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培智班数学教案


教学内容:10 以内数的认识 教学目标 1、使学生能正确的数出量在 10 以内的物体的个数,会读会写 10 以内个数 2、掌握 10 以内数的数序,能区分几个和第几个 3、教学生认识教科书上所画动物和物品,培养和训练学生看图填数,看图说意的能力 教学重点:认识 10 以内的数 教学难点:能会写读,写数字 10 以内的数 教学过程: 第一课时 教学内容:认识数字 1 教学目标:1、使学生能正确的数出量是 1 的物体的个数,会读、会写数字 1 2、使学生了解 1 以内数的顺序,会用数个数的方法,比较 4 以内的两种物品的 多少 教学过程: 一、导入 1、教师出示挂图,问学生:图上画的是什么?一只小猫的头像 学生回答: 教师:那现在黑板上有几只小猫的头像啊? 学生:一只 2、教师出示第二张图片:一只小燕子 教师:老师手上拿的是什么啊? 学生:燕子 教师:那老师手中有几只燕子啊? 学生:一只
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3、教师问学生:刚才老师给大家看的都是数量几个的啊? 引导学生回答:1 4、教师带学生观察教科书,看图学习 P17 二、学习写数字 1 教师在黑板上出示田字格,教学生书写:只占田字格四分之一。先出现空心字,空 心字里面的箭头,表示起笔落笔,田字格的虚线字,让学生描线写,然后再用田字格 独立书写 三、练习 学生自由在作业本上练习写字,教师及时进行呢纠正 四、总结 教师总结本节课的教学重点 五、布置作业

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第二课时 教学内容:学习数字 2 教学目标:1、使学生能正确的数出量是 2 的物体的个数,会读、会写数字 2 2、使学生了解 2 以内数的顺序,会用数个数的方法,比较 2 以内的两种物品的 多少 教学过程: 一、 1、 2、 3、 复习 教师出示数量 1 的物品,让学生回答:这是几个? 教师板书数字 1,问学生这个数读几?1 在小黑板田字格上练习写数字 1

二、新授 1、教师出示一个盘子,里面放上一个苹果,问学生:里面是什么啊?有几个? 学生观回答 2、教师再出示一个苹果,问学生有几个? 学生回答 3、教师把两个苹果放在一起,问学生是几个? 学生回答 4、教师出示一五角星,问学生有几个? 学生回答 5、教师再添加上一个,问学生有几个? 学生回答 教师板书数字 2 6、教师带学生观看教科书,认识数字 2 三、课堂练习
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1、教师教学生学写数字 2,要注意写 2 时候拐弯时要注意 2、学生在作业本上练习,教师及时纠正学生错误写法 四、总结 教师总结本节课的重要内容 五、布置作业

第三课时 教学内容:认识数字 3 教学目标:1、使学生能正确的数出量是 3 的物体的个数,会读、会写数字 3 2、使学生了解 3 以内数的顺序,会用数个数的方法,比较 3 以内的两种物品的 多少 教学过程: 一、复习 1、教师出示数量 2 的物品,让学生回答:这是几个? 2、教师板书数字 2,问学生这个数读几?2 3、在小黑板田字格上练习写数字 2 二、新授 1、教师出示 2 个桃子,问学生有几个桃子? 学生回答 教师再添上一个,问桃子变成几个? 学生回答 教师总结:数字 3
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2、教师出示卡片小猫图片,问学生是什么?有几个? 学生回答 教师再添加上一张,问学生现在有几个? 学生回答 教师总结,板书:3 3、教师带学生观察教科书 P19,让学生看图说一说图上的物品都有多少? 学生观察,引出数字 3 三、课堂练习 1、教师讲解数字 3 的写法:3 的形象像架上的小鸟,在田字格中,右边有小鸟,左边 没有小鸟;上下结构又像靠在一起的两个半圆 2、学生练习,教师及时纠正学生的错误写法 四、总结 教师总结本节课的重要教学内容 五、布置作业

第四课时 教学内容:认识数字 4 教学目标:1、使学生能正确的数出量是 4 的物体的个数,会读、会写数字 4 2、使学生了解 4 以内数的顺序,会用数个数的方法,比较 4 以内的两种物品的 多少
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教学过程: 一、 复习

