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地球自转学案


高一地理学案( 高一地理学案(3) 第二节 地球自转的地理意义 第二课时 第二课时
【学习目标】 学习目标】 1. 理解时差产生的原因。 2. 会进行地方时和区时的有关计算。 。 【学法指导 学法指导】 学法指导 要把书认真看一遍;阅读地理图表,提取地理信息。 【学习过程】 学 过程 三.产生时差 1.自主学习:阅读教材第三目第 1 段,回答 (1)什么是地方时? (2)地方时和经度有何关系? 思考:怎样理解时间的“东早西晚”? 练习: (1)经度相差 30°,地方时相差多少?相差 40°呢?相差 50°呢? (2)120°E 和 150°E,地方时相差多少? 120°W 和 150°W 呢?120°E 和 150°W 呢? 提示:先求两地经度差,再确定时间差 2.自主学习:阅读教材第三目第 2 段,回答 (1).时区是怎样划分的? (2)区时是怎样规定的? (3)时区和区时有何关系? 思考: (1)已知一地经度,怎样确定其所在时区? (2)已知一地所在时区,怎样确定其中央经线? 练习:1.已知阳谷的经度为 116°E,求阳谷所在时区。 2.已知阳谷位于东八区,求东八区的中央经线 3.已知 A 地位于 60°E,乙地位于 20°W,求两地的区时差 第一步:求两地所在时区 第二步:求两地时区差

第三步:求两地区时差 3.时间的计算 注意: (1 注意: 1)时间上东早西晚 ( (2) 明确所求时间为地方时还是区时 举例:已知甲地(60°E)的地方时为某日 9 时,求乙地(70°W)的地方时 解析:该题所求时间为地方时。 第一步 甲在东,乙在西 第一步:确定两地东西位置 第二步 60°+70°=130° 第二步:确定两地经度差 第三步 8 小时 40 分钟 第三步:确定两地地方时差 第四步: 根据“东加西减” 9 第四步: 根据“东加西减”求时间 乙地的地方时为: 时 -8 小时 40 分钟= 0 时 20 分 练习:1.已知北京所在的东八区区时为 9 月 18 日 16 时,求纽约(西五区)的区时。

2.已知我国领土最东端在 135°10′E,最西端约是 73°E,当最东端所在时区的区 时是 12 点时,最西端的区时是几点?

阅读与思考:法定时 采用东部时区: 采用东部时区:为了充分利用太阳光照 采用半时区, 采用半时区,即采用与中央经线相差 7.5°的经线的地方时。 °的经线的地方时。 采用统一区时,如中国采用东八区区时( ,即北京时间 采用统一区时,如中国采用东八区区时(120°E 地方时) 即北京时间。 ° 地方时) 即北京时间。 , 采用国际标准时间 指 0°经线的地方时,也就是中时区的区时 °经线的地方时,

问题:北京时间与北京(116°E)地方时一样吗?

第三课时
【学习目标】 学习目标】 1. 认识日界线,理解日界线影响下日期的分布情况。 2. 以河流、风、洋流为例,说明地转偏向力对地表水平运动物体运动方向产生的影响。 3. 用所学地理知识解释身边的现象,养成进行地理探究的学习兴趣。 【学法指导 学法指导】 学法指导 仔细阅读教材;运用对比分析的方法学习。 【学习过程】 学习过程

1.

回忆初中学习的日界线概念: 国际上规定, 原则上以 180°经线作为地球上“今天”和“昨

天”的分界线,叫做国际日期变更线,简称日界线。 思考: (1).为何会以 180°经线作为日界线的基础呢?

(2)实际的日界线是怎样的?180°经线和日界线完全重合吗?

(3)你怎么理解日界线概念中所说的“今天”与“昨天”? ?

2. 填表认识日界线: 180°经线 ° 自然方向 时区 钟点 日界线西侧 日界线东侧

2010 年 9 月 20 日 12 时 20 分
应用举例

2009 年 12 月 31 日 5 时 08 分
思考:利用日界线的有关知识判断,下列现象是否可信: 1.中秋节假期期间,在外旅游的小张过了两个中秋节。 2.孪生兄弟俩,弟弟比哥哥先一年出生。

3.现象认识:长江入海口,其右岸(南岸)不断被冲刷,沉积的砂岛不断与北岸相连,河 道不断向南弯曲。你知道这是为什么吗? 提示:受地球自转的影响,地表水平运动物体的方向发生偏转(这种使水平运动物体 方向发生偏转的力,就叫作地转偏向力) 。

4.规律总结: 从下列现象中找出地表水平运动物体的方向偏转的规律。 (实线表示初始方向, 虚线表示偏转方向)

顺运动方向,北半球向 上 4. 阅读与运用: 。

偏,南半球向

偏,赤道

左右手法则: 半球用右手,南半球用左手,方法为伸开手掌,掌心向上, 左右手法则:北半球用右手,南半球用左手,方法为伸开手掌,掌心向上,四指平伸 指向物体运动方向,自然伸开的大拇指则表示其偏转方向。 指向物体运动方向,自然伸开的大拇指则表示其偏转方向。 在下列各图中,画出水平运动物体的偏转方向:

北半球

北半球

南半球

南半球


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