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生态文明教育(一年级)


理想的课堂是一幅画 它有淡妆浓抹的格局 理想的课堂是一支歌 它有跌宕起伏的震撼 理想的课堂是一首诗 “横看成岭侧成峰” 理想的课堂是一片天 “斜风细雨不须归” 理想的课堂是真实的 理想的课堂是有效的 理想的课堂是智慧的 理想的课堂是温暖的 …… 课堂是阵地,上课即亮剑。让我们团队携手,集聚智慧,决胜课堂。

__一____年级__环保教育__学科团队成员及具体分工: ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________
“不以规矩,不成方圆。”请老师们明确备课要求: 1.主备人必须深入研究教材,聚焦课时目标,取舍有度,按照模板中的细 则认真备课,并配有精心设计的教学课件 PPT。 2.科组长必须组织主备人在教研活动中阐明设计意图,提出备课观点,凝 聚集体智慧进行磨课,完善教学设计。 3.文稿格式:页面设置上下左右各 2 厘米,段落行距均为固定值 20 磅;课 题用宋体小二号字加粗,正文用宋体四号字。

海口市课堂教学指导意见
海口市教育研究培训院 为 规 范 教 学 教 学 行 为 ,提 高 课 堂 效 率 ,进 一 步 深 化 我 市 基 础 教 育 课 程改革, 推进我市中小学课堂教学改革向纵深发展, 经调研并征求意见, 现就进一步推进我市课堂教学改革工作提出如下指导意见。 一 、 限 时 讲 授 ----- 指 教 师 在 课 堂 上 的 讲 授 不 超 过 学 生 活 动 时 间 的 一半,留出更多的时间让学生自主、合作、探究和展示。 二 、先 学 后 教 ---- 指 学 生 每 堂 课 是 在 教 师 指 导 下 自 学 ,教 师 的 指 导 要做到四明确,即明确时间、明确内容、明确要求、明确方法。 三 、问 题 导 学 ---- 指 教 师 课 堂 教 学 以 问 题 为 主 线 ,以 问 题 解 决 为 基 石 ,通 过 学 生 自 主 学 习 、合 作 探 究 、交 流 质 疑 ,使 学 生 在 解 决 问 题 过 程 中掌握知识,形成自主学习能力。 四 、 合 作 学 习 ----- 指 教 师 教 学 过 程 中 建 立 学 习 小 组 , 学 生 在 小 组 内或小组间进行互动交流。 五 、 积 极 展 示 ----- 指 学 生 在 课 堂 上 能 规 范 、 清 晰 表 达 , 主 动 、 积 极 展 示 和 交 流 学 习 成 果 ,让 学 生 通 过 说 、谈 、演 、写 等 ,真 正 掌 握 所 学 知识。 六、及时矫正-----指教师根据预设的学习目标对学生进行检测后,通过发 现学生存在的问题及时给予知识辅导和方法指导,落实目标达成。

课堂教学评价表
______学科 课题________________授课人__________评价者__________ ____年____月____日 星期____ 评价项目 评价指标 1. 有效先学 2.独立思考 说明 在教师指导下的有效先学 学生有较充分的独立学习和思考 的时间,养成良好的习惯 小组活动有组织、 有机制、 有讨论、 3.合作交流 学生表现 (70 分) 4.踊跃展示 5.大胆质疑 6.认真倾听 7.学有所获 1.内容科学 2.因材施教 教师素质 3.激励充分 (30 分) 4.语言精练 5.媒体恰当 6. 矫正及时 评价等第 有效果;积极参与,主动与老师、 同伴交流,发表自己观点 学生清晰表达,主动、积极展示和 交流学习成果 学习过程中善于发现和勇于提出 问题 认真倾听老师的引导、同学的发言 大多数学生能完成学习任务,每个 学生都有不同的收获 教学设计科学、学科特性鲜明 面向全体学生,实施分层指导 激励机制多样、表扬鼓励恰当 表达清晰简洁、语速节奏适当 媒体选用恰当、板书合理美观 反馈矫正及时、目标达成度高 累计总分 15 分 5分 10 分 15 分 5分 5分 5分 5分 5分 5分 15 分 权重 5分 5分 得分

简短评语
说明:1.本《课堂教学评价表》侧重于学生学习行为和教师教学行为的表现,不涵盖课堂教学评价的所有要素, 以上评价指标只是作为其中要关注的项目,评价打分时要考虑不同学段、不同课型灵活进行评价, 2.评价等第划分如下:总分在 90 分以上为“优秀” ;80-89 为“良好” ;70-79 为“合格” ; 70 分以下为“不合格” 。

目 一、地球妈妈变漂亮了 二、拒绝“白色” 拒绝包装



三、俯俯身 伸伸手 ------带“垃圾宝贝” 四、变废为宝 保护环境 五、 多吃水果蔬菜好处多 六、 了解森林的作用 七、 我们期待绿水青山 八、 我们要节约用水 九、 我做环保小卫士 十、 环保知识我知道 十一、世界环境保护日 十二、我们只有一个地球

一、地球妈妈变漂亮了 第一课时 教学目标: 1、了解环境现状,能分辨什么样的行为是保护环境,什么样的行 为是破坏环境. 2、掌握一定的自然环境知识,懂得一定的保护自然环境的方法, 为保护环境,美化家园,做出自己的贡献。 3、培养学生从小树立“热爱大自然,了解大自然,保护大自然” 的环保意识,把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。 教学重难点: 对学生进行热爱环境科学的教育和使学生懂得家庭与自己应该怎 样把环保工作落实到行动上。 教学课时:二课时 教学过程: 一、 创设情境,提示课题。 同学们,我们居住在地球上,地球像妈妈一样,精心养育着我们。 可是,你们知道吗?我们的地球妈妈病了,满身伤痛,原本绿色的土 地被黄沙吞没,原本清澈的河流被污水染黑,原本蔚蓝的天空不再蓝, 原本清新的空气不再清……是什么原因使我们的母亲得这么重的病, 是环境污染。同学们,看!地球母亲来了。 (一个学生身披着世界地图,饰演成地球妈妈,拄着拐杖,一瘸 一拐地上场) “地球” :环境污染对我的伤害实在是太严重了。现在我全身是病,再