1、 教师分别拿出一支铅笔, 两个本子, 三张白纸, 逐一问学生他们是什么?各有多少? 分别引出数字 1、2 和 3,在黑板上板书 1、2 和 3 2、教师伸出右手,先握拳,然后数出 3 个手指,让学生再说一说教师伸出的是几个手 指,再加上一个手指,引出新课题:4 二、导入新课 1、教师板书出数字 4 2、教师;今天,老师带了好吃的水果给大家,同学们想不想知道是什么呢?教师出示一 张苹果卡片,贴于黑板上 学生:苹果 教师;那让我们来看一看老师今天带了几个苹果给大家?教师贴出 3 个苹果,问学生: 现在有几个苹果了? 学生:3 个 教师:看,老师这还有一个,那加上刚才的 3 个苹果,一共有几个苹果? 教师指导学生回答:4 教师:对,现在有 4 个苹果,我们来一起数一数,好不好? 教师带学生数苹果,1,2,3,4,教师板书大括号,书写 4 3、教师:刚才我们数了 4 个大苹果,现在我们来看一看这是什么?教师出示小星星。 学生:星星 教师:教师分别拿出 2 个红色的星星,2 个绿色的星星,逐一问学生各有几个星星? 学生:2 个红色,2 个绿色 教师:那我们现在一共有多少个星星呢? 教师指导学生回答 4
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教师:我们再一起数一数有几个星星? 学生数 1、2、3、4,教师板书大括号,数写 4 4、教师引导学生观察教科书上的图片,问学生: 数一数,盘子里有几个梨? 学生回答:3 个 教师:3 个梨又放上 1 个梨,是几个梨啊? 学生回答:3 个梨又放上 1 个梨,是 4 个梨 5、教师:我们再看一看书上,有 4 个梨,4 面旗,4 个桃,4 把剪刀,他们的个数都是 4,我们就用数字 4 来表示他们的量数,4 这个数就读做“四” 6、教师领读数字“4” 7、指导书写数字 4 三、课堂练习 教师在每个学生的作业本上写好数字 4,学生找样子模仿 四、总结 教师根据学生掌握的情况,进行讲解 五、作业 每人画一页纸长方形呢,要求要认真,清晰,工整

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第五课时 教学内容:认识数字 5 教学目标:1、使学生能正确的数出量是 5 的物体的个数,会读、会写数字 5 2、使学生了解 5 以内数的顺序,会用数个数的方法,比较 5 以内的两种物品的 多少 教学过程: 一、复习 1、教师出示数量 4 的物品,让学生回答:这是几个? 2、教师板书数字 4,问学生这个数读几?4 3、在小黑板田字格上练习写数字 4 二、新授 1、教师出示 4 个梨子,问学生有几个梨子? 学生回答 教师再添上一个,问梨子变成几个? 学生回答 教师总结:数字 5 2、教师出示星星图片,问学生是什么?有几个? 学生回答 教师再添加上一张,问学生现在有几个? 学生回答 教师总结,板书:5 3、教师带学生观察教科书 P21,让学生看图说一说图上的物品都有多少? 学生观察,引出数字 5 三、课堂练习
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1、教师讲解数字 5 的写法:5 像一杆秤,和数字 3 的写法有些像,也只占田字格的一 半 2、学生练习,教师及时纠正学生的错误写法 四、总结 教师总结本节课的重要教学内容 五、布置作业

第六课时 教学内容:认识数字 0 教学目标:1、使学生能正确的理解 0 的意义 教学过程: 一、复习 1、教师出示数量 5 的物品,让学生回答:这是几个? 2、教师板书数字 5,问学生这个数读几?5 3、在小黑板田字格上练习写数字 5 二、新授 1、教师出示 1 个橘子,问学生有几个橘子? 学生回答 教师把橘子拿走,问梨子变成几个? 学生回答 教师总结:数字 0 2、教师出示 5 支铅笔,问学生是什么?有几个? 学生回答
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教师一根一根逐一把铅笔那出来,问学生现在有几个? 学生回答(4,3,2,1,0) 教师总结,板书:0 3、教师带学生观察教科书 P22,让学生看图说一说图上的物品都有多少? 学生观察,引出数字 0 三、课堂练习 1、教师讲解数字 0 的写法:0 就是一个小型的圆,起笔和落笔要连起来,不能有棱角, 也占田字格一半 2、学生练习,教师及时纠正学生的错误写法 四、总结 教师总结本节课的重要教学内容 五、布置作业

