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溜冰圆舞曲教案


走进音乐世界——第四单元 舞蹈音乐天地(之一)——三拍子
课题:管弦乐曲《溜冰圆舞曲》 (圆舞曲)
教学内容:欣赏管弦乐曲《溜冰圆舞曲》 教学目标:1、学生能在师生互动和欣赏过程中发挥自己的想象能力,去体会乐曲内在的情 感。 2、学生能较好的掌握圆舞曲的节奏特点。 教学重点:能较好的掌握圆舞曲的特点。 教学难点:能较好的去理解该曲。 教学方法:欣赏法、讨论法、参与法 教材分析:该管弦乐的作曲家埃米尔·瓦尔托伊费尔, 教学过程:一、学生进教室,师生问好,教师进行点名。 二、导入新课: 1、提问:同学们,我们在这学期学的歌曲里,有没有使用了三拍子的歌曲?有 哪一些?速度有什么区别? (有; 《桑塔·露琪亚》 、 《夏日里最后的玫瑰》 ;前者稍快,后者稍慢。 ) 2、你们还记得三拍子的强弱关系吗?(强、弱、弱) 3、揭示课题:今天让我们来一起学习第四单元的第一课:欣赏管弦乐曲《溜冰 圆舞曲》 ,请大家翻开课本 P34 页。 三、展开新课: 1、教师:这一单元讲的内容都是有关舞蹈音乐,而且都是三拍子的乐曲。我们 今天主要是欣赏的是圆舞曲的音乐: 你们知道什么叫圆舞曲吗?他跟其他三拍子 歌曲有什么区别和特点? (圆舞曲又称“华尔兹” ,是起源于奥地利民间的一种拍子舞蹈,舞时两人成对 旋转;圆舞曲特别强调第一拍重音较为突出,具有鲜明”的强、弱、弱“的节拍 感。 ) 2、对该曲进行简单的介绍:该曲作与 882 年,作者瓦尔托伊费尔将圆舞曲和溜 冰巧妙地融合在一起,乐曲采用维也纳舞曲形式,由序奏、四个小圆舞曲及结尾 组成。 3、教师:接下来,我们先完整的欣赏一遍《溜冰圆舞曲》 ,同学们在欣赏时可以 发挥自己的想象力,想象每一段音乐所描绘的情景,并跟随音乐所到之处,根据 音乐的速度手指作出相应的提示, 音乐演奏得慢时请伸出一根手指, 中速请伸出

两根手指,快速请伸出三根手指。请同学们认真欣赏,待会我们要进行讨论。 4、欣赏管弦乐曲《溜冰圆舞曲》 。 (6:10 分钟) 5、师生讨论:这首圆舞曲让我们想到了什么?(学生自由回答,教师可稍做引 导。 ) 6、我们现在再分段仔细听一听: 1、序曲:速度是怎样的?使用了什么乐器?让你们想到了什么? (徐缓的;圆号;冬天的景色) 2、第一圆舞曲:分主题 A 和 B,两个主题,速度形成对比。让我们来唱一 唱,并体会两个主题各给我们带来了什么感受。 (主题 A:宽广平稳,流畅明快,是人想到溜冰的人们舒展优美的舞姿; 主题 B:运用了八分音符并强调起节奏,是乐曲充满了轻快活泼的情绪。 ) 3、第二圆舞曲:分两个主题,主题 A 情绪欢快而有力,有声有色的描绘了 溜冰场上大显身手的溜冰者洒脱的姿态。主题 B 出现急速的音乐片段,轻巧 而诙谐,仿佛腰上系着铃铛的溜冰者在冰上表演滑稽的舞蹈动作。 4、第三圆舞曲:分两个主题,主题 A 主要有弦乐奏出,具有与第一小圆舞 曲同样舒展平稳、流畅悠闲的特点,而主题 B 轻巧活泼,与主题 A 形成了生 动的情绪对比。 5、第四圆舞曲:由整个乐队演奏出如同微风般柔和轻盈、委婉甜美的旋律, 后面还有一段表现溜冰运动员在冰上作出各种令人眼花缭乱动作的华彩乐 段。 6、 结尾: 欢乐的华彩段落之后, 音乐进入结尾部分, 再现开头的第一圆舞曲, 并字热烈的气氛中结束全曲。 7、教师:我们分析完这首管弦乐曲,也对该曲有了进一步了解了,接下来我们 一起玩个游戏好不好?我们来个接力赛,这首曲子有四个小圆舞曲,第一圆 舞曲代表第一组。 。 。如此类推,序曲和结尾我和大家一起来。现在给 5 分钟 的时间为你们代表的圆舞曲中的主题添上简单的动作。 (教师在旁进行指导) (6 分钟) 8、教师:大家准备好了吗?仔细听音乐哦。 (7 分钟) (师生一起进行律动) 四、课堂总结

《溜冰圆舞曲》教案

执教:常熟市颜港中心小学 苏丽芳 教学内容:中澳音乐实验教材第三册 年级:五年级 课时安排:一课时 教学目的:1。 培养学生的音乐想象力、理解力,激发学生欣 赏音乐的兴趣。 2.能从完整的《溜冰圆舞曲》乐曲中,听出此曲的 主旋律。 3.通过各种形式表达自己对音乐的理解,使学生的人性 得到充分的发挥,培养学生创造音乐的能力。 教学准备:电子琴、录音机、多媒体计算机等。 教学进程: 一、 一、 组织教学 课前律动。 二、 二、 新课教学 1. 1. 导入。 师:设计情景。 (出示溜冰场面。播放《溜冰圆舞曲》 2. 2. 初听乐曲。 听的过程中, 教师出示几个问题, 让学生边听、 边思考。 A:你听到了什么? B:有哪些很有规律的声音? 3. 3. 师生交流( 学生之间交流) 生:听到了??有??很有规律的声音。 师: 在多媒体中依次播放出有规律的声音, 让学生体会。 师启发:溜冰的心情是怎样的?——它们是怎样来表达 它们的心情的?—— 生:活泼欢快的?? 师:溜冰时的愉快心情,乐曲中是用哪一种风格的音乐 来表现的? 生:活泼富于动感。 4. 4. 欣赏主旋律。 5. 5. 人声打击乐伴奏(用拍手、踏脚) 用 的节奏模仿溜冰,为主旋律伴奏。 6. 6. 小组创作、表演。 让学生充分发挥自己的个性进行创作性的表演。如:试

着弹一弹主旋律,为这段旋律编一段小故事,创编一段 节奏,配一段歌词。 7. 7. 复听乐曲,集体表演。 A:电子琴表演。 B:听到特殊的声音拍打桌子。 C:活泼的轻轻跺脚。 D:抒情的轻轻晃动身体。 三、 三、 总结 1. 1. 请学生谈谈,通过本课的学习,你有哪些收获和感 受? 2. 2. 鼓励学生课后,试着弹一弹本课的乐曲。


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