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新课改环境下如何提高高中数学教学效率


新课改环境下如何提高高中数学教学效率 摘 要:经济社会的发展与时代的变迁需要我们在教育上与时俱 进,于是,新课改应运而生。新课改实施以来,国家一直把素质教 育作为重点进行研究,要求老师改革教学方法,提高教学质量。文 章通过对如何提高高中数学课堂教学效率的问题进行分析,秉持新 课标的理念,给出了具体的策略。 关键词:高中数学 新课改 教学效率 中图分类号:g420 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2013) 03(c)-0147-01 在传统教学理念的影响下,课堂教学的主体是老师,学生只是被 动地接受知识,学生在课后需要接受老师布置的家庭作业,虽然作 业能起到巩固新知、复习旧知的作用,但这种死板、被动的教学模 式所带来的教学效果并不明显。我们有很多学生想学好,也很认真 地在学, 可成绩始终没有大的突破, 学习能力也没有得到质的提高, 反而学得很艰苦,学得很难受。作为数学老师,我们除了按时完成 教学任务外,还要反思教学质量与教学效率,关心学生的学习状态 与过程,而不只是关心成绩。要提高教学质量,促进学生全面发展 的关键就在于激发兴趣,如何在 45 分钟的有限时间内最大程度地 帮助学生理解知识,掌握运用技巧,则是我们应积极思考的问题。 那么,在新课改实施过程中,如何提高高中数学教学效率呢? 1 营造和谐、轻松的教学环境,建立平等的师生关系 和谐、平等的师生关系是展开高效教学的前提。每一次课堂教学 都是老师与学生沟通的过程,作为一名数学教师,必须在课堂上起 到引导作用,发挥学生的主体作用,尊重学生的需求与意愿,以平 等的姿态面对学生,把学生当成教学的主人。老师的作用是教书育 人,除了授业解惑,还要做一个正面的榜样,给学生带来积极的影 响,在课堂上,我们要尊重每一个学生,改变师道尊严的传统观念, 争取与学生成为朋友,因为在平等的师生关系中,学生才肯说出自 己的真实想法,并且愿意与老师沟通,老师才能真正了解学生,知 道他们的兴趣所在,逐渐变成学生喜欢的老师。 “亲其师,信其道” , 只有变成学生喜欢的老师,他们才会愿意上你的课,同时认真听你 的课,老师也能根据自己对学生的了解,因材施教,有针对性地开 展教学,提高教学效率。 2 激发学生的学习兴趣 兴趣是学生学习的动力,在没有兴趣的情况下,是无法学好一门 知识的,而教学的有效性也要从提高兴趣的角度出发,因此,加强 兴趣教学是强化数学课堂教学有效性的必备条件。由于数学知识逻 辑性强、概念抽象,学生通常表现得难以理解,在学习过程中就会 逐渐形成畏惧感,并失去自信,对数学没有兴趣,这样一来就更学 不好数学了。创设问题教学,在课堂教学开始前,老师可以提出具 有诱惑力的问题,先吸引学生,让他们集中注意力,然后让学生带 着问题去寻找答案,提高兴趣。良好的课堂问题引导,能带领学生 积极思考、参与教学,同时调动学生的积极性。问题的导入只是导 入教学模式的一种方法,除了导入问题,我们还可以设计小故事, 使用教学道具和多媒体, 同样能起到良好的教学作用。 要注意的是, 不管我们使用哪一种方法,都要以激发学生的兴趣为出发点,只有 这样,才能快速吸引学生的注意力。例如,上等比数列这节课前, 我先给学生讲了一个古代国际象棋的发明者智斗国王的故事,讲到 当国王不明白自己为什么会输的时候,我向学生提出问题:大家知 道国王输在哪里吗?此时,七嘴八舌的讨论就开始了。 3 灵活应用多样化的教学方法,提高学生的数学能力 随着信息时代的到来,传统的教学方法逐渐显现出它的不适应性, 虽然有些老方法还是管用的,但我们必须因地制宜,

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