第九课时 教学内容:认识数字 6 教学目标:1、使学生能正确的数出量是 6 的物体的个数,会读、会写数字 6 2、使学生了解 6 以内数的顺序,会用数个数的方法,比较 6 以内的两种物品的 多少 教学过程: 一、复习 1、教师分别出示数量 1、2、3、4、5 的物品,让学生回答:这是几个? 2、教师板书数字 1、2、3、4、5,问学生这个数读几? 3、在小黑板田字格上练习写数字 1、2、3、4、5
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二、新授 1、教师出示 5 个梨子,问学生有几个梨子? 学生回答 教师再添上一个,问梨子变成几个? 学生回答 教师总结:数字 6 2、教师出示星星图片,问学生是什么?有几个? 学生回答 教师再添加上一张,问学生现在有几个? 学生回答 教师总结,板书:6 3、教师带学生观察教科书 P26,让学生看图说一说图上的物品都有多少? 学生观察,引出数字 6 三、课堂练习 1、教师讲解数字 6 的写法:5 像哨子,和数字 0 的写法有些像,数字 6 出头 2、学生练习,教师及时纠正学生的错误写法 四、总结 教师总结本节课的重要教学内容 五、布置作业

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第十课时 教学内容:认识数字 7 教学目标:1、使学生能正确的数出量是 7 的物体的个数,会读、会写数字 7 2、使学生了解 7 以内数的顺序,会用数个数的方法,比较 7 以内的两种物品的 多少 教学过程: 一、复习 1、教师分别出示数量 1、2、3、4、5、6 的物品,让学生回答:这是几个? 2、教师板书数字 1、2、3、4、5,6 问学生这个数读几? 3、在小黑板田字格上练习写数字 1、2、3、4、5、6 二、新授 1、教师出示 6 个苹果,问学生有几个苹果? 学生回答 教师再添上一个,问苹果变成几个? 学生回答 教师总结:数字 7 2、教师出示 6 个西瓜,问学生是什么?有几个? 学生回答 教师再加上一个,问学生现在有几个? 学生回答 教师总结,板书:7
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3、教师带学生观察教科书 P27,让学生看图说一说图上的物品都有多少? 学生观察,引出数字 7 三、课堂练习 1、教师讲解数字 7 的写法:7 的写法有些像数字 1,比数字 1 在眉头多一横 2、学生练习,教师及时纠正学生的错误写法 四、总结 教师总结本节课的重要教学内容 五、布置作业

第十一课时 教学内容:认识数字 8 教学目标:1、使学生能正确的数出量是 8 的物体的个数,会读、会写数字 8 2、使学生了解 8 以内数的顺序,会用数个数的方法,比较 8 以内的两种物品的 多少 教学过程: 一、复习 1、教师分别出示数量 1、2、3、4、5、6、7 的物品,让学生回答:这是几个? 2、教师板书数字 1、2、3、4、5、6、7 问学生这个数读几? 3、在小黑板田字格上练习写数字 1、2、3、4、5、6、7 二、新授 1、教师出示 7 个辣椒,问学生有几个辣椒? 学生回答 教师再添上一个,问辣椒子变成几个?
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学生回答 教师总结:数字 8 2、教师出示 7 个气球,问学生是什么?有几个? 学生回答 教师再加上一个,问学生现在有几个? 学生回答 教师总结,板书:8 3、教师带学生观察教科书 P28,让学生看图说一说图上的物品都有多少? 学生观察,引出数字 8 三、课堂练习 1、教师讲解数字 8 的写法:8 像两个圆上下落在一起,但不是两个圆,在写的时候要 拐的弯的地方很多 2、学生练习,教师及时纠正学生的错误写法 四、总结 教师总结本节课的重要教学内容 五、布置作业

