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2010-2011学年高二后进生转化工作计划


后进生转化工作计划
清城区石角梓琛中学何秀梅

根据学校将以心理健康教育为切入点,继续加强后进生转化工 作,并努力探索新形势下教育方法,全面提高教育教学质量的指导思 想, 本学期为做好本人所任教班级的后进生转化工作, 特制订本计划: 一、指导思想 树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应 该选择自己教育的学生,而应当创造适合于不同学生的教育”这一正 确观念。面向全体,因材施教,加强后进生转化工作,使素质教育落 到实处,让学生得以生动、活泼、健康的发展,全面提高教育教学质 量。 二、工作措施与方法 1、动之以情,消除戒备心理 消除戒备心理的唯一途径,是教师对后进生要爱得真,爱得深, 将严格要求渗透在爱之中。 当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷 切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道” 。 2、尊重信任,唤起自尊心 自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一。教 师应当尊重、信任后进生,唤起他们的自尊心,培植自信心。所以教 师应特别注意以下几点: (1)对后进生要求要适度。要求过高,他们会认为高不可攀, 望而却步;要求过低,不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能 力。
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(2)让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获 成功的欢悦时,才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他 们力所能及的任务,在完成之后给以适当的鼓励。 (3)让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处,使 其充分发挥在集体中的作用。 3、晓之以理,增强后进生分辨是非的能力 教师应晓之以理,提高后进生的道德觉悟和上进心,培养后进生 是非观念。坚持正面诱导,以理服人,切忌简单粗暴,以势压人。对 他们说理要透彻,一定要结合榜样教育和具体事例,利用集体舆论, 辅之以分明的奖罚。 4、创设情境,锻炼后进生的意志 针对学生不良行为,光说理还是不够的,所以教师应凭借一定的 手段有意识地创设特定的与之相宜的情境,如为培养学生的意志力, 教师应该适当创设一些带有一定困难的情境, 锻炼他们与各种诱因勇 敢斗争的意志力,培养他们战胜困难,战胜自我的顽强毅力。 5、持之以恒,反复教育,巩固后进生良好行为习惯 后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、 稳定四个阶段。因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反 复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热 情,必须遵循教育规律, “反复抓,抓反复” ,因势利导,使后进生保 持不断前进的势头。 6、贯彻“兴趣贯课堂” ,让课堂教学“活”起来。在课堂教学中,
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教师要始终遵循“主体性原则” ,激发学生以极大的兴趣参与教学活 动的全过程,主动的去体验,获取。对一些后进生,要给他们创造积 极参与学习活动的机会,教师要引导学生在课上有所思,有所情,有 所收获,以情入境,真正从思维上参与,从情感上参与。从而在学习 上有所进步,变厌学为乐学。 三、加强管理,努力提高后进生转化工作的实效性 1、建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象,不使任何一 个学生掉队。对每一位后进生的思想和学习状况,性格特点,爱好特 长,家庭情况等作记录。 2、对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。 、 “四个不”即: (1) 不定性, (2)不歧视, (3)不溺爱, (4)不加压。 “五个先”即:表 扬鼓励优先,关心帮助优先,作业批改和学习辅导优先,以提高教育 效果。 3、建立后进生名册,并对单元检测、期中、期末的成绩及时填 写,期末进行总结、评比。 苏霍姆林斯基说: “教育才能的基础在于深信有可能成功教育每 个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。 我们要用 ” 艺术家特有的眼光去认真分析研究,即使是一块最普通的木头,只要 我们用心雕琢,也会使其能够变成一件有价值的艺术品。

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