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小学体育万能说课稿模板


小学体育万能说课稿 教师站姿——挺拔、轻松、自然 教师在面试过程中表现得最多的姿势就是站姿。 良好的站姿能衬托出美好的气度和 潇洒的风度。正确站姿的基本要求是: 1.抬头、双目向前平视,面带微笑。 2.胸腹距离拉长,双臂自然下垂,或相搭放置腹前。 3.躯干挺直,身体重心在两腿中间,不偏左也不偏右,两腿直立。男士自然开列, 女士双膝靠拢,做到挺胸、收腹、立腰。不良的站姿:站立时缩脖、塌腰、耸肩,双手 放在兜里或插在腰间。 作为体育教师,尤其重要。在事业单位教师、普岗教师、教师资格、昆明教师、特 岗教师面试中一定要注意自身礼仪。 侧向助跑直腿摆动跳高 本课教材为五年级侧向助跑直腿摆动跳高,为第一教时,共分五教时完成。 一、设计指导思想 1. 发现问题、分析问题、解决问题能力是学生自主学习、自我发展的基本能力之 一。较强的发现问题、分析问题、解决问题能力建立在学生自我归纳、演绎、实践的过 程之中。因此,学校教育应把握这根主线强化对学生进行知识运用与实践的培养。 2. 体育教学的内容根本来源于人们的生产劳动活动或生活,并通过体育教学达到 提高生产劳动或生活效率的目的。因此,体育教学除应强化以上这根主线的培养外,还 应与受教者的生活劳动紧密结合。这样,一方面可以提高其生活劳动的效率,另一方面 还可以调动受教者以往的生活劳动积淀促进其体育学习,达到事半功倍的目的。 二、对侧向助跑直腿摆动跳高教材的再认识 基于以上的认识, 不禁产生了对传统侧向助跑直腿摆动跳高教材的反思, 认为有必 要对侧向助跑直腿摆动跳高教材进行再认识。 认识之一:侧向助跑直腿摆动跳高教材为什么要教?除了传统的生理效能外,更重 要的是发展学生的过越障碍的能力。 那么, 生活中的障碍是否都需要从障碍物的上方一 跃而过呢?是否不论高低一律都需要费力越过呢?回答肯定是否定的。 既然如此, 体育教 学就有必要发展学生多种越障能力, 根据不同障碍选择不同越障方式的本领。 这样的培 养,另一作用恐怕就是启发、激励了学生科学的态度和思维习惯,就是学生一次次的归 纳、演绎、实践的过程。 认识之二:如何看待本教时的侧向助跑直腿摆动跳高?从教材分类来看,侧向助跑 直腿摆动跳高属于跳跃教材, 它与其它跳跃教材具有一定的内在联系。 传统教学往往忽 视了这种联系,仅以教会为目的,不能为学生建立良好的知识迁移通道,因此每次学习 都是废旧而立新,教者费力、学者费劲。那么,侧向助跑直腿摆动跳高与其它跳跃教材 的内在联系是什么呢?笔者以为,至少在落地方法上具有一定的相同之处,而落地方法 的自然养成则是整个小学阶段跳跃教材的重点,所谓“不求攻彼,先求自保” ,体育教 学的一个目的就是学会自我保护。 认识之三:可否“浪费”一小部分教时,对以上的一些反思进行一些探索呢?哪怕 结果是无意义的,笔者以为值得做一次尝试。首先,现行体育教材重复性大, “浪费” 的这一部分教时不值一提。更重要的是,若尝试成功,则可重新开辟出一片广阔的空间 供我们继续探索,对传统体育教学进行一次彻底的革新,以适应时代的要求。 三、本课教学目标 1. 帮助学生理清知识,架设知识迁移通道,促进新知识的学习与掌握,以巩固跳 跃能力的发展。 2. 训练学生思维力,以发展学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 3. 唤起学生的生活经验,进一步激发学生对体育活动的兴趣,培养交流探索、互 助合作的练习习惯。 4. 发展学生力量素质,提高弹跳能力。 四、目标落实与教学过程 (一)导入学练 教师提示跳跃落地要求,学生分散复习已学过的跳跃方式,体会落地轻巧的要求。 教师

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