第十二课时
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教学内容:认识数字 9 教学目标:1、使学生能正确的数出量是 9 的物体的个数,会读、会写数字 9 2、使学生了解 9 以内数的顺序,会用数个数的方法,比较 9 以内的两种物品的 多少 教学过程: 一、复习 1、教师分别出示数量 1、2、3、4、5、6、7、8 的物品,让学生回答:这是几个? 2、教师板书数字 1、2、3、4、5、6、7、8 问学生这个数读几? 3、在小黑板田字格上练习写数字 1、2、3、4、5、6、7、8 二、新授 1、教师出示 8 个辣椒,问学生有几个辣椒? 学生回答 教师再添上一个,问梨子变成几个? 学生回答 教师总结:数字 9 2、教师出示 8 个葫芦,问学生是什么?有几个? 学生回答 教师再加上,问学生现在有几个? 学生回答 教师总结,板书:9 3、教师带学生观察教科书 P29,让学生看图说一说图上的物品都有多少? 学生观察,引出数字 9 三、课堂练习 1、教师讲解数字 9 的写法:9 的写法和 6 有些像,是一个倒多来的 6
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2、学生练习,教师及时纠正学生的错误写法 四、总结 教师总结本节课的重要教学内容 五、布置作业

第十三课时 教学内容:认识数字 10 教学目标:1、使学生能正确的数出量是 10 的物体的个数,会读、会写数字 10 2、使学生了解 10 以内数的顺序,会用数个数的方法,比较 10 以内的两种物品 的多少 教学过程: 一、复习 1、教师分别出示数量 1、2、3、4、5、6、7、8、9 的物品,让学生回答:这是几个? 2、教师板书数字 1、2、3、4、5、6、7、8、9,问学生这个数读几? 3、在小黑板田字格上练习写数字 1、2、3、4、5、6、7、8、9 二、新授 1、教师出示 9 个柿子,问学生有几个柿子? 学生回答 教师再添上一个,问柿子变成几个? 学生回答 教师总结:数字 10 2、教师出示 9 朵小花,问学生是什么?有几个? 学生回答
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教师再加上一朵花,问学生现在有几个? 学生回答 教师总结,板书:10 3、教师带学生观察教科书 P30,让学生看图说一说图上的物品都有多少? 学生观察,引出数字 10 三、课堂练习 1、教师讲解数字 10 的写法:10 是一个 1 和一个 0 组合成的 2、学生练习,教师及时纠正学生的错误写法 四、总结 教师总结本节课的重要教学内容 五、布置作业

第七课时 教学内容:综合练习(一) 教学目标:使学生能再次了解 0-5 数字的意义,能正确分辨出数字代表的含义 教学过程: 一、复习 1、教师逐一把 0-5 数字讲解一边,让学生回忆上星期学过的内容 2、教师根据学生反映的情况,进行适当的纠正 二、做练习 P23
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1、数一数,填一填 三个茄子,三个萝卜,两个辣椒,一根黄瓜 ()个茄子()个辣椒()根黄瓜()个萝卜 图形看一看 四个正方形 五个三角形 四个大圆 五个小圆 三根长方形 ()正方形 ()三角形()个大圆()个小圆()根长方形 学生分别作习题,教师纠正学生的错误 2、读一读 1 5 2 3 3 1 4 2 5 0 0 4

教师先带学生朗读一遍,再逐一点名,学生站起来读书子 3、先用小棍摆一摆,再填一填 ( )根 ( )根 ( )根

教师带学生数一数,先做一遍,再让学生自己做一做 4、连一连 两朵花 1 2 一朵花 3 四朵花 4 五朵花 5 三朵花

教师先做示范,学生模仿 三、布置作业

第八课时 教学内容:综合练习(一)
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教学目标:使学生能再次了解 0-5 数字的意义,能正确分辨出数字代表的含义 教学过程: 一、复习 1、教师把 0-5 的数字板书,带学生朗读,加深印象 2、教师带学生书写,及时纠正学生错误写法 二、做练习 P24 5、比一比 三个空心圆 四个红心圆 红心比( )多 四个红星 三个黄星 黄星比( )少 6、从左往右数 第( )个 第( )个 第( )个 第( )个 第( )个 四个黄色三角形 五个绿色三角形 绿色比( )多 五个正方形 三个圆 圆比( )少

7、写一写 从 0-5 各写一行 0 1 2 3 4 5
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第十四课时

