网络中发现适合网络传播的文稿, 判定其作为网络传播文稿 的价值,指明其从形式到内容的不足,为下一步改稿工作做准备。 3.2.2 稿件的改正 稿件的改正是指用正确的内容形式替换来自传统印刷媒体或网络论坛 等稿件中错误的内容形式。

1、错别字 改正稿件中的错别字,是文稿修改的主要任务之一。 错字与别字是两个完全不同的概念:错字是指将某个字写错,这个错 字既不为人知,也无任何意义,完全是写字的人自己编造出来的;别字是 指写出的字与正确的字音同或音近,但意思却不同。别字多的文章,词不 达意,别字文章中心内容的表现,有时也会闹出笑话。 错别字出现在稿件中的频率相当高,有“无错不成书”的说法。网络 文稿因时效性强、数量庞大、相对运营成本低、管理不规范等原因,错别 字更多。 实例:功亏一篑、天崩地裂、自顾不遐(自顾不暇) 、徇私舞弊、掩旗 息鼓(偃旗息鼓) 2、语法错误 文稿中常见的语法错误主要包括用词错误、搭配不当、成分残缺、句 式杂糅、逻辑问题、成分赘余、词语位置不当、指代不明等。 (1)用词错误 用词错误用词错误用词错误。因作者对某些词的误解而造成这些词的 误用。 (2)搭配不当 搭配不当搭配不当搭配不当。句子中的搭配不当包括两种情况:一种 是语义搭配不当,一种是词性搭配不当。 (3)成分残缺 体现在句子缺主语,也有缺宾语的情况。有些句子比较长,尤其是修 饰全句的状语部分或句中的定语、宾语部分比较长,使作者顾此失彼。 (4)句式杂糅 句式杂糅句式杂糅句式杂糅。 同一个意思可以选择不同的句式来表达,

但每次只能选择一种句式,不能同时使用两种或两种以上句式表达,那样 会造成句子结构的混乱。 (5)逻辑问题 文稿中经常出现的一类问题,往往造成语词或句意前后矛盾。这是由 作者不经意间所犯逻辑错误引起的。 (6)成分赘余 在句子结构中,让人感觉某句子成分多余或者用词画蛇添足,妨碍句 意表达。修改时删除赘余部分即可。 (7)词语位置不当 词语位置影响句意的表达。 (8)指代不明 因代词指示(人或事物)不明确而造成语意混乱。 实例:经常喝这种茶,可以预防不得高血压。 3、标点符号使用错误 标点符号是点号和标号的合称。点号主要表示说话时的停顿和语气。 有句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号、冒号 7 种。标号主要标明语句 的性质和作用,常见的有引号、括号、省略号、破折号、着重号、连接号、 书名号、间隔号和专名号 9 种。 标点符号不是文字,也不涉及语法,在写作中它们的重要作用往往被 忽略。学习标点符号的用法,正确使用标点符号,是编辑业务修养的一部 分。正确使用标点符号传情达意,统一规范,使所编文稿获得更好的传播 效果,是编辑义不容辞的责任。面对编辑文稿,改正标点符号错误是编辑 稿件改正的一项重要内容。 (1)句号 用于陈述句末尾和语气舒缓的祈使句末尾,表句意停顿。

(2)逗号 句子内部主语与谓语之间、动词与宾语之间,或状语后边如需停顿, 用逗号。 逗号的使用在两种情况下容易出错:一是在序数词“第一” 、 “第二” 、 “第三” 等之后停顿, 用逗号而不是顿号; 二是并列短语的组成部分较长, 或者内部使用了顿号,各组成部分之间的停顿用逗号而不是顿号。 (3)顿号 顿号用于句子内部并列词语之间的停顿。 它适用于以下两种情况: ①分隔词或短语,不分隔并列短句。 ②被分隔的词或短语之间只能是并列关系。 注意:外文字母、阿拉伯数字、百分号等并列时,其间亦可用逗号分 隔,但全句要统一。 实例(1)我们曾去过六、七个这样的购物中心,看到有二、三十位老 人买这种健身器。 (4)分号 分号用于复句内部并列分句之间的停顿。分行列举的各项之间也可用 分号,但最后须用句号。 分号的使用还有两点值得注意:单句中不能用分号;复句中分号前不 能出现句号。 (5)省略号 省略号用来标明行文中省略的语句。 (6)冒号、书名号与破折号 注意冒号与比号的区分:冒号在左下角,比号居行中。 书名号“ 《 》 ”和“< >”用来标示书名、篇名、报纸名和刊物名等。

