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献上最洁白的哈达


编写时间: 2015 年 月
学 科 课 题 音 乐



第二学期总第课时
授 课 时 间 授 课 班 级

修改时间: 2015 年 月 日
设计者 教授者 1 课时 课型 张燕 张燕 新授课

10 月 日
八 (1—14 )

《献上最洁白的哈达》《天路》 知识 目标 能力 目标 情感 目标

课时安排

三 维 目 标

学唱《献上最洁白的哈达》 ,能用自然、平稳、有控制力的声音及委婉抒情的情绪, 模仿“弦子”的风格演唱歌曲。 聆听《天路》 ,体验歌曲的民族风格,并用富有藏族风格的演唱方式,轻声跟随音响 演唱前两段歌词, 体验带装饰音演唱的音乐特点及演唱方式, 感受乐曲两个乐段不同 的情绪对比。 能够对藏族音乐感兴趣, 能够积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。 提 高对我国民族音乐文化多样性的认识。

教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 教学步骤 复 习 导 入

表现出弦子优美、极富歌唱的特点;句尾长音加入装饰音演唱;同头变尾。 带装饰音演唱的音乐特点及演唱方式 聆听、感受、演唱、实践 教学光盘、藏族的民俗文化、藏族人民载歌载舞的视频 教师活动 学生活动 设计思路

教 学 过 程 设 计

在七年级的音乐课中我们学习了以下两个单元的内容: 《草原牧 歌》和《天山之音》 ,同学们还记得吗?它们分别是跟哪个民族相 关的音乐文化呢?(蒙古族和新疆地区的音乐文化) 今天我们又要了解学习又一个重要的中国民族音乐——藏族传统 音乐及具有藏族风格的当代创作音乐。 一、 藏族音乐概述: 藏族人民创造了灿烂的民族文化,并在文字、音乐、舞蹈、绘 画、雕塑、建筑艺术等方面,为后人留下了丰富的、珍贵的文化 遗产。而藏族传统音乐具有品种多样、特色鲜明的特点。它包括 、 、 了民间音乐、宗教音乐及宫廷音乐三大类。其中以民间音乐居于 重要地位。在民间音乐中,又可分为民歌、歌舞音乐、说唱音乐、 新 课 戏曲音乐和器乐五种类型。这一切,是藏族人民创造的音乐文化 学 也是中华民族音乐文化的重要组成部分,更是世界音乐文化中的 习 瑰宝。 我们这一单元的教学, 安排了以下的歌曲: 《献上最洁白的哈达》 、 《天路》 、 《阿玛勒火》 、 《正月十五那一天》 、 《热巴舞曲》 。这些歌 曲都属于藏族民间音乐的歌舞音乐体裁飞,分别是:弦子、囊玛 和堆谢。今天的这节课,我们先通过一首优美的歌曲《献上最洁 白的哈达》来了解并深入学习“弦子” 。 二、 先听为快《献上最洁白的哈达》 谈听后感受 三、 复听。体验歌曲优美富有歌唱性的音乐特征,仔细聆听 音响,感受弦子音乐抒情、优美的音乐特点。 四、 歌曲分析: 该曲为 2/4 拍,宫调试,二段体结构。这首歌藏族民间歌舞 “弦子”中一首颇具典型性的歌曲。其节奏疏密相间,旋律 优美细腻,结构严谨而工整,具有很强的抒情性及藏族民歌

思考、回 答

仔细聆听

帮助学生 理解歌曲

聆 听 感 悟

教 学 过 程 设 计 结 束 课 堂

独特而鲜明的风格色彩。从歌词内容上看,它采用了极富想 象的比兴手法,表达了藏族人民向往北京和热爱伟大祖国的 思想感情。 五、 学唱歌谱、并将歌曲进行分句分段,引导学生关注第一 乐段两个乐句的旋律创作手法(教学重点)感受体会民歌中 同头变尾的创作特点。弦子要求唱的委婉抒情,故注意句尾 中装饰音的演唱风格。根据情况,多跟范长或者伴奏。 六、 聆听《天路》 1. 聆听歌曲,体验歌曲的民族风格。可跟《献上最洁白的 哈达》相比较,感受藏族风格的当代创作歌曲与藏族民 歌的异同。——藏族民歌因其朴实性,要求声音自然流 畅,具有藏族风格的当代创作歌曲也体现了这一唱法。 2. 跟范唱,体验第一乐段四个乐句中带装饰音的演唱风格。 让学生说说装饰音在四个乐句中所起的作用。 3. 引导学生体会波音、前倚音的使用使歌曲充满了西藏的 高原韵味。 4. 通过有节奏的朗读歌词,感受两个乐段歌词的疏密程度: 第一乐段宽松稀疏;第二乐段歌词密集紧凑。——体验 两个乐段在相同的节拍速度上形成的不同的节奏语感的 变化,更好的感受歌曲两个乐段之间的情绪对比。 七、 结合“实践与创造”第二题开展活动。 八、 布置作业: 民间歌舞音乐需要边歌边舞,希望同学们通过欣赏下面一段 视频“西藏人民载歌载舞” ,在下节课一开始,以小组为单位 来展示成果。

引导学生 用语言表 达

积极参 与,聆听 视唱、感 受、交流

组长查阅

教 学 反 思


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