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昌盛的秦汉文化一教案


教学设计一

【课标精解】 1.课标要求:造纸术的发明和蔡伦改进造纸术,《九章算术》,张衡发明地动仪,华 佗和张仲景的医学成就。 2.课标分析:秦汉时期我国的科技处于世界领先地位,尤其是造纸术的发明更是中华 民族对人类文明发展做出的巨大贡献。 【教材分析】 本课主要从科技角度介绍其成就, 包括造纸术的发明和蔡伦改进造纸术, 《九章算术》 , 张衡发明地动仪, 华佗和张仲景的医学成就, 从而说明一定的文化是一定的政治和经济的反 映。 【学情分析】 经过先秦文化的学习, 学生有了一点点学习文化课的感觉和方法, 但本课侧重科学技术, 涉及不少科学理论,就学生的知识储备而言确实有一定的难度,因此在教学中要化难为易, 化抽象为想象,通俗易懂的引导学生理解这些科学概念和原理。 【教学目标】 1.知识与能力 通过学习,使学生了解纸的发明和改进、华佗和张仲景的成就,从而培养学生正确分析 问题和解决问题的能力。 通过归纳秦汉时期我国处于世界领先地位的科学技术成就, 提高学生综合概括历史问题 的能力。 2.过程与方法 通过学生观察汉代造纸图,了解造纸的工序,引导学生思考与探究“纸的发明对人类文 明史做出哪些贡献?” 培养学生从特定的历史条件去观察问题和分析问题的能力。 学生根据《地动仪》的视频解说,结合地动仪剖面图,在教师引导下分析其原理,培养 学生观察想象的能力。 通过指导学生阅读教科书,从教科书提供的材料中,提取有效信息。采取合作交流,小 组讨论、活动与探究、发散思维的方法,让学生掌握秦汉时期的科学技术成就。 3.情感态度与价值观

通过学习秦汉时期的科技, 对学生进行初步的科技教育, 使学生认识到当时我国科技在 世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献,从而激发学生的爱国主义情感。 通过本课的学习,使学生认识到秦汉时期文化的繁荣昌盛,是建立在国家统一、经济发 展的基础之上的,说明一定的文化是一定的政治、经济的反映。 通过具体科学成就的学习,感受我国古代科学家的聪明才智、优良品德和高尚情操,激 发民族自豪感,加深对中国历史和文化的认同感。 【教学重、难点解读】 1.教学重点:造纸术的发明和改进、地动仪。 重点解读: 造纸术是我国古代的四大发明之一, 它不仅解决了书写材料方面的种种困难, 而且促进了文化教育的普及, 推动了世界文化的传播与发展, 是中华民族对世界文化的伟大 贡献。 我国是一个多地震的国家, 地震不仅给人们带来重大损失, 而且造成人们极大的心理恐 惧。张衡制造的地动仪告诉人们地震是一种自然现象,对破除迷信起到了积极的作用。地动 仪还是世界公认的最早的能测定地震方向的仪器,它表现了我国古代科学家非凡的创造力。 处理方法:通过学生观察汉代造纸图,了解造纸的工序,引导学生思考与探究“纸的发 明对人类文明史做出哪些贡献?” 结合现在资源短缺现象, 合理分析再生纸和电子纸的作用。 学生根据《地动仪》的视频解说,结合地动仪剖面图,在教师引导下理解其工作原理。 2.教学难点:地动仪的工作原理 难点解读: 地动仪涉及物理学原理, 对于利用物体的惯性来拾取地震波进行远距离测量 的原理,学生难以理解 处理方法:根据《地动仪》的视频解说,结合地动仪剖面图,使学生理解地动仪利用 物体的惯性来拾取大地震动波,进行远距离测量的原理。 【课时】 1 课时 【课型】 新授课 【教学策略】 1.体验教学法:通过《九章算术》里例题的计算、五禽戏的练习和感冒中医病理的分 析,体验古代科技成就和古人的聪明智慧。 2.演示教学法:通过多媒体手段,展示《汉代造纸示意图》 ,使学生形成直观印象,并