不给我治病,我快没命了。医生!医生! (另一个学生装扮成医生上) “医生” :你怎么啦? “地球” : 我觉得难受极了。 皮肤发痒, 透不过气, 海湾一带稳稳作痛, 请你帮我检查一下吧! (医生为地球仔细诊断) “医生” :咦,怎么是你!过去你不是这个样子的。那时你的肌肤不是 蓝色,就是绿色,充满了生命的活力。可如今……(不断地摇头作无 奈状) “地球” : (哭丧着脸)我到底得了什么病? “医生” :你的绿色的皮肤——森林,受到了沙漠的进攻,得了“脱落 症” ;你的蓝色血液——海洋,有些地方不再是鱼儿的家了;你的身体 保护膜——大气层已开始变得浑浊,渐渐失去了保护功能,将使你的 肌肉大片坏死…… “地球” :那可怎么办呢?请救救我吧! “医生” :你的病是由于人类不注意环境保护,过多采伐树木,随意排 放废气造成的。对这样的病,医生是无能为力的,唯一的办法,只能 请人类不再加重你的病症,并努力保护环境,逐步恢复你的抗病能力。 “地球” : (面对大家,作哀求状)人类啊,请你们保护环境,救救我 吧? 小结:同学们,保护环境对于人类来说太重要了。作为地球妈妈 的孩子,我们应该让地球妈妈变漂亮。 (板书:地球妈妈变漂亮了) 二 讨论明理,指导行为。

(1)播放优美环境片的片断。目的是让学生感受天蓝地绿水长清 的环境,教育学生要爱护环境,增强环保意识和环保责任感,争当环 保小卫士。 (2)讨论:在现实生活中,我们看到的哪些行为是不爱护环境的 行为?(同学们思考后,举手发言) (3)看到破坏环境的行为,该怎么做? (四人小组讨论,派代表发言。有的表示要利用自己所学的知识, 积极宣传,使每个人都懂得保护环境的重要性;有的表示要勤奋学习, 长大以后为保护环境,美化祖国作贡献;还有的表示,从现在做起, 从身边做起,为保护环境尽自己的一份力量。 ) (4)显示:个人环保的图例。讨论:结合自己的行动,说说我应怎 样以实际行动保护身边的环境? (5)结合实际,让学生从个人、班集体方面谈谈做好环保的具体行 动,做到文道相互渗透,适时地进行社会实践的指导,增强学生的社 会责任感。 三、小结。 让我们行动起来,从我做起,从现在做起,保护地球妈妈,让她 变得越来越漂亮。 第二课时 一、谈话导入,激发兴趣。 同学们, 最近你们保护地球妈妈了吗?你们发现她漂亮了吗?今 天我们再来学学怎么保护她。 板书:地球妈妈变漂亮了

二、环保知识小竞赛。 主持一:绿娃娃,现在就让我们来考考大家,看大家的环保知识 学得怎么样? 主持二:这个主意不错,我来给大家做裁判,优胜者还会得到我 给大家的奖品呢! (竞赛开始,分组抢答) 1、世界环境日是哪一天? 2、每年 3 月 12 日是植树节。 (√ ) 3、多植树能保护地球妈妈。 (√ ) 4、垃圾能随便扔吗? 5、乱砍滥伐是对的。 ( X ) 5、我们应该怎样从我做起,保护环境? 三、小品表演。 主持人一:乱砍滥伐的后果确实是可怕的,我们有几位同学创作 了一部反映这方面情况的小品,请大家欣赏。 学生模拟动物(鸟类、走兽等)形象,对大片森林的消失和大面积人 工林的培育形成的不同生活情况和态度,运用拟人、夸张等手法,对 照比较,反映主题。 主持人二:刚才同学们的表演确实引人发笑,我们在欢笑之余, 要进行深层次的思考。我们作为祖国未来的主人,我们应该从现在做 起,从我做起。 四、延伸教育,培养创新实践能力。 组织学生讨论交流:课前设计绘出的未来环保家庭、环保学校、

环保城市……构图。 1.分组交流绘出的构图。 2.学生上讲台展示或投影设计图,说说构思的想法。 3.组织学生对设计的绘图进行评议。 4.课外出版未来环保设计图专刊。目的在于让学生从小参与环保 建设的行动中来,增强环保的使命感,还培养了学生的创新意识和审 美能力。 五、活动总结。 同学们画的真好! 但要保护环境最需要的是大家拿出实际行动来。 每个人都应从我做起,从现在做起,让我们携起手来,恢复地球母亲 的健康,把地球母亲装扮得更加美丽。 从本周起,我们要开展两项“让地球妈妈变得更美丽”活动。第一, 开展校园绿化小卫士活动。给小卫士发标志,分派承包保护校园里的 花坛、树木工作。定期检查及表彰优秀小卫士。第二,开展一次植树 活动,并在自己班所种的树旁插上标志,记下种植日期。组织一支护 树队,学生轮流给小树苗浇水、拔草,学习护树技能。

第二课、拒绝“白色”
第一课时 教学目标:

拒绝包装

拒绝“白色”

1. 学生通过自行调查初步了解了“白色污染”的现状及其危害,知道 了日常生活中应如何有效地预防“白色污染”的产生。从中获得了亲 身参与、科学探究的体验。 2. 学生通过自主参与调查工作,培养了自己的观察能力、思维能力和 社会活动能力。通过查阅、整理资料,培养独立解决能力,增强实践。 3.保护环境,热爱家园 教学重难点: 了解“白色污染”的现状及其危害,知道了日常生活中应如何有 效地预防“白色污染”的产生。 教法:交流讨论 教具:ppt 课型:新授 活动过程 第一阶段:确定研究主题,探讨研究方法。 (课内) 一、 导入主题 1.游戏: 根据提供的四个词, 猜出是什么物品? 超市菜场、 轻便结实、 免费提供、袋装垃圾——塑料袋 2.在我们生活中哪些地方需要用到塑料袋? 3.塑料袋被评为了“20 世纪最糟糕的发明。 ”这是怎么回事? 二、 确定小主题

