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人教版小学四年级语文上册 语文园地一 教学设计

人教版小学四年级语文上册语文园地一教学设计 语文园地一 教学内容:语文园地一 教学目标 1、培养学生关于观察,勇于交际的能力。 2、通过习作训练,培养学生的写作能力。 3、通过我的发现教学,培养学生边读边想象的习惯。 4、积累对联。 5、通过趣味语文教学,培养学生对祖国语言文字的热爱之情。 教学重点 1、培养学生关于观察,勇于交际的能力。 2、通过习作训练,培养学生的写作能力。 教学难点 1、通过我的发现教学,培养学生边读边想象的习惯。 2、积累对联。 教学准备 自制课件等。 课时安排 4 课时。 教学过程 第一课时 教学内容:口语交际 教学目标: 1、通过多渠道搜寻,了解并介绍美丽的自然景观这一过程,让学生从中感 受美,热爱美,从而学会捕捉美! 2、举办自然景观展示会,让学生走进大自然,热爱祖国的山山水水。 3、寻找身边的美丽的自然景观,用自己的语言把它表达出来,让大家一起 分享。 教学重难点 寻找身边的美丽的自然景观,用自己的语言把它表达出来。 教学准备 自制课件等。 教学时间: 教学过程 一、情境体验,引起话题 我们的祖国山水秀丽,美丽的自然风光无处不在。(课件出示)远在天边的 天山草原,圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令 人神往;而近在身边的,例如,在放学路上,在公园里,在家里的庭院中,你有 没有发现奇特的花草树木?夜晚的星空,日出日落的景观,下雨时的天象……这 些你都进行过观察吗?哪些景物给你留下了深刻的印象?外出旅游时, 看到过什 么奇特的景象? 美就在我们的身边,需要我们有一双寻找美,善于观察的眼睛。这几天大家一直 在搜寻美丽的自然景观,这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。 (课件出 示:课题) 请同学们静心回忆一下,有哪些景物让自己感到惊奇? 二、研究话题,明确方向 1、读《语文园地一》口语交际与习作的要求:(课件出示) 2、根据要求,按什么顺序介绍最好?重点是什么? (1)介绍是什么。 (2 ) 怎样介绍。重点:有序、抓奇特之处、具体形象。 (3)怎样形成的。 (4)自己的感受。 3、组织小组内交流。巡回指导,组织小组成员轮流叙说,相互启发,相互提 问,相互评价,推荐说得好的同学到班上交流。 (1)学生个人准备怎样和同学交流。把重点内容自己小声练说。 (2)组内轮流叙述,相互补充、指点,推荐最好的。 三、围绕话题,互动交流 1、指名试说,教师点评。根据各小组推荐,先让学生上台试说,然后教师根据 发言情况作出点评。 如, 景物的特点说清楚了没有?说的内容是否给大家新奇的 感觉?还有哪些内容需要补充得更具体? 2、全班交流。要求听的学生能提出问题,或对说的内容作补充;说的学生能 解答同学提出的问题。 (1)根据各小组推荐,学生上台试说 (2)提出问题或补充。 四、教师总结:(课件出示) 五、作业:(课件出示) 把口语交际的内容与亲朋分享。 板书设计 讲清奇特之处 口语交际 说明怎样形成 有序、抓奇特之处、具体形象 自己的感受 第二课时 教学内容:习作指导 教学目标: 1、通过习作训练,培养学生的写作能力。 2、培养学生描写景物的能力,能够运用自己的语言描述大自然的景物。 教学重难点 指导学生有顺序、抓特点观察景物的写作方法。 教学准备:自制课件等。 教学时间: 教学过程: 一、导入揭课 我们学习了这一组课文,《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟的天堂》、《火 烧云》,又听了同学们的介绍,我们知道美就在身边,今天来写一写我们寻找到 的美景。(课件出示:课题) 二、搜索你的记忆,哪一处自然景观令你印象深刻? 1、 可以是著名的大型风景区, 如黄山、 杭州西湖、 峨眉山、 乐山大佛风景区。 2、也可以是身边的微型景观,如金口大峡谷、大瓦山湿地公园、公园(校 园的)一角。 3、也可以是一次偶遇,如日出、月色、都市夜景。 三、例文赏析(课件出示) 四、你准备怎样去写呢?回忆我们学过的课文,以及上节课同学们的介绍, 对你有何帮助? 1、可以用方位、时间等顺序来构成文章,让人读来视野清新。 2、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。 3、要写好以状物为主的记叙文(课件出示)。 五、学生作文,把自己想好的内容按一定顺序写下来,要突出景观的特点。教师 巡视指导,及时解决学生的难题。 五、学生作后修改,用自己喜欢的方式修改作文。 六、作业:(课件出示) 课外修改习作,广泛征求修改意见。 板书设计 用方位、时间等顺序 仔细观察 自然景观 描述的“物”各部分之间的关系 准确、形象的语言 逼真的描摹 多种修辞手法 第三课时 教学内容:作文讲评 教学目标:学会正确修改自己的作文。 教学重难点:修改作文的方法。 教学准备:实物展台等。 教学时间: 教学过程: 1、挑选若干“典型”作文片段,用实物投影仪展示,请小作者朗读自己的文 章。 2、同学们认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。 着重留意:(课件出示) 3、听取后,再次修改完善作文。(可以自行修改,也可以四人小组交流修 改) 4、欣赏佳作。(实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”) a、可以教师朗读,学生边听边随机点评。 b、也可以学生自由朗读,你从中学到了什么?(教师引导学生用欣赏的眼 光去发现优点) c、还可以四人小组组成“评审团”,派代表发言。 第四课时 教学内容:我的发现 日积月累 教学目标: ⑴ 通过我的发现教学,培养学生边读边想象的习惯。 ⑵ 积累对联。 ⑶ 通过趣味语文教学,培养学生对祖国语言文字的热爱之情。 教学重难点: 通过我的发现教学,培养学生边读边想象的习惯。 教学准备:相关课件等。 教学时间: 教学过程: 一、我的发现 1、(课件出示)课本里的两句话,我们一起去听听小林小东的发现。你有何发 现? 2、说说自己的发现: 第二句话加上了作者的想象,就更形象了。 (受到的启发是把画面呈现于脑 海中,用生动形象的语言把它写出来) 3、说说你还积累了哪些这类的句子。 二、日积月累 要写一手好文章,离不开平时的词汇

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