通过对比等方法,引导学生分析蔡伦改进造纸术的优点。根据《地动仪》的视频解说,结合 地动仪剖面图,引导学生分析地动仪的科学价值。 【教学过程】 1.新课导入(用时 5 分钟) 文史驿站: 我们常用什么成语形容一个人很有学问?又用什么成语形容藏书很多呢? “学富五车” “汗牛充栋”等成语是否有夸大其词的嫌疑?为什么? 从甲骨文开始,我们的书写材料有什么变化? 你能读懂下面诗歌中的书写材料吗? “读书破万卷,下笔如有神” , “人生自古谁无死,留取丹心照汗青” 。 你能根据汉字的造字特点说说“纸”为什么是这种偏旁? 这些书写材料各有什么不足呢? 导语: 其实这些成语的形成与古代书写材料有直接关系, 各种书写材料都有自身的不足, 为了更好的传播文化, 我国古代劳动人民对书写材料又进行了重大改进, 发明了我们今天所 使用的纸,成为我国四大发明之一,也成为秦汉文化的典型成就,今天我们将详细的了解秦 汉在科技领域的最大成就。 设计思路:从学生熟悉的语文知识入手,不仅起到温故知新的效果,而且能激起学生的 学习兴趣,并从各种书写材料的不足中理解造纸术发明的必要性和必然性。 2.讲授新课(用时 30 分钟) (一)纸的发明和蔡伦改进造纸术(10 分钟) 在导入的基础上教师投影文字的演变和书写材料的变化 甲骨文、金文(铭文) 、大篆、小篆、隶书。 龟甲、兽骨、青铜器、竹木简、丝帛。 教师解释:最早的纸——甘肃天水发现的麻纸,并介绍它的原材料和制造过程。 学生分析:麻质纸的优缺点。 过渡:在麻纸制造的技术基础上,人们对其原材料进一步改进,从而发明了我们现在普 遍使用的纸。 学生自主学习:掌握谁改进造纸术、原材料是什么、造纸术发明的重大影响。 学生合作探究: 问题 1:结合《汉代造纸术示意图》 ,简述造纸过程。

(要求:陈述过程必须包含自主学习中的基础知识) 问题 2:比较世界各地的纸张,结合改进后纸的优点,说说造纸术发明的重要影响。 (教师投影:印度的贝叶纸、埃及的纸草纸、欧洲的羊皮纸) 问题 3:结合所学,判断造纸术是怎么传播到欧洲的? 问题 4:现在我们造纸的原材料是什么?我们还提倡推广使用纸吗?为什么? 问题 5:如何解决造纸原材料紧缺的问题? 拓展探究:为什么我们现在要提倡无纸化办公? (辅助资料:一吨纸=26 棵成材大树;一吨废纸=850 公斤的纸) 设计思路:通过比较学习理解改进造纸术的必然性,归纳造纸术的重要影响,结合现在 资源短缺现状,培养学生的节约意识和现代纸张意识。 过渡: 纸成了我们必不可少的学习用品, 现在拿出你们的草稿纸, 计算一道数学题: “今 有妇人于河上荡杯,津吏问曰:杯何以多?妇人答曰:家中有客,不知其数,但二人共酱, 三人共羹,四人共饭,凡用杯 65。问人几何?” 过渡:同学们不仅读懂了古文,还正确地计算出结果,其实这是《九章算术》中的一道 例题。 (二) 《九章算术》 (5 分钟) 学生自主掌握: 《九章算术》成书的时间、记载的主要内容、影响 教师介绍《九章算术》的九个部分 ① 方田(计算面积) ;② 粟米(计算比例) ;③ 衰分(按比例分配) ④ 少广(已知面积、体积,求边长) ;⑤商功(计算体积) ⑥ 均输(计算复杂的比例问题) ; ⑦ 盈不足(用假设解决问题) ⑧ 方程(一次方程的解法、正负数的加减法) ; ⑨ 勾股(直角三角形的计算) 学生探究: 问题 1:从《九章算术》的内容,分析判断我们祖先的数学智慧来源于何处? 问题 2:根据俄文版、德文版、日文版的《九章算术》投影片和唐代国子监教科书的投 影片,分析《九章算术》历史价值。 设计思路: 《九章算术》的内容由教师介绍;学生在教师解释的基础上能分析得出数学 智慧来源于生活智慧,并在计算中体会生活智慧。 过渡:古书记载,夏朝的某一天发生了日食,天昏地暗,音乐师拼命擂鼓,百姓吓得四

处躲藏;秦汉时期地震频繁,百姓更加惊慌,一致认为是神灵惩罚人间。百姓为什么会有这 样的想法?怎么才能让他们正确认识到这是一种自然现象呢? (三)张衡发明的地动仪(10 分钟) 教师介绍张衡生平: 张衡是东汉著名的科学家, 文学家, 他早年从事文学活动, 被称为当时的六大画家之一。 相传他的《二京赋》被读书人竟相传抄,竟至“洛阳纸贵”,成为文坛佳话。30 多岁时, 他的兴趣转向自然科学,很快就精通天文、历法和数学,创造了科学史上的许多个第一:有 世界上第一台测定地震方向的仪器——地动仪; 世界上第一台比较准确表达天象的仪器—— 浑天仪;世界上第一架观测气象的仪器——相风铜鸟等。此外,他在史学、数学、地理、机 械制造等方面也都有贡献。 为了纪念张衡在天文学方面的杰出贡献, 国际天文组织以他的名 字命名了月球上的一座环形山。 情感渗透:张衡为什么能取得如此辉煌的成就?从他身上你学到什么优秀品质? 学生活动探究: ① 视频欣赏《地动仪》 要求:根据解说词,了解地震的原因、地震波的概念、地动仪的构成、工作原理。 ② 根据视频的解说词,结合《震动示意图》 ,解释地动仪测定地震方向的关键设置是什 么? ③ 地动仪内部的铜柱为什么设置成上粗下细的形状? ④ 学生自制一个单杆的平衡器,用手敲动杠杆的一则,观察会发生什么现象。 ⑤ 根据上述分析、观察,用“地震、地震波、杠杆、倾斜”等专有名词简单解释地动 仪的工作原理。 ⑥ 综合分析评价地动仪在当时所起的作用。 设计思路:教师介绍张衡的生平事迹,让学生全面了解张衡的贡献,对学生进行情感渗 透教育。而地动仪的工作原理很难,通过视频使学生了解专业名词概念、通过内部结构探究 理解其工作原理,通过自制平衡器,加深理解工作原理,最后学生尝试用专业名词解释它的 工作原理,并得出地动仪的两大历史价值。 过渡: 中医学是我国传统的医学成就, 春秋战国时期出现的中医鼻祖是谁?他总结的中 医的传统诊疗方法是什么?到秦汉时期中医学又有很大的发展, 名医辈出, 最有代表性的是 华佗和张仲景。 (四)中医发展——华佗和张仲景(5 分钟)