1.关于塑料袋,你知道什么?在学生交流的基础上出示图片(人 们使用塑料袋、塑料袋的危害) 2.提出问题。学生讨论交流,将各自想要研究的问题写在纸上,教师 将纸条选择性地贴在黑板上,合并问题,得出以下三个主题: (1).塑料袋有哪些危害? (2).人们使用塑料袋的现状如何? (3).怎样减少塑料袋的污染? 3.我们可以选用哪些途径对这些问题进行有效研究?上网、查找书籍、 问卷调查、实验、采访、统计、咨询 4.分小组 第二阶段:各个小组在辅导员的带领下开展活动。 (课外) 第三阶段:汇报、成果展示。 一、小组汇报研究成果: 主题一: (第一组汇报)塑料袋有哪些危害? 1.实验:一个月前将一只塑料袋和一张白纸埋入泥土中,一个月 后观察发生了什么变化?出示照片。 2.当场实验:点燃塑料袋,请大家闻闻气味证明。 3.上网查阅资料,整理后得出: (投影出示) 4.小品: 《地球爷爷生病了》 主题二: (第二组汇报)人们使用塑料袋的现状如何? 1.采访爸爸、妈妈或市场买菜者。 2.采访结束后,我们小组决定再进行一次问卷调查。 3.上网查找资料,发现一些惊人的数字: (投影仪出示)

主题三: (第三小组汇报)怎样减少塑料袋的污染? 1. 首先应尽量选用无毒塑料袋。邀请环保专家介绍怎样区分有 毒、无毒的塑料袋。 (现场实践) 2.上网查找资料。编成儿歌《向白色污染挑战》 3. 关于现在孩子用塑料书面和自己家长小时候动手用旧挂历包 书皮的情况分析,建议同学们用家中的废旧的挂历等纸张来包书面。

第二课、拒绝“白色”
第二课时 教学目标: 拒绝包装

拒绝包装

1.反对过渡包装,倡导绿色包装;崇尚简朴生活,做一个由社会责 任感的公民。 2.知道包装的作用;知道过度包装会给消费者增加经济负担,会 对资源造成浪费、对环境造成污染。 3.能够自觉避免过度包装引起的环境污染问题,并能够对过度包 装问题提出个人见解。 教学重难点: 知道包装的作用;知道过度包装会给消费者增加经济负担,会对 资源造成浪费、对环境造成污染。 教学准备: 调查商品包装的现状及给人们的生活带来的友谊和不利的影响; 收集各种各样的商品包装材料。 教学过程】 : 一、创设情境,导入新课 师:同学们,喜欢看动画片吗?今天,老师给大家带来一个好看的 动画片,不过在看完动画片后,老师有个小问题,看谁看得认真、听 得仔细, 能回答出老师的小问题。 (课件呈现: 播放动画片 《买椟还珠》 。 ) 师:珠宝店老板在生意不好时,想出了什么办法? 生:他把珠宝进行 了包装。 师:对,老板把他的珠宝进行了包装,很快有了买主,看来这包装还

真有学问。今天我们就来说一说关于包装的话题。 (板书:话说包装) 师:包装和我们的生活密不可分,同学们一定也深有体会。请同学们 以去超市购物的经验说一说,你去超市最喜欢买什么?它的包装盒是 由什么材料制作而成的?你是怎么处理这些包装盒的?这些包装盒会 不会带来污染? 生分小组交流讨论。 二、真实再现,探究明理 (出示课件)欣赏美丽的包装盒,喜欢吗?有想买的冲动吗? 师:今天老师也准备了两件不同包装的商品。想看吗?我们来玩 一个猜一猜的游戏。 师: (师出示简装巧克力)大家来猜一猜它的价钱是多少? 师:这袋巧克力的价格是 18 元。出示精装巧克力,这和刚才那简 装巧克力完全一模一样,你们猜猜这盒巧克力值多少钱? 师:这盒巧克力的价钱是 35 元! (生惊讶)两个完全相同的巧克 力,但价钱却相差这么多,多出的钱花在哪里了呢? 生:包装。 师:凡事都要有个度,超过这个度就是过度。包装用的材料价格 已经远远超过了它本身的价值,这就是过度包装。 (板书:过度包装) 师:巧克力吃完后,美丽的包装盒是如何处理的呢?(出示课件) 包装污染环境图片, (学生分组展开讨论后说出自己的看法。 ) 生:过度包装污染环境,侵害消费者权利、浪费资源 师:那我们 要提倡什么样的包装呢? 生:简易的、便宜的、可再利用的 师:像这样简单、便宜、节省的、可以回收再利用的、减少废弃

物的包装就叫绿色包装。 (板书:绿色包装) 师:通过刚才交流,老师看出来了,你们每个人都是节约小能手。 但倡导绿色包装不仅仅是个人得事,老师想请你们帮个忙,让更多的 人认识到过度包装的危害,倡导绿色包装。下面拿起笔,给你周围的 人或者给商品生产厂家提点建议, (把你们的建议写在爱心卡片上)班 级交流小倡议。 三、身体力行,环保行动 师:这些精美的包装扔了多可惜啊,可不可以让他们再发挥作用 呢?你有妙招吗? 学生交流:可以做小工艺品。 师:你们也可以尝试着自己做一做,记住:只要肯动脑,废物也 能变成宝! 四、梳理知识,课堂小结 通过这节课的学习,我们懂得了过度包装的危害,作为一名小消 费者,我们一定要购买绿色包装的商品。这就是提倡我们过简朴生活! (板书简朴生活)

三、俯俯身,伸伸手---带“垃圾宝贝”
活动目标: 1、了解垃圾的来源,认识其危害,并能区分可回收、不可回收 及有害垃圾。 2、养成不乱扔垃圾的好习惯,建立初步的环保意识。 3、愿意为维护环境做一些力所能及的事。 教学重点: 帮助学生区分可回收、不可回收及有害垃圾。 教学难点: 为环保宣传做一些力所能及的事。 活动准备: 物质准备——事先收集一些废旧材料;录像短片两段(整洁和脏 乱的小区环境录像;垃圾分类回收和处理的科技短片) 知识准备——请学生观察居住小区及周围的环境,和父母一起劳 动收集有关生活中垃圾的相关图片 活动过程: 一、了解垃圾的来源 放录像(整洁和脏乱的小区)提问: “你们喜欢哪个小区?为什 么?” “垃圾从哪儿来?” “垃圾有何危害?”