教学内容:图形的认识—长方形 教学目标:1、使学生了解长方形的形状,能辨认这些图形,初步建立图形的概念。 2、通过看一看,折一折等活动,训练学生的视觉、形状知觉等方面的功能。 教学重点:认识长方形 教学难点:能了解长方形概念的含义,并能区分其他图形 课时安排:2 课时 教学过程: 第 1 课时 一、 导入新课
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教师问学生:有谁知道自己的课桌式什么样子? 学生回答: 教师根据学生的回答,引出长方形。 二、 进入新课

教师板书:长方形 教师拿出四根纸条,让学生们回忆以前教过的分辨长短,问学生是不是一样长?(两 根长的,两根短的) 学生观察回答。 教师分析四根纸条的长短:有两根长的,有两根短的,那他们能组成什么样子的图形 呢? 教师在黑板上组成长方形图形。 教师逐一和学生讲解两条长的,两条短的,都是对称的,怎样组成长方形?一个长方 形的图形有几条边组成?是不是方的? 三、 课堂练习

教师每人发一张长方形卡纸,让学生自己观察长方形的卡纸。 教师观察学生的具体情况,及时纠正学生的认识。 四、总结 教师总结长方形图形的特点,归纳学生的回答。 五、 作业

找几样类似长方形的物品

教学内容:认识图形----长方形
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教学目标: 1、使学生了解长方形的形状,能辨认这些图形,初步建立图形的概念。 2、通过看一看,折一折等活动,训练学生的视觉、形状知觉等方面的功能。 教学重点:认识长方形 教学难点:能了解长方形概念的含义,并能区分其他图形 教学过程: 一、 复习

1、教师在黑板上画上长方形,问学生图上画的是什么? 学生回答(教师进行适当的提示) 2、教师根据学生回答的情况,进行讲解 二、导入新课 1、教师问学生有谁知道长方形有什么样子的特点? 教师跟学生讲解长方形的特点呢:有四条线组成,上下两条线一样长,两边线一样长, 有四个角,上下两条线比两边的两条线要长。 教师逐个进行讲解 2、教师问学生:有谁会画长方形? 教师带学生动手话长方形。 1)、教师那学生手画长方形,让学生亲身感受长方形的特点 2)、学生在黑板上自己练习画长方形,教师进行点评 三、课堂练习 教师在每个学生的作业本上画好长方形,学生找样子模仿 四、总结 教师根据学生画的情况了解到学生认识长方形的程度,进行适当的教育。 五、作业
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每人画一页纸长方形呢,要求要认真,清晰,工整

教学内容:认识图形----正方形 教学目标: 1、使学生了解正方形的形状,能辨认这些图形,初步建立图形的概念。 2、通过看一看,折一折等活动,训练学生的视觉、形状知觉等方面的功能。 教学重点:认识正方形 教学难点:能了解正方形概念的含义,并能区分其他图形 教学过程: 一、 复习

1、让学生回忆上节课的内容:教师板书长方形图形,问学生是什么?教师观察学生情 况 2、教师总结长方形的特点,引出正方形 二、导入新课 1、教师出示一个长方形的卡片,再出示正方形的卡片,让学生逐个观察,说说他们的 不同点 2、教师根据学生的回答,总结正方形的特点:四条线是一样长的,也有四条线,上下 左右都是一样的,也有四个角 教师让学生观察,自己发现 3、教师在黑板上板书出正方形,再一次告诉学生它的特点 三、课堂练习
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教师让每个学生都说一说正方形的特点,与长方形的不同之处,再用手指书空的画画 四、总结 教师根据学生掌握的情况,进行适当的总结 五、布置作业 找一找自己身边有什么东西是正方形

图形的认识—三角形、圆

教学内容:图形的认识—三角形、圆 教学目标: 1、使学生了解三角形、圆的形状,能辨认这些图形,初步建立图形的概念。 2、通过看一看,折一折等活动,训练学生的视觉、形状知觉等方面的功能。 教学重点:认识长方形、圆 教学难点:能了解三角形概念的含义,并能区分其他图形 课时安排:1 课时 教学过程: 一、 复习