“以某某为题”或“一本名为某某的书”中, “某某”不用书名号,而 用引号;指报刊时,如报刊名后紧跟“报社”或“杂志社”字样,则不用 书名号。 破折号标明行文中解释说明的语句。 破折号占两字空间,行文中如果解释说明的语句插在句子中间,须前 后各用一破折号。 4、单位与数字使用错误 单位与数字的使用有严格的规范。稿件中涉及单位与数字的改正常常 在这些规范的指导下进行。 (1)单位使用 单位使用必须依据国家标准,详见国家技术监督局发布的 《GB3100~3102—93 量和单位》 。单位使用中比较普遍的问题在于,按规 定已经停止使用的非法定单位仍在使用;单位名称表述不规范。 实例:实验从 13h3min25s 开始;比赛用时 12:15:30; (2)数字使用 阿拉伯数字与汉字数字有各自不同的使用场合。总体原则是:凡是可 以使用阿拉伯数字而且又很得体的地方,均应使用阿拉伯数字。详见国家 技术监督局发布的《GB/T15835—95 数字用法》 。 公历的世纪、年代、年、月、日和时刻以及日本年号纪年,均用阿拉 伯数字表示。 非科技出版物中的数值一般可以用“万” 、 “亿”来缩写,与阿拉伯数 字配合使用,但不能与“百万” 、 “千” 、 “十”等用在一起,除非单位中出 现“千” 。 定型的词、词组、成语、惯用语、缩略语和具有修辞色彩在词语中作 为语素的数字,必须用汉字数字。

注意表示数字增加或减少时数字之间的关系及正确的表达方式。数值 的增加可用倍数和百分数表示。数值的减少只能用百分数或分数表示。 实例: 这个公司去年的营业收入是 500 万元, 今年的收入是 1000 万元, 比去年增加了两倍。 5、知识性错误 造成知识性错误的原因一是对相关的科学知识不甚了解,二是错用文 字所致。 编校中少犯甚至不犯知识性错误的唯一途径就是遇到自己不理解的知 识敢于质疑,勤于查阅工具书、相关书籍,或请教专家。 6、事实性错误 稿件中涉及的事实可能是不真实的甚至完全是捏造的(如假新闻) 。常 见的错误有:事实有误;年代有误;数据有误等。 分析法和调查法是发现并改正事实性错误的两种行之有效的方法。分 析法是利用稿件提供的事实(尤其是其中的细节) 、编辑自身的信息积累、 作者的写作条件等进行推理分析,发现其中不合逻辑的地方。调查法是对 存疑的事实采用多种办法进行核对,如与作者或其他相关人员取得联系, 求证事实真相。 7、政治性错误 概括起来,政治性错误不外乎以下三方面内容:一是政治观点错误, 二是政策性错误,三是国名、人名、重大事件等因录排失误造成政治性差 错。 政治性错误社会影响大,危害大,在编辑工作中要坚决杜绝。为此, 要加强编辑的思想政治修养,提高自身业务素质,时刻绷紧政治这根弦, 做好传播导向工作。 8、行文格式及其他问题

(1)行文格式 行文格式本无所谓对错,它只是文稿的一种约定俗成的外在形式。问 题在于格式一旦在读者心目中形成, 任何不统一都会影响阅读效果和传播 效果。 网络稿件行文格式需注意以下几点: 正文字体号相对固定,行与行之间空距稍宽于传统书报刊,段与段之 间空一行,适合读者进行网上阅读;切忌字体字号变化无规律,段首不空 格,不该换行换段即随意换行换段。各级标题既区别于正文,同级题又相 对统一, 给人条理分明的印象, 便于阅读; 切忌标题分行但字体号无变化, 同级题不统一,造成阅读错觉。配合内容、色彩、其他页面组织形式等形 成网页风格。 (2)其他问题: 包括文稿中出现图表错误的情况,如文图不符、表格数据有误等图表 错误的出现往往跟它们没有被传统印刷媒体编辑及时发现并改正有关, 网 络编辑在核实事实后可以作适当修改,或干脆删除,以免以讹传讹。 包括电头的转换、时间地点人物的准确表述、地点人物译名的统一等 情况。一般而言,转载新闻中除通讯社电头可继续保留外,从报刊和其他 网站上转载过来的新闻稿中的 “本报” 、 “本刊” 、 “本网” 等字样应改成 “某 某报” 、 “某某刊” 、 “某某网”或“据某某报” 、 “据某某刊” 、 “据某某网” 等。改正之后,读者一看便知哪一家是该新闻的首发报刊、网站。这也是 重视原创新闻知识产权的体现。 网络传播是一种跨时空传播方式。它要求网络文稿的时间、地点和人 物必须明确化。 1)时间表述 传统媒体的新闻时效性强,往往用“昨日” 、 “今日”等表述时间,不