二、了解垃圾的分类及处理

播放科教短片(垃圾分类回收和处理)提问: “垃圾可以分成几 类?” “那些垃圾可以重新回收?” “我们该怎么做?” 三、游戏——送垃圾“回家” 亲身尝试,将实物垃圾送到垃圾桶内。 提问:你们认识这个垃圾桶吗?为什么它们有不同的颜色?可回 收垃圾桶是什么颜色的?可回收垃圾桶是什么颜色的?不可回收垃圾 桶是什么颜色的?有害垃圾桶是什么颜色的?你们能将这些垃圾送回 它们的“家”吗? 四、设计环保标志 结合自身说说我们该如何保护环境,引出设计标志。 导入:保护我们的环境,我们该做些什么? 鼓励幼儿争做“小小环保宣传员” ,设计“环保警示标志” ,张贴 “我们只有一个地球”等宣传画。 活动延伸:收集废旧材料,投放在活动区。

四、《保护环境
【教学目标: 】 知识目标:

变废为宝》

(1)能按照一定的方法和一定的标准对垃圾进行分类。 (2)知道生活中的大多数垃圾可以回收再利用。 能力目标: (1) 学会按不同的标准对垃圾进行分类。 (2) 学会对回收的垃圾进行分类和制造,培养分析和动手制作的能力。 情感目标: (1) 对学生进行环保、节能再利用等方面的教育,使学生懂得很多废弃物品可 通过我们的双手,是可以美化我们的班级和校园的。 (2) 使学生意识到环境的保护需要靠大家从小事做起。 【教学重点: 】 知道垃圾的危害,学会在生活中分类处理垃圾。 【教学难点: 】 使学生在今后的生活中能够做到正确处理废弃物,树立初步的生 态意识。 【课前准备: 】 1、通过网络下载、查图书等方式搜集一些垃圾回收处理的资料。 2、收集废弃的物品,了解这些废弃物可以再回收再利用。

活动过程: 一、 导入活动主题.

(师:同学们,上学期我们开展了以“垃圾分类,与我同行”为主题的综合实 践活动已顺利进入到第三阶段,(播放图片)从你们收集整理的资料和小组汇 报中我们了解到垃圾分为四大类,也知道了垃圾对我们的危害,更懂得了垃圾 分类的好处。为了保护环境,减少垃圾的产生,我们班的同学还发起了倡议, 那这节课我们将继续进行——《环境保护 变废为宝》设计指导。)板书活动主 题。 1、出示图片,请学生观察:说说你的发现? 2、师:这些手工品是用那些材料造成的呢?它们有什么用途?(明白垃圾回收 再用的好处) 3、师:那生活中还有哪些废旧物品我们可以将它们化腐朽为神奇呢? 4、好。那这节课,让我们一起开动脑筋,把这些废旧物品变成宝贝吧!让我们 一同走进——“保护环境 变废为宝”的活动吧! 二、指导制定计划. 1、师:同学们,课前你们收集到哪些废旧物品?想过做些什么工艺品呢?你有 什么“变废为宝”的好办法吗? 2、指名学生学生说出自己的想法。(说说怎样改造废旧物品?准备完成怎样的 作品?) 3、师:要想把它做好,那做前就得有一个策划,下面我们一起动动脑筋,写写 你的计划。(出示计划表。)

设计者 作品名称

变废为宝设计计划 制作时间 材料

成品用途 制作步骤 图样 注意事项 5、请同学们观察计划表,了解计划表里有哪些内容? 6、那具体怎样填写好计划表,老师这里为同学们提供一个范例,请大家参考参 考。 7、你觉得范例中哪个内容最难写?那在写之前我们先来说一说吧! 8、指名学生口述制作的步骤。 三、指导完成计划表. 1、学生填写计划表。(教师巡视:重点指导学生写写设计的步骤,画画改造废 旧物品的设计草图。) 2、同位交流各自的计划,互相提出建议并修改完善自己的计划。 四、学生展示计划表. 1、展示学生写的计划表,让学生进行点评; (师:谁的计划已写好啦!拿出来与同学们一起分享。也请下面的同学认真地 听,细心地看,提出你宝贵的意见。) 2、学生交流本节课的收获;(生:由本次活动延伸至生活中,可以改进生活中 的废品或者物品,使其增强功能性或更具美感。) 3、教师建议: (师:是的。在现实生活中,我们应以“变废为宝”的眼光来看待各种垃圾, 建议大家不能盲目、随意地丢弃,要看到它的深层次价值,最大限度开发它的 价值。什么是节约?变废为宝就是最大的节约!!)

五、布置课后任务. (1) 根据自己的设计制作,也可以邀请爸爸、妈妈一起动手制作; (2) 在下次作品展示时请附上作品的名称及简单的说明;

附活动倡议书: 《 保护环境 ,变废为宝》倡议书 学校是一个大家庭,它像我们每一个小家庭一样,每天都会产生很多很多 的垃圾。在我们丢掉的垃圾里面,有很多是可以回收利用的。能不能把这些再 生资源收集起来,把它们变废为宝呢?于是,老师发动我们班同学利用课余时 间,把丢弃的易拉罐、矿泉水瓶、碎布头等收集起来,让同学们利用周末的时 间,在家里,把这些再生物品,变废为宝。希望这些再生物品,经过同学们的 小巧手,能变成了一个个可爱的小作品,一张张美丽的图画…… 由此,我们班向我们全校同学发起一个这样的倡议,让同学们都积极参与 到《环境保护,变废为宝》这个活动中来。从我们的身边做起,收集再生物品, 让它们变成自己亲手制作的艺术品,美化我们的班级,美化我们的校园。倡议 如下: 1、校园内不再出现随便乱丢垃圾的现象,以此带动更多的同学、班级来共 同参与。2、每天把用过的有用的物品收集整理起来。3、把可利用的废品分类 整理,并动手变废为宝制作成拉圾筒,笔筒,玩具,小工艺美术品等。4、 每 班举行一次变废为宝作品展示; 在此希望,有更多的同学和老师参与到本次活动中来,让我们共同创造一 个绿色、环保、低碳、和谐的美好校园。

