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说课稿模板


项目六:流体输送技术与操作综合实训 第二教学单元说课稿
课件
江苏省职业学校专业课“两课”评比

说课内容 各位专家,下午好。 我来自江苏省宿迁中等专业学校,我叫朱弘琦 我说课内容是:流体输送技术与操作综合实训项目中第 二教学单元, (压力“吹”送与真空“吸”送;抽滤原理 与冷热水混合器。 ) 我将从以下六个方面谈谈我的理解与设计。
教 学 评 价 设 计



备注

流体输送技术与操作综合实训
压力“吹”送与真空“吸”送 第二教学单元: 抽滤原理与冷热水混合器
江苏省宿迁中等专业学校 朱弘琦

说课提纲
教 学 方 法 设 计 教 学 实 施 设 计

课 情 分 析

学 情 分 析

教 学 反 思

结合课件 说课,课 件有的少 说或不说 教材的地 位在过程 分析中展 现,而不 是空洞地 定义。

一、课情分析
? 2.课程(化工单元操作)定位: ?

技术性、工程性、应用性 重要环节、最基本、最常见操作

2.课程定位: 化工生产是从原料通过化学反应形成产品的过程, 化学反 应前要对原材料进行预处理, 使它具备适宜的化学反应条 件;化学反应形成的产品是混合物,要依据它们物理性质 的差别分离物质而形成较为纯净的产品, 而这反应前后处 理,正是化工单元操作所学的内容。所以说化工单元操作 是化工生产中重要环节、最基本、最常见操作,它具有技 术性、工程性、应用性的特点。 5.项目教学目标确定: 依据教学大纲与企业岗位标准确定知识目标与能力目标。 依据企业文化与学生未来发展需要确定素养目标, 也称之 为关键能力或核心能力。它犹如支撑冰山沉浮的以下部 分,虽然看不见、摸不着,却决定了知识目标与能力目标 实施的有效性。自主性、合作性、探究性三种能力学习的 过程基本涵盖了八大核心能力的大部分。 教学实施过程应 仅仅围绕着三维目标、尤其是核心能力的实施来设计,它 也体现了德育教育在教学过程中的渗透。 首先,我进行的是教学情景设计,主要目的是实现教学过 程与工作过程的对接。

一、课情分析
? 5.项目教学目标确定
教学大纲 企业岗位标准
能力 目标 知识 目标
流体输送机械工作原理 影响管路阻力因素管路设计原则 柏努利方程的内涵与运用 找出流体最短、最经济的输送路径 掌 握流体输送机械的运行、操作和维护针 对输送故障、突发事件做好应急处理 编制操作规程 三种 自主学习:收集 处理 应用信息 合作学习:合作 交流 吸收 欣赏 学习 探究学习:发现 分析 解决问题 安全 环保 经济 节能 工程技术观念

学生未来发展 企业文化
素养 目标

教学实施设计

内容虽多 可通过展 示而不说 理念方面 要说到, 德育渗透 不能少, 这是别人 没有的。 此处是借 鉴他人设 备,可能 做为答辩 问题。

四、教学实施过程
?

教学情景 设计 教学过程 与工作过 程对接

我说课的内容到此结束,请专家批评指正,谢谢。
?


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