写确切日期;网站往往在之后的时间转载其新闻,并且一经转载,就永远 存在于网络(除非人为删除) 。这样,必须核实新闻发生的具体日期,并 取代原来报道中的“昨日” 、 “今日”等表述,以便读者查考。 2)地点表述 传统媒体新闻中常用“本市”来指称新闻的发生地,网站转载时必须 对之进行具体化和细化,以免在全国、全世界范围内因同名地点引起错觉 或误读。 3)人物表述 主要人物的单位、职务等必须明确化,以免读者发生混淆。涉及国外 人名地名时应使用通用译名。如无通用译名,须在括号内标注该外文。如 “达·芬奇”不能译成“达文奇” ; “新加坡”不能译成“星加坡” (港台 称法) ; “新西兰”不能译成“纽西兰”等。 3.2.3 文稿校对 1、校对的观念 “校对”是个并列词组,包含“校” (校是非)和“对” (校异同)的 双重含义。 “校是非”指校出原稿被编辑忽略的差错和版式设计中存在的问题; “校异同”指校出有违原稿之处。传统编辑观认为, “校对是出版物付印 前编辑保证出版物文字和内容质量的最后一道工作程序” 。网络文稿在其 被发布之前,同样要保证文字与内容质量,校对仍是网络编辑工作中重要 的一环。 目前的网络编辑工作同传统编辑工作相比,在校对方面有四个突出特 点: (1)编校合一 校对工作完全依赖编辑个人校对工作完全依赖编辑个人校对工作完全

依赖编辑个人校对工作完全依赖编辑个人至多做出 “两个编辑负责一个频 道的,要互相将另一人的稿件复审一遍;三人组成的,则分工复审”等规 定,而这样的规定遇到时效性要求,将无异于一纸空文。 (2)只有校样,没有原稿 校对以校是非为主,最后定稿与否完全由编辑瞬间决定,没有理性思 考的时间。 (3)网络文稿错误更多,文稿编辑更易出错 网络文稿可说是录排差错与写作差错合二而一。电子文本的下载、复 制离不开格式转换,转换中往往出现意想不到的格式问题、字体号问题。 (4)编辑时效性要求高 如重大事件新闻稿的发布几乎要求与新闻同步。网络的互动性建立在 时效性基础之上,如何保持高质量与时效性之间的平衡,仍是网络编辑工 作者需要思考的问题。 为有效控制差错率,把对社会的负面影响降到最低程度,从长远看, 健全的编校制度和其他方面的质量保障体系建设是必不可少的。 作为质量 保障体系建设的一部分, 知名网站不妨尽早设置专门的 “改错” 互动栏目, 充分调动受众的积极性, 最大限度地消除文稿中的硬伤。 因为网络互动性、 时效性强,这或许是网络文稿编辑中的一种事半功倍的纠错办法。可喜的 是,新华网等网站在这方面已经走在了前面,纠错热线、纠错邮箱已在网 站首页醒目位置标出,由此可见这些网站纠错的决心之大、之坚决。 在一整套编校质量保障体系建立之前,网站能做的工作无非是设法增 强编辑个人的校对意识。 2、校对的方法 传统编辑工作中校对的方法有点校法、折校法、读校法、通读法和电 脑校对五种。

点校法也称对校法 指校对者先默读原稿若干字,用左手指点原稿,再默读校样,右手执 笔随目光所示,发现有错立即改正。 折校法也称叠校法 指校对者将原稿置双手拇指、食指与中指中从上至下折叠,直至原稿 上每一行文字与校样上的文字紧密靠近,目光在校样与原稿间上下移动, 逐字逐句进行比较发现错误。 读校法 需两人配合才可进行,指一人读校样,一人看原稿;或者一人读原稿, 一人看校样,比较原稿与校样的不同。 通读法 一般指对原稿内容较熟悉者可脱离原稿直接通读校样,这样可快速发 现文意不通畅、可能存在问题之处,乃至其他错误。在传统编辑工作中, 通读法是其他校对方法的补充,不能单独使用。 3、网络编辑工作中常见的错误类型 (1)原稿中没有清除的错误 (2)在格式转换中新添的错误 五、巩固小结 本节重点讲述网络文稿审读、稿件的改正和文稿的校对。请大家课后 通过学习,对文稿中可能存在的各类错误进行改正。再看看书复习复习。 六、作业布置 通过网络,对文稿中可能存在的各类错误进行改正。