五、多吃水果蔬菜好处多教案
主备人: 教学内容 教学目标:
1、使学生认识好多吃水果蔬菜的好处。 2、使学生知道常见的水果、蔬菜有哪些营养。 3、让学生认识到在饮食习惯中有些细节问题。

审核人:

教 者:
多吃水果蔬菜好处多





教学重点、难点:
对饮食中饮食的搭配要科学合理,养成多吃水果蔬菜的好习惯!

教(学)具准备:PPT 教学教程: 一、谈话:
每天摄取适量的水果,不但可以防癌,有些水果吃了还会让你的肌肤 晶莹剔透呢! 二、活动:认识水果蔬菜 下列的水果不但各个具有美化肌肤的功效,对身体其他器官也都 有相当的助益。 草莓:富含维生素 C,可防止伤风、牙龈出血、便秘、动脉硬化。 杏子:富含维生素 A,可预防癌症、消除疲劳。 香蕉:补充体力,防止便秘、高血压和整肠作用。 木瓜:帮助消化,防止便秘。 枇杷:预防感冒、便秘、动脉硬化、高血压、消除疲劳。 苹果:整肠作用,利尿、消除疲劳。 柠檬:预防感冒,消除疲劳。 猕猴桃:预防雀斑黑斑、抑制便秘、防止伤风、动脉硬化、高血压、 消除疲劳, 帮助消化。 葡萄柚:富含维生素 C,可消除疲劳。 水果是人民膳食生活中维生素 A 和 C 的主要来源。 水果中所含的果胶 具有膳食 纤维的作用,同时水果也是维持酸碱平衡、电解质平衡不可缺少的。

课时划分 个性化意见:



1



专家分析, “金银铜”之说换言之就是早上吃水果营养价值最高、晚上吃水果营 养价值最低。 其中的道理是,人在早起时供应大脑的肝糖耗尽,这时吃水果可以尽 快补充糖份。 而且,早上吃水果,各种维生素和养分易被吸收。 三、饮食中的细节注意点: 但是从消化方面来看,有胃病的人不宜早上空腹吃水果。黄连珍 教授也指出,选 择吃水果的时间要有讲究,并不是说早上吃就特别好,晚上吃就特别 不好。 在餐前食用有利于刺激食欲,在餐后食用有利于事物的消化和吸收。 水果本身内 含酵素,如想让酵素在身体中产生不同的作用,最好考虑食用的时间, 也要根据 各个人不同个体自身的情况而定。如: 香蕉:香蕉含有很高的钾,对心脏和肌肉的功能有益,同时香蕉可以 辅助治疗便秘、小儿腹泻等。适合餐前食用。 菠萝:新鲜菠萝含蛋白酶,如果空腹食,菠萝的蛋白分解酶会伤害胃 壁。有少数人还会引起过敏反应,宜在餐后食用。 柿子:柿子中含有大量的柿胶粉和红鞣质,早上空腹食用,胃酸会与 之作用,形成凝块,即“胃柿石” ,严重影响消化功能,宜饭后或晚上 食用。 山楂:山楂无论是鲜果还是其制品,均有散淤消积、化痰解毒、防暑 降温、增进 食欲等功效。但别空腹食用,脾胃虚弱者则不可以在清早进食,胃炎 和胃酸过多者要少食。 红枣: 含有大量维生素 C,故有“天然维生素 C 丸”之美称。但是 胃痛腹胀,消化不良 的人要忌食,建议餐前食有很大的好处,除上面的几点外还有几点补 充: 1、不可过量,一天以苹果为例,两个比较适合。 2、不可在清晨空腹吃苹果,果酸过度刺激可能会引起胃病。 3、水果组合应注意: 水果与萝卜:容易得甲状腺肿 西瓜与油果子:发生呕吐 杏仁与栗子:引起胃疼 四、全课小结

六、了解森林的作用教案
教学目标: 1、以走进森林,认识森林为主题,让学生了解森林里的动物和植物,了解 森林在生活中的作用。 2、培养学生保护动物和植物,保护环境的意识,教育学生从生活中的细微 之处着手,做动物、植物的朋友。 教学重点:认识森林在人们的生活中的举足轻重的作用。 教学过程: 一、导入新课 1、教师出示课件,一只小鸟自由自在地生活的场景,激发学生对森林的热 爱之情。 2、谈话:同学们,片子中的森林是如此的美丽,今天,就让我们一起走进 清新的“森林宝地” ,开始绿色之旅吧! 二、认识森林 1、说说你眼中的森林是什么模样? 2、活动:如果你是天空中一朵白云,你看到这么美丽的森林,你会想到了 什么?请同学们接着课本上的小诗进行续写。 3、活动:做一棵树 (1 ) 、教师谈话:同学们,每一棵树就是一片森林的小肺泡,它们忙碌地 工作着,使地球的生命经久不衰,请说说下列的叙述是由树木的哪个部分创造 的呢? 很多动物都喜欢以我为美食,我给他们鲜美的汁液 我们吸收了阳光,制造自己所需要的营养,还放出氧气,是世界上最大的 氧吧! 我的伙伴成千上万,留住了很多泥土,还能探寻水源 我们向其它的部分输入食物 …… …… (2)拓展交流:说说你所知道的与树有关的其它知识,咱们看看哪位同学 是我们的小小百事通吧! 4、了解森林的变迁