1、让学生回忆上节课的内容:教师板书长方形、正方形图形,问学生是什么?教师观 察学生情况
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2、教师总结长方形正方形的特点,引出三角形 二、导入新课 1、教师出示一个三角形的卡片,让学生逐个观察,说说他们的特点 2、教师根据学生的回答,总结三角形的特点:三条线是一样长的,有三条线,有三个 角 教师让学生观察,自己发现 3、教师在黑板上板书出三角形,再一次告诉学生它的特点 4、教师出示一个圆形的卡片,让学生逐个观察,说说他们的特点 2、教师根据学生的回答,总结圆形的特点:像一个球,没有角,只有一条线 教师让学生观察,自己发现 3、教师在黑板上板书出圆形,再一次告诉学生它的特点 三、课堂练习 教师让每个学生都说一说三角形的特点,与圆形的不同之处,再用手指书空的画画 四、总结 教师根据学生掌握的情况,进行适当的总结 五、布置作业 找一找自己身边有什么东西是三角形、圆形

加法的初步认识 第一课时 学习目标 A 组: 1.了解加法的意义;
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2.认识“+”号、“=”号,会读加法算式 3.正确计算得数为 2 的加法; 4.通过动手操作、在实践活动中体验学习数学的乐趣,激发积极探索新知和学好数学 的愿望。 B 组: 1.了解加法的意义; 2.通过动手操作、在实践活动中体验学习数学的乐趣。 教学重难点 1.了解加法的意义; 2.认识“+”号、“=”号,会读加法算式 教法与学法 情境教学法,实物演示法,教授法。 教学手段与媒体 1. 课件,多媒体 2. 练习纸 四、教学过程 教学内容、步骤与方法 预期效果与备 注 一、导入新课: 1.教师在两只手中分别拿两个气 学 生 可 以 正 确 球,要求学生回答气球的名称, 回答出 1 只气 颜色,数量,以及用数字几表示。 球, 1 只红气球, 2.依据学生回答,教师分别板书 一只黄气球,用 数字 1, 并在数字 1 的旁边分别贴 数字 1 表示。
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一只红气球一只黄气球。

学生可以正确

3.询问学生,老师手里一共有几 回 答 出 一 共 有 只气球,你是如何知道的? 两只气球,并能

4.表扬回答对的学生,并提示学 按 顺 序 正 确 地 生今天学习的内容,并板书“得 数出 2 只气球。 数为 2 的加法”。 (以游戏的直 接导入新课,为 二、讲授新知: 激发学生兴趣,

1.告诉学生,要算一共有几只气 学 习 加 法 做 铺 球,还有一种更好的办法:把两 垫。) 只气球合起来。在这里我们请加 号来帮忙(教师板书“+”), 此时,把两只气球再放在一只手 里,同时边写,边告诉加号表示 合并的意思。 引入加号的概 念,通过实例让 2.让学生数一数,一共有 2 只气 学 生 理 解 加 号 球。教师写出数字 2,并用等号连 表示的涵义。 接(教师板书“=”),告诉学生, 等号表示两边的数字同样多。 学生随教师一 起朗读“加号” 3.教师总结:1 加 1 等于 2 是因 为 1 和 1 组成 2。 要把两个数合起 学 生 直 观 感 受
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来,可以用加法来计算。

到数字 2 的形成 过程。

4.练一练: (1)幻灯片出示:“原来有 1 只 小松鼠,又跑来了 1 只小松鼠, 引 入 组 成 数 字 一共有几只小松鼠呢?” 要求学 的 概 念 来 进 一 生利用加法,计算一共有几只小 步 理 解 加 法 的 松鼠。 概念。

(2)原来有一只小猫,又跑来了 一只小猫,一共有几只小猫? 教师引导学生 口答老师的问 题,同时在黑板 上列加法算式。

三、巩固练习:

教师提问学生

1 .摆一摆;把两个苹果摆 举 手 回 答 老 师 放不同的盘子里,算一算一共有 的问题,并要求 几个苹果?要求学生把计算过 在 黑 板 上 书 写 程,用摆一摆的方式,展示给大 加法算式。 家。 要求学生在黑板上把算式写出 ( 让 学 生 在 演 来,通过学生互相纠正的形式, 示 中 初 步 感 知
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熟悉算式的写法。

“合起来”就是

2.填一填;让学生打开课本 38 “ 加 起 来 ” 的 意 页,找到填一填练习题。 思。)