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课题:3.3 网络内容的整合 教学目的、要求:1、掌握整合的意义与原则
2、掌握整合的方式与方法

教学重点、难点:整合的方式与方法 授课方法:讲授法、演示法 教学参考及教具(含电教设备) :多媒体 授课执行情况及分析: 板书设计或授课提纲:
3.3 一、课前检查 二、复习提问 三、新课导入 四、新课讲解 3.3 网络内容的整合 3.3.1 整合的概念 3.3.2 整合的意义与原则 3.3.3 整合的方式与方法 五、巩固小结 六、作业布置 网络内容的整合

一、课前检查 1、卫生情况 2、校牌佩戴情况 二、复习提问 1、网络文稿存在的主要问题包括哪些? 2、文稿校对的方法有哪些? 三、新课导入 互联网搜索王牌 Goolge 曾提出: “整合天下信息,让人人能获取,使 人人能受益。 ”一般人只知道搜索技术的威力,却不知搜索技术关键就在 信息整合;面对同样海量的搜索结果,一般人只感叹搜索技术难尽人意, 却不知技术不能达到的目标,人力却游刃有余。网络编辑对网络内容的整 合是从人文角度对无能为力的搜索技术的补充。 四、新课讲解 第三章 3.3 网络内容的整合 3.3.1 整合的概念 1、网络信息资源的特点 (1)内容的广泛性 (2)时效性强 (3)无序性与不稳定性 (4)信息质量良莠并存 2、整合的概念与类型 (1)内容整合的概念 网络内容整合是网络编辑通过对各类信息资源进行重新组合,以提高 传播效率,实现信息增值的一种较高层次的编辑手段。 网络内容编辑

首先,整合是一种编辑手段,且是一种较高层次的网络媒体编辑手段。 其次,整合的对象是各类信息资源。其中既有传统媒体的也有网络媒 体的,既有即时的也有相对陈旧的,既有内容的也有形式的(相对于网络 硬件平台而言,统称“内容整合” ) 。 再次,整合的方式是对信息进行重新组合。 最后,整合的目的在于提高传播效率,实现信息增值。 整合不同于原创,但毫无疑问带有原创的性质。整合出新即原创,这 是目前阶段我国商业网站成功的经验所在,也是各新闻网站努力的目标。 (2)整合的类型 按类型分,整合也包括内容整合与形式整合两种(这里的“内容整合” 是指相对于具体稿件而言的狭义的内容整合, 与文题相对于网络硬件平台 而言的“内容整合”内涵有区别) 。 内容整合包括稿件整合、专题整合两种;形式整合包括多媒体整合、 超链接(相关背景、相关文章)两种。 整合往往是内容整合与形式整合同时进行, 各种表现形式的综合运用。 下面对几种整合方法进行说明: 1)稿件整合 稿件整合是作者写作常用的一种方法,作者往往把来自不同渠道的不 同信息整合在一篇稿件中。 稿件整合也是网络编辑最大限度地利用网络媒 体信息量大的特点,围绕某主题将多个媒体(既有传统的又有现代的)发 布的相关信息汇合成新信息的一种编辑手段。在网络内容编辑中,稿件整 合能够弥补目前国内商业网站无新闻采访权的不足。 稿件整合分单稿件整合和多稿件整合两种。 单稿件整合包括:另设导语,引导读者阅读,便于信息被搜索,改变 信息内涵;主题的深化;观点的明确化;调整结构;增强论据分量,加大

论证力度;使语句简洁明快、紧凑活泼;增加互动组件;链接相关背景、 相关文章;统筹配置、设计编排文字、图片、动画、音频与视频等多媒体 信息等内容。 单稿件整合又有单渠道信息与多渠道信息之分。单渠道信息整合指整 合者纯粹利用原信息提供者的稿件和自身知识储备加工改造原稿。 多渠道信息整合指整合者利用原信息提供者的稿件、自身知识储备以 及其他信息渠道提供的不同信息加工改造原稿。 单渠道信息整合与多渠道信息整合都属于单稿件整合范畴。二者相同 点在于都是基于原信息提供者的稿件(原稿)进行,不同点在于信息渠道 有单一渠道和多渠道之分。 单稿件整合的力度相对多稿件整合和专题整合 要小。 多稿件整合包括:在多渠道信息基础上(尤其基于不同媒体不同作者 稿件)博采众长,形成全新的文稿;增加互动组件;链接相关背景、相关 文章;统筹配置、设计编排文字、图片、动画、音频与视频等多媒体信息 等内容。 3.3.2 整合的意义与原则 1、整合的意义 (1)满足受众渴望原创内容的需求


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