(1) 、观察教材第 10 页漫画:森林的变迁 (2)引导学生说说你从图画中看明白了什么? (3) 、讨论:图画的内容给了你什么样的启发,你有什么感受? 5、考察我们身边的珍稀植物 师:乱砍乱伐,已经毁坏了很多的植物和动物,在我们的周围,还有哪些 珍稀的植物呢呢?让我们开展一次考察活动吧。 (1) 、学生制作考察计划 (2) 、全班一起讨论交流,选择最佳的考察计划进行 6、了解植树节的来历 7、制作保护植物的宣传卡片 三、小结课堂 同学们,如果说水分是地球的血液,那么植物就是地球的衣裳,因为有了 各种各样的植物,才使得我们的地球妈妈亭亭玉立,婀娜多姿,做为儿女的我 们,有什么理由去撕裂妈妈的衣服呢?让我们伸出自己的小小手,守护我们的 地球妈妈美丽的容颜吧

七、 我们期待绿水青山 第一课时
教学目标: 一、科学探究目标 1.会用图表的形式表示有关水量分布的信息。 2.能坚持记录调查的有关数据。 3.能从日常生活中发现有研究价值的问题。 二、情感态度与价值观目标 1.能坚持不懈地进行调查教学。 2.能实事求是地对待调查结果。 三、科学知识目标 能定性地说出自然界水资源的分布情况。 四、科学、技术、社会、环境目标 1.能提出一至两条节约用水的措施,并说明理由。 2.能介绍一种节水科技新产品。 教学重点 树立节约用水意识,使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性,增强“节 约用水,从我做起”的责任意识。 课前准备 教师准备:挂图或投影片,收集淡水海水资料 源现象; 学生准备:了解自己家庭每月用水量,学校每月用水量 五、教学过程: 导入新课: ,观察生活中有哪些浪费水资

师:每年的 3 月 22 日是一个特殊的日子,你知道是什么日子吗? 3 月 22 日是世界水日。

生:每年的

师:我国把每年的 3 月 22 日——3 月 28 日定为中国水周,你们知道中国和世界 的水资源状况吗?这节课,我们就来研究这个问题。 一、了解地球水资源 1、认识地球上的总水量,出示地球表面水陆分布图,认识地球上水面积大于陆 地面积。 2、认识海水和淡水 师:有人说,我们的地球应当叫水球。这是有一定道理的, ,从天空到地下,从 陆地到海洋,到处都是水的世界。然而地球上的水,尽管数量巨大,而能直接 被人们生产和生活利用淡水资源,却少得可怜。首先,海水又咸又苦,不能饮 用,不能浇地,也难以用于工业。其次,淡水只占总水量的 2.6%左右,其中的 绝大部分(占 99%) ,被冻结在远离人类的南北两级和冻土中,无法利用,只有 不到 1%的淡水,它们散布在湖泊里、江河中和地底下。与全世界总水体比较起 来,淡水量真如九牛一毛。 二、拓展延伸 1、小组合作完成一份主题为“节约用水”的手抄报。 2、为自己的家庭设计一套节水方案。 3、向全校师生发出一份节约用水的倡议书。

第二课时

教学目标: 情感与态度:体验参与节约用纸、保护环境实践教学的乐趣,培养保护环 境从我做起的意识; 行为与习惯:热爱自然,保护树木,爱护环境,提高环保自觉意识; 知识与技能:利用废纸制作工艺品或生活用品的技能。 教学过程: 一、导入 1、 课件显示两幅图: 1、被砍伐的树林。2、浪费的宣传纸。 2、 看了这两幅图你有什么想说的? 3、设计环保广告。 (1)分组设计环保宣传口号,也可以画宣传画。 (2)把设计的广告语、宣传号或宣传画贴在学校的广告栏里,让大家树立 爱护环境、珍惜资源的意识。 二、总结 教师小结:你们懂得了节约用纸的重要性,能把废纸变成一件件宝贝,并 把美好的心愿传递给大家,老师由衷的高兴。希望你们在今后的生活中能坚持 从一点一滴的小事做起,节约用纸,保护环境。

八、

我们要节约用水

教学目标: 1、通过学习,使学生认识到水是生命之源以及水资源的宝贵。 2、通过学习,使学生了解世界与我国水资源的危机,提高节约用水意识。 3、通过学习,使学生了解一些节约用水的生活典型事例,让学生懂得节水,从 点滴做起,从我做起,从现在做起。 4、使学生了解一些节水方法与技巧。 教学重、难点 教学重点:节约用水生活典例分析。 难点:感受水资源紧缺形势。 教学过程: 一、导入 师:同学们:你们知道世界上什么东西最宝贵吗? 生:金钱、地位、荣誉、生命、美貌…… 师: 请大家带着这个问题, 进入本节课的学习。 下面请欣赏名曲 《太湖美》 …… 太湖美呀太湖美,美就美在太湖水,水上有白帆啊,水下有红菱,水边芦苇青, 水底鱼虾肥…… 师:昔日美丽的太湖,今天还那么美吗?(展示今天被污染的太湖照片) 师:由太湖前后的变化,大家有什么感想? 生:…… 展示新课:可持续发展教育之——节约用水,珍惜水资源 一、水是生命之源 师:同学们请看大屏幕(展示美丽的风景照) 正因为有水,我们的世界才会变得如此的美丽,充满生机! 假如没有水,会变成怎样?(展示森林、稻田、风景名胜没水的图片、西南大 旱的照片引发同学们深思) 小结:水是生命之源泉,没有水就没有生命。