学生自主学习:掌握华佗和张仲景生活的朝代、各自主要医学成就。 学生活动:同学们都有感冒的经历,说出你们感冒时的各种症状。 教师介绍:风寒感冒和风热感冒区别及治病原理。 学生活动:教师投影五禽戏的图片,学生学做此套保健操。

设计思路:学生在生活中接触过中医,而且在学习扁鹊时了解得也较详细,因此本环节 主要让学生了解一些中医治病的简单原理, 以学做五禽戏提高学生的兴趣, 增加强身健体意 识。 【课堂小结】 学生按照表格小结本课知识要点并记住。 人物 科技 数学 医学 【板书设计】 同小结表格(略) 【评价方案】 自我评价 1.下图是 2008 年北京奥运会火炬,它的造型设计灵感来自中国传统的纸卷轴。纸是中 成就 影响

国四大发明之一,纸发明于(



A.秦朝

B.西汉

C.东汉

D.唐朝

2.“自古书契多编以竹简,其用缣帛(即按书写需要裁好的丝织品)者谓之为纸。缣 贵而简重,并不便于人。乃造意(发明、创造)用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。 ”文中 的记载是下列哪一人物的发明?( A.毕升 B.蔡伦 ) C.李时珍 D.宋应星 )

3.下列关于秦汉科学技术成就的叙述,不正确 的是( ... A.蔡伦发明了造纸术 B.华佗制成了“麻沸散” C. 《伤寒杂病论》奠定了中医医疗学的基础 D. 《九章算术》总结了周秦到汉代的数学成就 4.张仲景被后人尊称为( A. “画圣” ) C. “诗圣” )

B. “书圣”

D. “医圣”

5.下图所示器物,在古代能测定地震方向的是(

A.

B

C

D

6.有一位老中医善于养生之道,每天坚持锻炼,其所表现出来的虎、熊、鹿、猿、鸟 各种形态惟妙惟肖,许多一同晨练的人为之叹服。请问这套体操是古代哪位医家创编的? ( ) A.扁鹊 B.张仲景 C.华佗 D.孙思邈

7.下列古代科技成就中,哪一项促进了文化的交流和教育的普及,深刻地影响了世界

文明的发展进程?(

) B.张仲景和《伤寒杂病论》 D. 李时珍和《本草纲目》

A. 祖冲之和圆周率 C. 蔡伦改进造纸术

8.中华民族传统文化的瑰宝中医药,越来越受到世界各国的重视和欢迎。下列人物中, 对中国古代医学做出重大贡献的是( A.张衡 C.蔡伦 合作探究: 明朝人所绘的《孔子圣迹图》有不少错误,你能找出多少? 拓展延伸 课堂拓展:由学生拿出事先准备好的旧布(旧绸子)和一块木板(或竹板) ,用毛笔在 上面每人写一句唐诗,然后再用纸写同一句唐诗,请学生谈谈自己的感受。 课后延伸: 调查市场上常用中成药的生产厂家, 从中发现我国传统中医学面临着什么问 题? 思考题 张仲景在 205 年开始撰写《伤寒杂病论》 ,他写此书用了较长时间。有的史书上记载: 华佗读了《伤寒杂病论》后高兴地说: “这真是救人的书啊!可 208 年,华佗被曹操杀害了。 想一想,华佗说过这句话没有,为什么? 【教学反思】 1.本节课因为学生活动较多,时间安排上要把握好,很多同学有意犹未尽的想法,其 实我们可以把课堂延伸到课外,但学生课后能继续这些活动的确实较少。 2.本课学生的兴趣点较多,尤其是自制单杆平衡器,学做五禽戏,这也说明我们的课 堂教学确实应从学生的心理需求出发, 设计学生能真正参与的教学流程, 才能使课堂充满生 机和活力。 3.从《孔子圣迹图》和华佗所说话的真伪辨别看,学生对知识的灵活运用和迁移能力 还不够, 他们只能对本课知识做出正确的判断, 对前面所学知识的细节掌握不够, 特别是 《孔 子圣迹图》的辨别问题较多。 屈原 张仲景 ) B.张衡 D.张仲景 李时珍 华佗


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