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秋人教部编版语文八年级上册第二单元写作《学写传记》word教案


学写传记 【学习目标】 了解传记的特点,学会写传记。 教学重点、难点:了解传记特点,学会写传记 学习提示:联系本单元的几篇传记,抓住文章特点,学写传记。 【快乐自学】 一、回忆课文,归纳传记特点。 1、《藤野先生》的特点是: 。 2、《回忆我的母亲》的特点是: 。 3、《列夫.托尔斯泰》的特点是: 。 4、《美丽的颜色》的特点是: 。 二、阅读写作指导,你获得了哪些知识? 三、自学质疑 【文本展示与探究】 一、什么是传记? 1、传记,是记述人物生平事迹的作品。无论是自传,还是给别人写传或评传,都属记叙文 的范围。记述较全面、篇幅较长的,叫“传”或“传略”;记述简略、篇幅较短的,称为“小 传”。 2、自传:一般要写出自己的姓名、生年、籍贯、家庭、爱好和主要经历,还可以写自己的 理想,写对人生和社会的看法。为别人写传记,除了记述其主要经历处,还可以作简要评论;也可 以侧重和个典型事例,如《第一千个球》。 二、传记写作的要求 (1)自传类 内容:用具体的事例展示自我独特的个性和成长经历。 文章结构: ①基本情况介绍。 ②成长中的主要经历及典型事例。 ③明确自己的有关态度及看法。 (2)评传类 内容:展示人生经历及人格魅力(人生觉悟,对家庭、对社会的贡献,闪光的思想、高贵的品 质等等。) 文章结构: ①基本情况及主要经历的介绍。 ②重要时段或重点事例叙述。 ③ 简要的评论。 三、写作注意事项 1、内容真实。这是写好自传与小传的根本原则。内容表述上应丁是丁,卯是卯,不虚构,不 歪曲;不粉饰,不虚美;不受流俗侵扰,不为尊者忌讳。重要之处包括时间、地点、环境以及人物 言论、行动等都要言之有据,凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的;但是要 注意,传记有不是枯燥的生平简介或履历表,作者可以发挥想象,以填补事实的空隙,生动传神地 表现人物; 2、材料典型。选取的材料应能体现人物的身份、生活、性格、志趣。如写作家,则可选取文 学活动、文学成果等村料;如写学生,则可选取勤奋学习、健康成长等材料。总之应尽展个性。 3、详略得当。这是写好自传与小传的特别条件。人物的主要经历、兴趣爱好、为人处世等方 面的材料可重点写明,其他则大可不必面面俱到,像姓名、籍贯、家庭等方面的材料就可一笔带 过。总之,要让读者管中窥豹。 4、线索清晰。这是写好传记体文章的基本保证。因为写传记要搜集人物方方面面的事情,择 其重点写出人物生活中的不同侧面给我们的印象和领悟,因此线索安排应清楚明晰。一般应以时间 先后为顺序来写。例如人物是学生,就可按幼年、小学、初中的顺序依次写来。 5、语言灵活。这是写好传记体文章的坚实基础。因为传记要尊重历史,尊重事实,所以语言 准确平实。但为了破除呆板、枯燥的“八股”习气,不防融情于叙,即在态度诚恳的叙述中,渗透 人物鲜明的思想倾向,爱憎情感。但要注意传记不一定要像散文那样对人物做细致入微的描摹,记 录典型语言和关键行动,往往就能达到所需要的表达效果。 总之,要写好人物传记,首先必须详细地占有材料;其次,要严格选择材料,根据人物特点, 选择有重大意义,对社会有重大贡献,最能表现人物的本质和特性的材料写;最后,还要恰当的组 织材料。 四、技法指导 1、摹仿是学习的第一步。写作前不妨先读一两种优秀的传记(如傅雷翻译的《贝多芬传》、 《托尔斯泰传》),读一读《人物》等传记文学杂志,至于篇幅较短的小传可以多读一些。 2、确定所写人物(传主)是首要的问题。到底选谁作为传主,有以下三点要考虑:一是有写 他的欲望和冲动,或是特别佩服、崇拜他,或是特别感激

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