第二课时
教学目标: 情感与价值观: 水资源的稀少和宝贵,产生关心周围水资源的环保意识。 2、培养学生的社会责任感,关注生态环境。 3、对浪费水的现象产生强烈的不满。 4、懂得节约用水,保护水资源。 知识与技能 1、知道水是生命之源,与人类的生活息息相关。 2、知道地球上的淡水资源缺乏,有些地方水供应不足。 3、知道节约用水人人有责 行为与习惯 1、积极参与调查活动中,并能完成任务。 2、在日常生活中能注意节约用水,保护水资源。 过程和方法 1、能大胆指出自己的不良习惯,并努力改正。 2、能与人合作交流,节约用水,保护水资源。 教学重点、难点 重点:了解地球上有哪些水资源,以及感受可饮用水资源的稀少和宝 贵。 难点:培养学生养成节约用水,保护用水资源的意识和责任感,关注生态环 境。 教学过程 活动一:创设情景,激趣导入。 谜语引入:课件出示谜语,让学生猜。 猜猜我是谁:水的谜语。今天咱们就来讨论怎样节约用?水出示课件图片学生 看后同桌互相说一说在哪里见到过它? 同学们今天蓝猫也来了到我们的身边,我们一起去看看。播放动画(蓝猫用水 片断) 。 水与我们息息相关,是生命的源泉。蓝猫说: “地球上的水用也用 不完。到底 是不是呢?我们来一起探讨这个问题。 看看我们应该怎样节约水、 保护水? 活动二:交流探讨,游戏表演、提高认识。

九、 我做环保小卫士 第一课时
教学目标 1.通过“绿色使者”事迹,激励学生积极投入环保事业。 2.使学生明白,保护环境是人类共同的责任。 3.引导学生从生活的细微处入手开展环保活动。 教学重点 1.创设情境,通过各种教学活动,让学生融入课堂,积极地参与探索活动,并 形成初步的环保意识。 2.能用自己喜欢并且力所能及的方式为环保事业出一份力。 教学难点 通过开展形式多样的环保宣传活动,使学生主动参与环保活动,用自己的行 动影响周围的人们 教学过程 一、谈话激趣,导入新课 教师:同学们,这首歌好听吗?从这首歌中,你们感受到了什么? 2、集体反馈后,教师:对,我们要从小养成保护环境的好习惯,不乱扔 垃圾不摘花,做个环保小卫士,共同建设我们美好的家园,这节课我们要学习 的就是—我是环保小卫士。 总结

第二课时
一、教学目标: 1、让学生初步了解空气污染的情况及其危害性。 2、培养学生关心和保护环境的意识。 二、活动过程: 了解空气遭受污染的情况。 1、我们每时每课都离不开空气,可是现在空气质量发生了变化,下面请小朋友 们认真看录象,想一想这些事情对空气有没有影响。 2、放映自摄录象片,请学生观看。 镜头一:满天飞扬的尘土; 镜头二:汽车、摩托车排出的废气; 镜头三:工厂烟囱飘出的黑烟; 镜头四:焚烧垃圾时产生的浓烟。 三、学做“环保小卫士” 1、鼓励学生争当“环保小卫士” ,制止那些污染空气的行为,让空气变得 更洁净。 2、老师操作鼠标,在自制多媒体电脑教学软件上找污染空气的行为,如果 选择正确,背景天空变成浅蓝色,并出现红色“★”图案;如果选择错误,则 背景仍为灰色,并出现“╳”图案。 3、引导学生讨论如何减少空气污染,保护身体健康。 (如:种植花草树木、 禁止在公共场所吸烟,不在生活区焚烧垃圾等) 活动延伸: 留意观察日常生活中还存在哪些污染空气的事,并能从自身做起,保护环 境,减少污染。

十、

环保知识我知道 第一课时

教学目标: 1、使学生了解身边的环境问题; 2、通过讨论,让学生知道环保是每个人的责任,要从身边的小事做起,为环境 保护出 一份力。 教学重点: 培养学生环境保护的意识。 教学难点: 让学生懂得环保是每个人的责任。 教师总结:人类对环境的保护,归根结底是基于保护地球上日益枯竭的资 源,保护我们生存发展的最起码条件。当工业文明进入 20 世纪后,它对环境的 破坏日趋严重,对资源的使用走向了滥用,这引起了人们越来越高度的警惕。 各国政府为了保护环境,采取了许多措施,环境保护也取得了长足的进展,并 且成为人类社会的共识。今天,提起环境保护,几乎没有什么人会公开反对, 但是真正做到自觉长久地保护环境,保护资源,还有许多工作在等待着我们去 做。我认为首要的就是要在全民族树立起环保意识,具体地说就是树立资源意 识,生存意识。要让大家都认识到,保护环境与资源和我们每个人息息相关。

第二课时
一、教学目标 1 通过活动,使学生认识环境污染的危害,了解一些环境保护的知识。 2 提高学生环保意识,改变不良生活习惯。 3 让学生意识到保护环境的重要性,从自己做起,从身边的小事做起。 二、教学重点 让学生意识到保护环境的重要性,从自己做起,从身边的小事做起。 三、学习过程 一、 学生交流自己课前准备的材料 1. 生活垃圾随意堆放,没有恰当处理或干脆不作处理。 2. 农作物施药后瓶子随意丢弃、甚至破碎后无人问津。 3. 机动车辆声大烟多。 …… 二、 学生讨论在校园中有哪些与环境不和谐的现象 已经上课了,水龙头依然在哗哗地流水;放学了,教室里的灯依然亮着;校园 的路上不时的有纸屑映入眼帘;花坛里的花草不时的受到一些马虎小朋友的践 踏,独自伤心的流泪…… 四、师生共同交流 为切实改变农村环境“脏、乱、差”状况,提高农村环境卫生质量和农村 居民生活水平,村里应该建立保洁员队伍负责本村范围内农户的垃圾处理、各 级政府应该加大这方面投入。我们应该做好宣传工作,从自家做起,爱护好生 活环境。 五、教师进行小结 通过交流,同学们有的表示要利用自己所学的知识,积极宣传,使每个人 都懂得保护环境的重要性;有的表示要勤奋学习,长大以后为保护环境,美化 祖国作贡献;还有的表示,从现在做起,从身边做起,为保护环境尽自己的一 份力量。……