教师演示做第一题,然后让学生 依据其他图画,填写其他算式。

3.说一说;打开课本练一练中的 第一题“想一想,说一说”。 教师提问,学生回答,巩固学生 对于 “1 加 1 等于 2” 知识的记忆。

四、归纳小结,温故知新; 总结: 1.要把两个数合起来,求 一共是多少,要用加法; 2.加法 表示合并的意思,等号两边同样 多; 3.计算加法的方法, 提示学生本题 为填空题,看一 作业布置: 看,数一数,然
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要考虑数的组成。

课本第 38 页“ , 填一填, 读一读” 。 后把正确的答 案填写在相应 的方框内。

要求学生边读 边看关于数字 2 的组成过程的 幻灯片的演示。

板书设计:

得数为 2 的加法

———加法的初步认识

1 +

1 =

2

.

.

.

加号

等号

1 加 1 等于 2

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得数是 3 的加法

教学目标: 1. 复习 3 的组成,学习按图操作顺序,感知图中事物的数量关系及学习列出算式。 2.让学生来理解加法的含义, 让学生掌握得数是 3 的加法 3.使学生学会解答简单的口述加法应用题,培养学生初步的分析问题的能力 4、在活动中体现游戏的愉悦,激发学生学习数学的兴趣。 5、教育学生热爱生活,平时仔细观察,善于在生活中发现数学,并把学到的应用到生 活中去。 A 组同学通过实物和图感知物体的数量关系能正确列出加法算式并计算,B 组同学同 学通过实物和图感知物体的数量关系能正确列出加法算式并计算, c 组同学掌握 3 的组 成,能正确认读 3 的加法算式 教学重难点: 1、 重点:通过实物和图感知事物的数量关系并能列出加法算式并正确计算 2、 难点:能用所学的知识解答简单的加法应用题 教具准备: 苹果教具 3 个、香蕉教具 3 个、数字卡片 教学过程:
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一、复习 1、 复习 3 的组成(通过苹果教具演示 3 的组成) 2、认读 3 的组成 (中重度学生) 前面我们学习了 1+1=2,得数是 2 的加法,今天我们一起来学习得数是 3 的加法:板 书得数是 3 的加法 二、出示直观教具,学习 3 的加法 1、出示 ppt 课件:一只小猴子,再出示 2 只小猴子,先让学生数一数,分别标上 相应的数字 1 和 2,再让学生一起数一数一共有多少只小猴子,标上 3,告诉学生求合 起来一共有多少只小猴子可以通过数一数知道,我们还可以用加法来计算,用 1 只小 猴子加上 2 只小猴子,用加法算式可以这样表示:1+2=3,出示加法算式,讲讲算式 的意思。 2、师带学生齐读算式:1+2=3 3、依次出示两只小猴,再出示一只小猴,让学生数一数,列出算式:2+1=3 4、师带学生齐读算式:2+1=3 5、师出示课件:兔子图片让学生观察,引导学生列出加法算式:2+1=3 6、 师出示课件: 西红柿及花宝宝图片, 引导学生观察并列出加法算式: 1+2=3 2+1=3 7、师在生活中找出物体让学生数一数,列出得数是 3 的加法算式 8、师小结:告诉学生得数是 3 的加法共有两道:1+2=3 2+1=3(出示课件) 9、引导学生读 3 的加法算式 三、引导学生看图编 3 以内的加法应用题 1、出示课件:先出示两只熊,教学生认识一下,数一数,再跑出来一只熊,问学生现 在一共有几只熊?引导学生列式计算:2+1=3 2、师出示水果教具让学生编一编,算一算,郭锐拿了 1 个香蕉,孙文娇又拿了 2 个香 蕉,现在他们两个人一共有多少个香蕉?
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请学生列式计算:1+2=3 四、巩固练习 1、 教师用算术卡片出题,比如:1+2= 2+1=,轻度学生直接计算说出结果,把 算式贴在黑板上并写上结果。重度学生用数卡摆算式,看谁摆得又快又对, 2、 3、 五、师小结 六、作业 1、让学生书写加法算式 2、教师检查,对书写有错误的学生给予帮助 填一填,连一连 看图写算式:树上有 2 只小鸟,又飞来 1 只,现在一共有几只?

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