十一、

世界环境保护日 第一课时

一、教学目标: 1、知道世界环境日是 6 月 5 日,关注周围环境,增强环保意识。 2、宣传世界环境日,增强与人交往的能力,并从中体会快乐。 二、教学重点:让学生记住世界环境日的来历及意义。 三、教学过程: 一、导入 教师:6 月 1 日是什么节日?你知道 6 月 5 日是什么节日吗? 学生回答后,教师板书:世界环境日 二、学习新课 1、环境现状 教师: “我们周围的环境怎样呢?”引导学生从空气、水、动植物等方面进 行回答。 2、世界环境日提出的背景 教师讲述: “二十世纪六、七十年代,随着各国环境保护运动的深入,环境 问题已成为重大社会问题,一些跨越国界的环境问题频繁出现,环境问题和环 境保护逐步进入国际社会生活。 ” 3、世界环境日的由来 教师谈话: “1972 年 6 月 5~16 日, 联合国在斯德哥尔摩召开人类环境会议, 来自 113 个国家的政府代表和民间人士就世界当代环境问题以及保护全球环境 战略等问题进行了研讨,制定了《联合国人类环境会议宣言》和 109 条建议的 保护全球环境的“行动计划” ,提出了 7 个共同观点和 26 项共同原则,以鼓舞 和指导世界各国人民保持和改善人类环境, 并建议将此次大会的开幕日定为 “世 界环境日” 。 ” “同年 10 月,第 27 届联合国大会通过决议,将 6 月 5 日定为“世界环境 日” 。联合国根据当年的世界主要环境问题及环境热点,有针对性地制定每年的 “世界环境日”的主题。联合国系统和各国政府每年都在这一天开展各种活动, 宣传保护和改善人类环境的重要性,联合国环境规划署同时发表《环境现状的 年度报告书》 ,召开表彰“全球 500 佳”国际会议。 ” 4、世界环境日的意义 教师: “同学们知道制定世界环境日的意义是什么吗?” 学生讨论后教师总结: “开展“世界环境日”活动的目的在于提醒全世界注 意全球环境状况和人类活动可能对环境造成的危害。 ” 5、世界环境日的主题 教师:世界环境日每年都有不同的主题,近五年的主题分别是:

2014 年 向污染宣战 2013 年 思前、食后、厉行节约 2012 年 绿色经济:你参与了吗? 2011 年 森林:大自然为您效劳 2010 年 多个物种,一个星球,一个未来 三、全课总结 通过今天的学习,你觉得应该怎么做? 四、课外作业 1、上网调查历年世界环境日的主题 2、制作一张世界环境日宣传卡,并向周围人进行宣传。

十二、我们只有一个地球 第一课时
教学内容: 宇宙中最美丽的星球----地球 地球是万物之母 人类只有一个地球 教学目标: 知识与技能:1、通过学习能够很好地认识并了解地球 2、通过学习学生自己能够简单描述地球 过程与方法:通过讨论与交流的方式巩固知识 情感、态度与价值观:1、通过学习学生了解人类只有一个地球的意义 2、通过学习学生能够自发地产生保护地球的意识 教学重点:充分且又明了地认识和了解地球 教学难点:感受保护地球的重要性并引起学生保护地球的行动 一、创设情境,导入新课: 猜谜语:1、高山没有一存土,平地没有一分田,五湖四海无滴水,花花 世界在眼前。 (打一体积庞大的物体) 2、说它像球不是球,肚子里面有很多, 人物动物和植物,全都生活在里面。高山森林处处见,江河湖水向海流,可它 天天围着太阳转。 (猜一猜它是什么?) 二、引导探究,讲解新课: 1、老师提问学生“有谁知道太阳系有哪九大行星?那个星球上有生命呢?” , 这个问题抛给学生后就展开了讨论,几分钟后老师总结说“太阳系的八大行星 分别是水星、

金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星,而地球是太阳系中唯一有 生命的星球” 。 2、老师展示出地球仪,挂出世界地图,讲述道“看看地球仪再看看世界平面地 图,我们可以知道有这么多个国家,有着不同的肤色,说着不同的语言,而且 生活的时代也不同,但是有一点我们是共同的,那就是我们拥有一个共同的家 园----地球,而且这样的家只有一个” 。 3、老师接着讲述“地球上生活着 5000 万多种生物,这些生物都是宝贵的资源, 是我们生存与发展的重要物质基础。我们的地球多奇妙伟大啊,所以说它是宇 宙中最美丽的星球” 。 三、总结提高,形成系统(紧接上面步骤) : 老师这样总结本课内容:这节课咱们班的同学表现得特别好,无论是讨论交流 还是画画讲解都很认真,老师很高兴,老师更高兴的是你们认识了地球,知道 了我们只有一个地球,所以我们就会更懂得保护地球。老师为我们的家园高兴, 因为又增加了一代代可爱的咱们学生去保护地球母亲,相信我们的家会变得更 美丽。最后,让我们再一起大声说“地球是万物之母,无论什么降临在地球身 上,也同样会降临于地球的孩子身身上,应知,地球不是属于人类,而是人类 属于地球。地球是我们共同的家园,我爱我们的家” 。

第二课时
教学目标: 1.了解计划生育政策有效控制了我国人口的急剧增长;水污染和森林资源骤减 给人类生活带来的严重危害;人与自然、人与人和谐共处的重要性,体会“人 类只有一个地球”的含义。 2.关心生活中的环境问题,能为保护环境献计献策。 3.放眼世界,了解世界环境面临的难题,培养生态环境意识和可持续发展意识。 教学重难点: 重点:了解计划生育政策有效控制了我国人口的急剧增长;水污染和森林资源 骤减给人类生活带来的严重危害。 难点:了解世界环境面临的难题,培养生态环境意识和可持续发展意识。 教具: 教师准备:制作相关课件。 学生准备:1.调查学校和家中每天的用水状况。 2.搜集关于我国污染问题的资料。 教学过程: 1.教师读下面文字 救救青海湖吧! 青海湖的湖水正以每年 15 厘米的速度下降,鸟类数量从 70 年代的 10 万只减少 到如今的四五万只,附近的草原正面临日益严重的沙漠化。有专家预言:如果不 采取有效的保护措施,青海湖将在青藏高原上“彻底蒸发” 。 2、你从中读到了什么?你还知道类似的一些情况吗? 请介绍一下。

(学生举例说明) 3、看着这些曾经碧水盈盈的湖泊,如今有些地方的河床却干涸见 底,这是在给人类敲响警钟:保护环境,保护地球。因为,我们只 球! 有一个地


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